ნიჭიერი ბავშვების გამოვლენა და განვითარება. ნიჭიერი ბავშვების პრობლემები. სკოლა ნიჭიერი ბავშვებისთვის. ნიჭიერი ბავშვები არიან

2024 ავტორი: Priscilla Miln | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-02-18 03:47

ყველა ადამიანი შეიძლება ჩაითვალოს ნიჭიერად. და მიაღწევს თუ არა წარმატებას, დიდწილად დამოკიდებულია იმაზე, გამოვლინდება თუ არა მისი ნიჭი ბავშვობაში და შესამჩნევი იქნება თუ არა ბავშვს თავისი ნიჭის რეალიზების შესაძლებლობა. ნიჭიერი ბავშვების ამოცნობა შრომატევადი და რთული ამოცანაა. ნიჭიერი ბავშვები არიან ბავშვები, რომლებიც ადრეული ასაკიდან ავლენენ მაღალ გონებრივ მიდრეკილებებს და გამოირჩევიან შესანიშნავი ინტელექტით თანატოლებს შორის.

კონკრეტულად ვინ უნდა მივიჩნიოთ ნიჭიერად და რა კრიტერიუმებით უნდა მივიჩნიოთ ესა თუ ის ბავშვი ყველაზე ქმედუნარიანად? როგორ არ გამოტოვოთ ნიჭი? როგორ გამოვავლინოთ ბავშვის ფარული პოტენციალი, რომელიც განვითარების დონით უსწრებს თანატოლებს და როგორ მოვაწყოთ მუშაობა ასეთ ბავშვებთან?

ნიჭიერების დადებითი და უარყოფითი მხარეები

ნიჭიერებას აქვს დადებითი და უარყოფითი მხარე. ძლიერი მხარეები მოიცავს შესანიშნავი ვერბალურ უნარებს, ემოციურ სტაბილურობას, კრეატიულობას, ინტერესების მრავალფეროვნებას, კარგ მეხსიერებას, ძლიერ პიროვნებას და აბსტრაქტულ აზროვნებას.ბავშვი. ნეგატიურ მახასიათებლებს მიეკუთვნება დიქტატორული მიდრეკილებები, გადაჭარბებული მოთხოვნები საკუთარი თავისა და სხვების მიმართ, ინტერესების მერყეობა, თანატოლებთან შედარებით წერისა და აზროვნების განსხვავებული სიჩქარე, ცუდი ფიზიკური მომზადება.

ნიჭიერების დასადასტურებლად აუცილებელია ბავშვის შესახებ სრული ინფორმაციის შეგროვება მშობლებისგან, აღმზრდელებისგან და მასწავლებლებისგან. ყველა მონაცემის შეგროვებისა და სხვადასხვა ტესტების გავლის შემდეგ, ამ ინფორმაციის საფუძველზე შესაძლებელია დასკვნის გაკეთება ნიჭიერებისა და შესაძლებლობების არსებობის შესახებ. მნიშვნელოვანია, რომ არ დაკარგოთ ასეთი ბავშვი და ვეცადოთ აღზრდა და აღზრდა ისე, რომ ის კიდევ უფრო სარგებელს მოუტანს საზოგადოებას, რომელშიც აღიზარდა. მაგრამ, რაც არ უნდა პარადოქსულად ჟღერდეს, ეს არის ნიჭიერი ბავშვი, რომელიც მასწავლებლებს უჭირს ბავშვთა გუნდის სწავლებაში.

ნიჭიერება კლასიფიცირებულია აქტივობების მიხედვით და შემდეგნაირად:

• ინტელექტუალი. ბავშვები ავლენენ გაძლიერებულ ცნობისმოყვარეობას და ინტელექტს.
• კრეატივი. გამოხატულია აზროვნების ორიგინალურობაში, იდეებისა და გადაწყვეტილებების გენერირებით.
• აკადემიური. იგი გამოიხატება ცალკეული საგნების წარმატებულ შესწავლაში. მაგრამ ამავე დროს ის გამოირჩევა ბავშვის ინტერესების შერჩევით.
• მხატვრული და ესთეტიკური. ნიჭის ასახვა მუსიკაში, ლიტერატურასა და შემოქმედებაში.
• სოციალური. კონტაქტების დამყარების სიმარტივე და კომუნიკაბელურობა.
• სპორტული. მას ახასიათებს მოძრაობების კონტროლისა და სხეულის კოორდინაციის კონტროლის უნარი.

