2 წლის ბავშვი არ ლაპარაკობს. რომელ საათზე იწყებენ ბავშვები ლაპარაკს? როდის ამბობს ბავშვი პირველ სიტყვას?

2024 ავტორი: Priscilla Miln | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-02-18 03:50

რა უნდა გააკეთოს, თუ ბავშვი 2 წლის ასაკში არ საუბრობს? როგორ მოვიქცეთ მშობლებზე? არსებობს სწავლების მეთოდები, რომლებიც მიმართულია მეტყველების განვითარებაზე? როდის ამბობს ბავშვი პირველ სიტყვას? რომელ სპეციალისტებს მივმართო? წაიკითხეთ ამის შესახებ ჩვენს სტატიაში.

რომელ საათზე იწყებენ ბავშვები ლაპარაკს?

ჩვეულებრივ, ერთი წლის ასაკში, ჩვილები თავდაჯერებულად წარმოთქვამენ უმარტივეს სიტყვებს: "მიეცით", "დედა", "ქალი", "მამა". ეს ის დროა, როდესაც ბავშვი ამბობს თავის პირველ სიტყვას, თუნდაც უგონოდ. ორწლინახევრის ასაკში ბავშვმა, თეორიულად, არა მხოლოდ უნდა შეავსოს თავისი ლექსიკა, არამედ ისწავლოს მარტივი წინადადებების გამოთქმა სიტყვებისგან: "მომეცი დათვი!", "მოდით სასეირნოდ!", "იყიდე ბურთი!", "მომეცი კალამი!" და ა.შ. მაგრამ რა მოხდება, თუ 2 წლის ბავშვი საერთოდ არ ლაპარაკობს ან გაურკვეველ ხმებს წარმოთქვამს, რაც მხოლოდ დედისთვისაა გასაგები? რატომ აქვს ბავშვს „ფაფა პირში“, როცა თანატოლები უკვე ძალით და მთავარი „ჭიკჭიკებენ“? ღირს ამ შემთხვევაში რაიმე ჩამორჩენილობაზე საუბარი თუ ასეთი ჯიუტი დუმილი მხოლოდ ინდივიდუალური თვისებაა? და რაც მთავარია - როგორ ვასწავლოთ ლაპარაკი ორ-სამ წელს მიღწეულ ბავშვს?

დუმილის მიზეზი

არის მრავალი მიზეზი, რის გამოც ბავშვი არ ლაპარაკობს 2 წლის ასაკში.

1. სმენის დაქვეითება. როდესაც ბავშვი კარგად არ ესმის, მაშინ, შესაბამისად, ის ცუდად აღიქვამს სხვების მეტყველებას. უფრო მძიმე შემთხვევებში (სიყრუემდე), ბავშვმა შეიძლება საერთოდ არ ისაუბროს ან ძლიერად დაამახინჯოს ბგერები და სიტყვები ზოგადად.
2. მემკვიდრეობა. თუ, მაგალითად, თქვენ თვითონ წარმოთქვით პირველი გასაგები სიტყვები გვიან, მაშინ არაფერია უცნაური იმაში, რომ 2 წლის ბავშვი არ ლაპარაკობს. თუმცა, თუ ბავშვს სამი წლისთვის არ დაეუფლა მარტივი წინადადებები, ღირს ბავშვის შეშფოთება და გამოკვლევა.
3. სხეულის დასუსტება. მაგალითად, ნაადრევმა ან სერიოზულმა დაავადებამ შეიძლება გამოიწვიოს ნერვული სისტემის მომწიფების (განვითარების) შეფერხება და, შესაბამისად, თავად მეტყველება.
4. ჰიპოქსია.

5. დაზიანებები (მათ შორის დაბადების დაზიანებები).

6. მძიმე ინტოქსიკაცია.
7. შიში.
8. გადაიგეგმა.
9. არასათანადო აღზრდა (მაგალითად, გადაჭარბებული მეურვეობა, როდესაც ბავშვის სურვილები ფაქტიურად არის გათვალისწინებული).
10. ზოგადად განვითარების დარღვევები.

მშობლებს შორის არის ჭორები, რომ გოგონები სავარაუდოდ უფრო ადრე იწყებენ სიარულს და ლაპარაკს, ვიდრე ბიჭები. სინამდვილეში, ამ თეორიას არ გააჩნია დასაბუთებული მტკიცებულება. ხდება ისე, რომ ბავშვს ორი ან თუნდაც სამი წელი არ სურს ლაპარაკი, შემდეგ კი უცებ „იჭრება“მთლიან, სწორად შედგენილ წინადადებებში. თუ პატარას მშვენივრად ესმის, რას ეუბნებიან მას მშობლები დაირგვლივ და ამავდროულად მიჰყვება რამდენიმე მარტივ ინსტრუქციას („მოდი“, „აიღე“, „დადე“, „დაჯექი“და ა.შ.), მაშინ, სავარაუდოდ, სანერვიულო არაფერია.