სკოლა ნიჭიერი ბავშვებისთვის:ამოცანები და მიზნები

ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლის ერთ-ერთი პრიორიტეტია ნიჭიერი მოსწავლეების შერჩევა და განათლება, ასევე მათი შესაძლებლობების განვითარება და დახმარება. საგანმანათლებლო სამუშაოები ტარდება მოსწავლეებს შორის სკოლებში მშობლებთან თანამშრომლობით. იგი მოიცავს სემინარებისა და კურსების ჩატარებას, რომლებიც მიმართულია ქმედუნარიანი სტუდენტების განათლებისა და აღზრდის შესახებ ინფორმაციის მიწოდებაზე. სკოლის მიზანია ნიჭიერების იდენტიფიკაციისა და განვითარების ეტაპების შესახებ თანამედროვე იდეების ჩამოყალიბება.

ჩვენს ქვეყანაში, როგორც ზოგადსაგანმანათლებლო პროცესის დამატებით, არის ლიცეუმები, გიმნაზიები და სპეციალიზებული ცენტრები, სადაც ნიჭიერი ბავშვები სწავლობენ. ეს საგანმანათლებლო დაწესებულებები ფუნქციონირებს და აახლებს ინოვაციურ პროგრამებს, რომლებიც მიზნად ისახავს ნიჭიერ ახალგაზრდებთან მუშაობის ეფექტურობის გაუმჯობესებას. ამიტომ, თუ ოჯახში ნიჭიერი ბავშვი იზრდება, უნდა ვიზრუნოთ, რომ კომპეტენტურად და ჰარმონიულად განავითაროს მისი ნიჭი სპეციალურად შექმნილი პროგრამების დახმარებით, იქნება ეს მუსიკალური, მხატვრული თუ სხვა..

მაგრამ ისეც ხდება, რომ მასწავლებელი ხშირად ვერ ამჩნევს მოსწავლის უნიკალურობას ან არ იცის მისი შესაძლებლობების შესახებ. არიან მასწავლებლები, რომლებიც გულგრილები არიან უჩვეულო ბავშვების მიმართ და არანაირად არ ცდილობენ მათი შესაძლებლობების სტიმულირებას.

ნიჭიერი ბავშვების ტიპიური პრობლემები

ნიჭიერი ბავშვების საერთო პრობლემებია:

1. მიჭირს თანამოაზრეების პოვნა.
2. ცდილობთ მოერგოთ თქვენს თანატოლებს და ცდილობთ იყოთ მათნაირი.
3. იძულებითი მონაწილეობაერთობლივი აქტივობები კლასელებთან, რომლებიც მოსაწყენი და უინტერესო ჩანს.
4. სიძნელეები სწავლაში სკოლაში, სადაც არ არის სამუშაო ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარების სტიმულირებისთვის.
5. გაზრდილი ინტერესი სამყაროს სტრუქტურისა და ადამიანის როლის პრობლემებისადმი.
6. მოზარდების ყურადღების საჭიროება.

მასწავლებელს ყოველთვის არ შეუძლია მოსწავლეებში ნიჭიერი ბავშვის გაგება და ამოცნობა და მისი შესაძლებლობებისა და მიღწევების დადებითად შეფასება. ხოლო ფსიქოლოგებს არ აქვთ შესაბამისი მეთოდები და რეკომენდაციები ბავშვების ინტელექტის დიაგნოსტიკისთვის. სტანდარტიზებული ტესტები არ აჩვენებს სრულ სურათს და მათ არ შეუძლიათ გამოავლინონ ინდივიდუალური პიროვნული თვისებები.

სიძნელე იმაშიც მდგომარეობს, რომ ბავშვი გრძნობს თავის სხვაობას, აღიქვამს მას რაღაც არანორმალურად და იწყებს საკუთარი შესაძლებლობების დამალვას უცხო ადამიანებისგან. კვლევები ადასტურებს, რომ ნიჭიერი ბავშვები მუდმივად იმყოფებიან სოციალურ იზოლაციაში, მისთვის ტოლფასი ბავშვების ნაკლებობის გამო. ასეთ ბავშვს თანატოლები სჭირდება არა ასაკის, არამედ ინტელექტის განვითარების დონით.

პედაგოგიური მხარდაჭერა ნიჭიერი ბავშვებისთვის

სკოლის, მასწავლებლებისა და ფსიქოლოგების წინაშე დგას ამოცანა, მხარი დაუჭირონ ნიჭიერ და ქმედუნარიან ბავშვებს. ამ კატეგორიის მოსწავლეებთან მუშაობისთვის სკოლამ ყურადღება უნდა გაამახვილოს შემდეგზე:

1. ინდივიდუალური ტრენინგი.
2. შექმენით შესაფერისი პირობები ქმედუნარიანი სტუდენტის წარმატებული განვითარებისთვის.
3. უზრუნველყეთ მაქსიმალური შესაძლებლობები ნიჭის განვითარებისთვის.
4. ნიჭიერი ბავშვები სწორედ ეს განსაკუთრებული კონტინგენტიარომელიც ეროვნულ საგანძურად შეიძლება ჩაითვალოს. ამიტომ საჭიროა მხარდაჭერის განსაკუთრებული ზომები, როგორც მატერიალური, ასევე მორალური. ამ კატეგორიის მოსწავლეებისთვის აუცილებელია სკოლებში ყველა პირობის შექმნა, რათა ბავშვებმა გაიუმჯობესონ თავიანთი ინტერესების შესაბამისად.

თუ გავითვალისწინებთ პროცენტს, მაშინ გაცილებით მეტი ნიჭიერი ბავშვები არიან, ვიდრე ნიჭიერი მოზრდილები. ეს აიხსნება იმით, რომ პროფესიონალების დახმარებისა და მათი მონაწილეობის გარეშე, იზრდებიან, ბავშვები ჩვეულებრივი ადამიანები ხდებიან.

განსაკუთრებული ბავშვი უნდა იყოს სპეციალური სოციალური და პედაგოგიური პროგრამების ცენტრში, რადგან ერის კეთილდღეობა პირდაპირ კავშირშია ნიჭიერ ახალგაზრდობასთან. რაც უფრო ადრე დაიწყებთ უნარების განვითარებას, მით უფრო მაღალია მათი შემდგომი გამჟღავნებისა და გაუმჯობესების ალბათობა. ნიჭიერი ბავშვების დახმარება ეფუძნება შემდეგ პოსტულატებს:

1. წარმატებაში ნდობის ჩამოყალიბება პირადი პრაქტიკის საშუალებით.
2. სასკოლო საგნების უფრო ღრმა შესწავლისას არჩევით და დამატებით კლასებში.
3. თქვენი ბავშვის ჩართვა კვლევით აქტივობებში.
4. მონაწილეობა ოლიმპიადებში, შეჯიბრებებში, ვიქტორინებში და გონებრივი შტორმის სესიებში.
5. მჭიდრო თანამშრომლობა სხვა სკოლებთან და დაწესებულებებთან.
6. ნიჭიერი სტუდენტების დაჯილდოება და წახალისება, პუბლიკაციები მედიაში.

სიძნელეები სწავლაში და თანაკლასელებთან ურთიერთობაში

სკოლაში ფსიქოლოგისა და მასწავლებლის ერთობლივი საქმიანობა მიზნად ისახავს ნიჭიერი ბავშვების განვითარებას, მათ შემეცნებით აქტივობას, შემოქმედებითობას და ორიგინალურ აზროვნებას. მასწავლებელი გეგმავს თავის საქმიანობასასეთ ბავშვებთან მუშაობის კურსების პედაგოგიურ გეგმაში ჩართვა. და, თუ შესაძლებელია, სპეციალიზებული კლასის ჩამოყალიბება ნიჭიერი ბავშვების მახასიათებლების გათვალისწინებით.

ნიჭიერი ბავშვი კლასში ყოველთვის არის ცნობისმოყვარე, ყურადღებიანი, ავლენს შეუპოვრობას და შეუპოვრობას თავისი მიზნების მისაღწევად. მას აქვს მდიდარი ფანტაზია და სწავლის დიდი სურვილი. დადებით თვისებებთან ერთად, არსებობს სხვა ბავშვების შეხედულებების მიღების უუნარობა. გამოხატულია სწავლისადმი ფორმალური დამოკიდებულებაც. გარდა ამისა, ნიჭიერი მოსწავლე ფიზიკურად ჩამორჩება თანაკლასელებს და არასოდეს ცდილობს თავისი აზრის დაცვას კამათში.

ნიჭიერ ბავშვს ისეთი ხასიათის თვისებები აქვს, რომელიც არ უწყობს ხელს თანაკლასელებთან კონტაქტის დამყარებას. იუმორის შესახებ საკუთარი წარმოდგენით, ისინი ხშირად დასცინიან თანაკლასელებს, დასცინიან მათ სისუსტეებსა და შეცდომებს. ამავე დროს, ისინი თავადაც მტკივნეულად რეაგირებენ მათ მიმართ კრიტიკაზე. ისინი თავშეუკავებელნი არიან, არ იციან როგორ დანებდნენ და გააკონტროლონ თავიანთი ქცევა. შედეგად ჩნდება შემდეგი სურათი: ინტელექტი ვადაზე ადრე ვითარდება, პიროვნული და სოციალური სფერო კი ბიოლოგიურ ასაკს შეესაბამება, ამიტომ ჩამორჩება განვითარებაში. აქედან მოდის ნიჭიერი ბავშვების ყველა პრობლემა.

უნარიანი ბავშვი მიზნად ისახავს იყოს ყოველთვის ყურადღების ცენტრში, მიიღოს მხოლოდ ქება და დაფასება მისი შესაძლებლობების გამო. ამავდროულად, შეცდომის დაშვების ან მასწავლებლის შექება არ შეხვედრია, ის შეიძლება იყოს განაწყენებული და კაპრიზული. იმისათვის, რომ დავეხმაროთ ბავშვს თანატოლთა ჯგუფში სწორად განვითარებაში, მნიშვნელოვანია ამის გაგებაასეთი ბავშვების სოციალიზაციის თავისებურება. და თანაკლასელებთან მათი პოზიტიური კომუნიკაციის უნარ-ჩვევების გამომუშავებისკენ მიმართული სამუშაოს შესრულება.

შეფასება უნარიანი ბავშვების ქცევა

ფსიქოლოგია გვთავაზობს გამოიყენოს რამდენიმე ძირითადი პრინციპი, რომელიც მიზნად ისახავს ნიჭიერი ბავშვების თანხლებას. ამ შემთხვევაში აუცილებელია ბავშვის ქცევისა და მისი საქმიანობის სწორ შეფასებაზე დაყრდნობით. მიზანშეწონილია გამოიყენოთ მრავალი განსხვავებული მეთოდი და ტექნოლოგია:

1. ბავშვის მონიტორინგის სხვადასხვა ვარიანტების გამოყენება.
2. ნიჭიერი სტუდენტების მონაცემთა ბაზის შენახვა და შექმნა.
3. დიაგნოსტიკური ტრენინგი.
4. სპეციალური პროგრამების გაკვეთილების ჩართვა.
5. დააკავშირეთ თქვენი შვილი ინდივიდუალურ თამაშებთან და აქტივობებთან.
6. სხვადასხვა ინტელექტუალური თამაშების, ოლიმპიადების, კონკურსების, შეჯიბრებების, მატჩებისა და ფესტივალების განხორციელება.
7. სპეციალიზებული ბანაკების ორგანიზება, ასევე ბავშვების გაგზავნა სამეცნიერო, გარემოსდაცვითი, ადგილობრივი ისტორიის ექსპედიციებში მონაწილეობის მისაღებად.
8. ბავშვის ქცევის შესრულების შეფასება მშობლებისა და მასწავლებლების მიერ.
9. ბავშვის საქმიანობის შეფასება პროფესიონალების მიერ.

არ უნდა დაისახოთ მიზანი და დაუყოვნებლივ დააფიქსიროთ ბავშვში ნიჭის არსებობა. შესაძლებლობების იდენტიფიცირება უნდა იყოს დაკავშირებული ექსკლუზიურად მათი განათლების, აღზრდის და მასწავლებლების ფსიქოლოგიური დახმარებისა და მხარდაჭერის ამოცანებთან.

საჩუქარი თუ სასჯელი?

საზოგადოდ მიღებულია, რომ ბავშვი, რომელიც წინ უსწრებს თავის თანატოლებს განვითარებაში, რომელსაც აქვს უფრო განვითარებულიგონებით ასაკი, არ განიცდის სირთულეებს, პრობლემებს სწავლაში, მას პერსპექტიული მომავლისთვის და მზეზე ღირსეული ადგილისთვის არის განკუთვნილი. სინამდვილეში, ჭკვიანი ბავშვები დიდ სირთულეებს აწყდებიან სკოლაში, სახლში და შესაძლო ტრაგედიებს მოზარდობის ასაკში.

ბევრ ოჯახს სჯერა, რომ ნიჭიერი ბავშვები არის საჩუქარი, რომელიც მაქსიმალურად უნდა იქნას გამოყენებული, რადგან ის მომავალში კარგ დივიდენდებს გვპირდება. მშობლები აღფრთოვანებული არიან თავიანთი შვილის წარმატებით და აჩვენებენ მის შესაძლებლობებს ნათესავებსა და მეგობრებს. ბავშვი აუცილებლად დაიპყრობს აღფრთოვანებას მისი მიღწევებით, დაიმახსოვრებს და დაელოდება უფროსების მუდმივ მოწონებას. მშობლებს ეჭვი არ ეპარებათ, რომ ამით ისინი მხოლოდ აძლიერებენ შვილის ამაოებას. და ის, რომელსაც აქვს გადაჭარბებული თვითშეფასება, ვერ შეძლებს თანატოლებთან საერთო ენის პოვნას. ჩვეულებრივ ბავშვებთან ადაპტაციისა და კომუნიკაციის უუნარობა შეიძლება მზარდი ადამიანის მწუხარებაში გადაიზარდოს.

ნიჭიერი ბავშვების განათლება სტრუქტურირებულია ისე, რომ მაქსიმალურად გამოავლინოს ძლიერი და სუსტი მხარეები. ინდივიდუალური სასწავლო პროგრამის შედგენისას აუცილებელია ოჯახთან მჭიდრო ურთიერთობა - მაშინ განათლებას დადებითი ტენდენცია ექნება.

ნიჭიერი ბავშვების სპეციფიკა

თითოეული ბავშვი ინდივიდუალურია, მაგრამ ხასიათის თვისებების ყველა გამოვლინების მრავალფეროვნებით, ჭკვიანი ბავშვი მაშინვე გამოირჩევა თანატოლების საერთო მასაში არა მხოლოდ მისი ქცევით, არამედ უფროსებთან კომუნიკაციით, დაუნდობელი სურვილით. ცოდნა.

ფსიქოლოგები განსაზღვრავენ ნიჭიერ ბავშვებთან მუშაობის გარკვეულ პირობებს, რომელთა ცოდნაცეხმარება სასწავლო პროცესის სწორად აგებას. ზოგადად, ნიჭიერი ბავშვები არიან ისეთები, რომლებსაც აქვთ შემდეგი თვისებები:

1. ცნობისმოყვარეობა და გამოჩენის სურვილი.
2. ადრეული გონებრივი განვითარება, პატიოსნება, გახსნილობა, სერიოზულობა.
3. გამძლეობა, ნება და სწრაფვა მაღალი მიღწევებისკენ.
4. ვნება, რასაც აკეთებ, კარგი მეხსიერება და ენერგია.
5. დამოუკიდებლობის დემონსტრირება, მაგრამ ასევე მარტოობა სამსახურში.
6. კომუნიკაბელურობა და სწრაფი კონტაქტის დამყარების უნარი არა მხოლოდ ბავშვებთან, არამედ უფროსებთან.
7. ცოდნის დიდი მარაგი.
8. დარწმუნებულობა და სიმშვიდე ნებისმიერ სიტუაციაში.

დაწყებითი სკოლა, როგორც პიროვნების ჩამოყალიბების დასაწყისი

ბავშვი, რომელმაც განათლება მიიღო სკოლამდელ დაწესებულებაში და მისი მშობლებისგან, სრულად ვლინდება სკოლაში. დაწყებითი განათლება არის ახლის სწავლის, ცოდნის დაგროვებისა და ათვისების პერიოდი. მაშასადამე, მასწავლებელს ისეთი ამოცანის წინაშე დგას, როგორიცაა თითოეული პიროვნების განვითარება და ნიჭიერი ბავშვების იდენტიფიცირება. ის, რომ დაწყებით სკოლაში ნიჭიერი ბავშვები არიან, ცხადი ხდება უკვე საგანმანათლებლო საქმიანობის დასაწყისში. ისინი აჩვენებენ საკუთარ იდენტობას, იღებენ საკუთარ გადაწყვეტილებებს და ქმნიან თავიანთ ქცევას.

სქესობრივი მომწიფება მოზარდის ცხოვრებაში გარკვეულ პრობლემებს მოაქვს. თუ დაწყებით სკოლაში ქმედუნარიანმა მოსწავლემ ვერ შეძლო კლასელებთან კომუნიკაციის დამყარება, მაშინ საშუალო, შემდეგ კი უფროს საფეხურზე, ასეთი ბავშვი ხდება გარიყული. ბავშვები წყვეტენ მისით დაინტერესებას, თვლიან მას ამპარტავანად და ამპარტავანად. თანაკლასელების დამოკიდებულება შეიძლება გადაიზარდოს ფსიქოლოგიურ პრობლემად და აფექტადბავშვის შემდგომი ცხოვრება. ის შეიძლება გახდეს მოშორებული და დახურული სხვებისთვის. როგორ მოვიქცეთ სასკოლო ცხოვრების დასაწყისში? პასუხი ზედაპირზე დევს. არ უნდა დამალოთ თქვენი შესაძლებლობები, მაგრამ აზრი არ აქვს მათ მუდმივად რეკლამირებასაც.

ინდივიდუალური შესაძლებლობების იდენტიფიკაცია

იმისათვის, რომ გავიგოთ, რომ კონკრეტული ბავშვი ნიჭიერია, საჭიროა ყურადღებით გავაანალიზოთ მოსწავლის განსაკუთრებული წარმატებები და მიღწევები. ეს ხდება კლასზე დაკვირვებით, ფსიქოლოგიური მახასიათებლების, მეხსიერების და ლოგიკური აზროვნების შესწავლით. ასევე ქმედუნარიანი ბავშვების გამოვლენის მეთოდი კლასგარეშე და საგანმანათლებლო მუშაობის გზით. სკოლებში აუცილებელია მონაცემთა ბაზის შექმნა, სადაც შეტანილი იქნება მონაცემები უნარიანი და ნიჭიერი ბავშვების შესახებ. ბავშვის შესაძლებლობების დიაგნოსტიკა სასურველია ფსიქოლოგის მიერ.

ნიჭიერი ბავშვების სწავლება - მათი ცოდნის საჭიროებების დაკმაყოფილება

როდესაც არაჩვეულებრივი შესაძლებლობების მქონე ბავშვი იწყებს საკუთარი თავის გამოვლენას, მასწავლებელს უჩნდება კითხვა, როგორ და რა უნდა ასწავლოს, რათა ხელი შეუწყოს მოსწავლის შესაძლებლობების განვითარებას. ნიჭიერი ბავშვებისთვის შექმნილი პროგრამები უნდა განსხვავდებოდეს სწავლების ჩვეულებრივი მეთოდებისგან. იდეალურ შემთხვევაში, ამ ბავშვების განათლება უნდა იყოს მორგებული მათ საჭიროებებზე. და სასურველია ნიჭიერი ბავშვების სკოლა ფუნქციონირდეს. ნიჭიერ სტუდენტებს აქვთ გასათვალისწინებელი თვისებები:

• ცნებების, დებულებებისა და პრინციპების მნიშვნელობის სწრაფად აღქმის უნარი. და ეს მოითხოვს დამატებით მასალას შესასწავლად.
• ზე ყურადღების გამახვილების აუცილებლობაპრობლემები, რამაც გამოიწვია ინტერესი და მათი გაგების სურვილი.
• შემჩნევის, მსჯელობის და საკუთარი ახსნა-განმარტების წარმოდგენის უნარი.
• შეშფოთება და შფოთვა თანატოლებისგან განსხვავებულობის გამო.

ფსიქოლოგები აღნიშნავენ ნიჭიერ ბავშვში ემოციური ბალანსის ნაკლებობას. ის არის მოუთმენელი, იმპულსური, დაუცველი და ახასიათებს გადაჭარბებული შიშები და შფოთვა. გამოხატული შესაძლებლობების მქონე ბავშვების აღზრდაზე ორი განსხვავებული თვალსაზრისი არსებობს. ერთის მიხედვით, აუცილებელია სპეციალური კლასების ან საგანმანათლებლო დაწესებულებების აღჭურვა. სხვა თვალსაზრისი ვარაუდობს, რომ ნიჭიერმა ბავშვებმა უნდა ისწავლონ და დაამყარონ ურთიერთობა ჩვეულებრივ მოსწავლეებთან, წინააღმდეგ შემთხვევაში ისინი ვერ ისწავლიან ჩვეულებრივ ადამიანებთან ცხოვრებას, მუშაობას და მათთან ურთიერთობას.

ორიგინალურობის ადრეული გამოვლინება

ფსიქოლოგია ნიჭიერებას ორ ტიპად ყოფს. ეს შეიძლება იყოს ადრე, გვიან და პირდაპირ დამოკიდებულია ბავშვის ფსიქიკაზე და ასაკობრივ პერიოდზე, როდესაც მან თავი გამოიჩინა. ცნობილია, რომ ბავშვში რაიმე ნიჭის ადრეული გამოვლენა ხშირად არ ითარგმნება მაღალ შესრულებაზე უფროს ასაკში. ასევე, ნიჭის ან ნიჭის რაიმე გამოვლინების არარსებობა სკოლამდელ ბავშვში არ ნიშნავს იმას, რომ მაშინ ბავშვი თავს ნიჭიერ ადამიანად არ გამოიჩენს.

ადრეული ნიჭის მაგალითია ბრწყინვალე წარმატება ერთი ტიპის საქმიანობაში: მუსიკა, ნახატი ან ვოკალი. განსხვავდებიან ინტელექტუალური ბავშვები, რომლებსაც აქვთ გონებრივი განვითარების მაღალი მაჩვენებელი. მათთვის დამახასიათებელია ადრეული წარმატებები კითხვაში, წერაში და დათვლაში. ამ ბავშვებს აქვთ მტკიცე მეხსიერება, დაკვირვება,სწრაფი ჭკუა და კომუნიკაციის სურვილი.

აღნიშნულია, რომ ადრეული ნიჭი ვლინდება ხელოვნებაში, განსაკუთრებით მუსიკაში, მოგვიანებით კი ნახატში. სკოლამდელ დაწესებულებაში ნიჭიერი ბავშვები აჩვენებენ ინფორმაციის სწრაფ ათვისებას, უჩნდებათ სურვილი შექმნან და შეისწავლონ მათ გარშემო არსებული სამყარო.

მშობლების შეცდომა, რომლებსაც ესმით საკუთარი შვილის უნიკალური შესაძლებლობები, არის ის, რომ მუდმივად ესაუბრებიან მას მის განსხვავებულობასა და ექსკლუზიურობაზე, ზრდიან მას დანარჩენ შვილებზე მაღლა. ამ აღზრდის გამო ბავშვები ბაღში ცალ-ცალკე იქცევიან. ისინი შორდებიან სხვა ჩვილებს და არ აინტერესებთ ერთად თამაში.

ბავშვის ურთიერთობა თანატოლებთან მისი განვითარების მნიშვნელოვანი ფაქტორია. აქედან გამომდინარეობს დასკვნა, რომ რაც უფრო აყვავებული იქნება ნიჭიერი ბავშვის ურთიერთობა მის გარშემო მყოფ ბავშვებთან, მით უფრო სრულყოფილად მოუნდება და შეძლებს საკუთარი შესაძლებლობების რეალიზებას. ბავშვის საზოგადოებაში ადაპტაციისთვის, უნდა იცოდეთ, რა იწვევს პრობლემებს კონტაქტების დამყარებაში. მიზეზები იყოფა სამ ჯგუფად:

1. ქცევის ნორმები ნაკარნახევი საზოგადოებისა და კულტურის მიერ.
2. მშობელთა გაბერილი მოლოდინები და ამბიციები.
3. ბავშვის პიროვნება.

როგორ მოვაწყოთ ნიჭიერი ბავშვების განვითარება?

აქტივობები ნიჭიერ ბავშვებთან მუშაობის ორგანიზებისთვის შემდეგნაირად სტრუქტურირებულია:

• შემოქმედებითი შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების ინდივიდუალური შეფასება მასწავლებლის მიერ.
• მოსწავლის წარმატებისა და მუშაობის ანალიზი.
• ბავშვის პრეფერენციების, ინტერესებისა და მახასიათებლების იდენტიფიცირება.
• ხელშეწყობა ნიჭიერი ბიჭების თვითრეალიზებაში.
• შესწორებაპროგრამები და გეგმები ნიჭიერ ბავშვებთან მუშაობისთვის.
• კომპლექსური დავალებების ჩართვა და სხვადასხვა დონის შეჯიბრებებში მონაწილეობის კონტროლი.
• წახალისება დიპლომებით, დიპლომებითა და პრიზებით.

ნიჭიერ ბავშვებთან მუშაობისას მასწავლებლებმა უნდა გაითვალისწინონ თითოეული ბავშვის ინტერესები და ყურადღება გაამახვილონ პიროვნულ მახასიათებლებზე, დაეხმარონ პრობლემების გადაჭრაში და მონაწილეობა მიიღონ მათ ბედში.

ნიჭიერ ბავშვებთან მუშაობის დახვეწილობა: მხარდაჭერა სკოლაში და ოჯახში

იმისთვის, რომ ბავშვმა იგრძნოს უფროსების მხარდაჭერა და მზრუნველობა, აუცილებელია სკოლებში ჩატარდეს ჯგუფური მეცადინეობები ნიჭიერ ბავშვებთან, არჩევით საგნებთან და საგნობრივ წრეებთან. ასევე ბავშვების მოზიდვა კონკურსებსა და ოლიმპიადებში მონაწილეობის მისაღებად.

დიდი ხნის განმავლობაში ნიჭიერება განიხილებოდა სოციალური და პედაგოგიური პრაქტიკისგან განცალკევებით. საშუალო დონეზე ორიენტირებული ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლა არ არის შესაფერისი იმ სტუდენტებისთვის, რომლებიც განსხვავდებიან თანაკლასელებისგან თავიანთი შესაძლებლობებით. შესაბამისად, ის ყოველთვის არ არის მზად, დაეხმაროს ნიჭიერი ბავშვების განვითარებასა და მათი სრული პოტენციალის რეალიზებაში.

ამავდროულად, ნიჭიერ ადამიანს შეუძლია დიდი წვლილი შეიტანოს საზოგადოების განვითარებაში. ნიჭის შემთხვევით მიტოვება ნებისმიერი სახელმწიფოს შეცდომაა. და შედეგად, მინდა დავამატო, რომ ნიჭიერ ბავშვებთან მუშაობა არის მუდმივი, რთული პროცესი, რომელიც მოითხოვს ყურადღებას. ის მოითხოვს ახალ ცოდნას, მოქნილობას, პიროვნულ ზრდას და მშობლებთან მჭიდრო თანამშრომლობას მასწავლებლებისა და მასწავლებლებისგან.