აქტიური მეტყველება შეიძლება მოულოდნელად გამოვიდეს

თუ ბავშვი იმეორებს თქვენს შემდეგ სიტყვებს, რომლებსაც თქვენ უთხარით, ეს სულაც არ ნიშნავს, რომ ის ნამდვილად სწავლობს მათ. ნუ აწამებ, ნუ აიძულებ მას თქვას ის, რისი მოსმენაც გინდა. ზოგიერთ ბავშვში იმიტაცია შეიძლება დაგვიანდეს. შეეცადეთ მოიწვიოთ ბავშვი სასაუბროდ. მაგალითად, უფრო ხშირად დაუსვით თქვენს შვილს კითხვები, ნუ ჩქარობთ სურვილების ასრულებას (გაახმოვანეთ ისინი). ბავშვებს აქვთ განვითარების საკუთარი რიტმები. რა თქმა უნდა, არის ეგრეთ წოდებული „ნორმები“, მაგრამ არ უნდა დაივიწყოს ინდივიდუალობა. ვიღაც მოგვიანებით აჩვენებს კბილებს, ვიღაც გამოტოვებს ცოცვის პერიოდს და მაშინვე იწყებს სირბილს. ამიტომ, თუ ბავშვი ბევრს არ ლაპარაკობს, ნუ ჩავარდებით პანიკაში. უბრალოდ მიეცით პატარას დრო. Არ იჩქარო. არ გააკეთოთ მისთვის ის, რისი გაკეთებაც მას შეეძლო დამოუკიდებლად (ჩაიცვით ჩუსტები, ან დალიეთ რძე, ან ჭამეთ). Არ მუშაობს? დახმარება. მაგრამ მხოლოდ ისე, რომ შეუმჩნეველი იყოს. აიძულეთ თქვენი პატარა დამოუკიდებლობისკენ.

და ბევრი ფსიქოლოგი ასევე გვირჩევს ტელევიზორის ნაკლებად ჩართვას, რადგან თქვენი მეტყველება პრაქტიკულად ერწყმის ტელევიზორის ხმებს, შესაბამისად, თქვენი შვილი აღიქვამს თქვენს ხმას, როგორც ზოგად ხმაურს. ამიტომ, უმეტეს შემთხვევაში, მშობლებზეა დამოკიდებული, როდის დაიწყებენ ბავშვები საუბარს.

რომელ პროფესიონალებს შეუძლიათ დახმარება?

თუ ბავშვი ორი წლის ასაკში არ ლაპარაკობს, გაარკვიეთდუმილის მიზეზი. რა სპეციალისტები იქნება საჭირო? პირველ რიგში პედიატრი. ის არა მხოლოდ ჩაატარებს ზოგად გამოკვლევას, არამედ მიმართავს ბავშვთა ვიწრო სპეციალისტებს: ყელ-ყურ-ცხვირის სპეციალისტს, ლოგოპედს, ნევროლოგს, ფსიქიატრს.

მეტყველების თერაპევტი ტესტირების შემდეგ დაადგენს შესაბამისობას მეტყველებისა და გონებრივი განვითარების დონეებს შორის. დასადასტურებლად ან უარსაყოფად მან შესაძლოა ბავშვი გამოგზავნოს ფსიქონევროლოგთან გამოკვლევისთვის.

მცოდნეობის ამოცანაა შეამოწმოს არის თუ არა კავშირი მეტყველების შეფერხებასა და არტიკულაციურ აპარატთან დაკავშირებულ პრობლემებს (მაგალითად, დამოკლებული ჰიოიდური ფრენულუმი) და სმენას შორის. ექიმი შეისწავლის პირის ღრუს, გაუკეთებს აუდიოგრამას.

რაც უფრო ადრე გაირკვევა პრობლემა, მით უფრო ადვილია მასთან გამკლავება. მაგრამ რა მოხდება, თუ ბავშვი ჯანმრთელი და ინტელექტუალურად განვითარებულია? ზოგიერთი ექსპერტი ამბობს, რომ მშობლებმა უნდა დაელოდონ სამ წლამდე, რადგან ეს ის ასაკია, როდესაც მკვეთრი ნახტომია ყველა განვითარებაში და ხანგრძლივი დუმილის შემდეგ ბავშვს შეუძლია ისაუბროს არა მხოლოდ ცალკეული ფრაზებით, არამედ მთელი წინადადებებით. სხვათა შორის, ასეთი ბავშვები სწავლაში არა მხოლოდ არ ჩამორჩებიან თანატოლებს, არამედ ზოგჯერ აჯობებენ კიდეც. რა თქმა უნდა, თუ ბავშვი 2 წლის ასაკში არ ლაპარაკობს, არ შეიძლება უბრალოდ დაელოდოთ ამ მშვენიერ ნახტომს. ჩვენ უნდა დავეხმაროთ მას განვითარებაში მარტივი და საკმაოდ საინტერესო მეთოდების გამოყენებით.

როდის უნდა დავიწყო ჩემს პატარას ლაპარაკის სწავლება?

აუცილებლად, ამ კითხვაზე პასუხის გაცემა შეუძლებელია. სინამდვილეში, სწავლის პროცესი, ფაქტობრივად, საშვილოსნოდან იწყება. დადასტურებულია, რომ ბავშვი ხმებს ჯერ კიდევ დედის მუცელში ყოფნისას აღიქვამს და რეაგირებს მათზე. ისამშვიდებს, „უსმენს“, როცა ქალი მღერის სიმღერას ან, პირიქით, „ჩხუბობს“, როცა ის გინება. ფსიქოლოგია დახვეწილი მეცნიერებაა და ის, რაც დაბადებამდეა ასახული, აუცილებლად გამოვლინდება. ბავშვთან აქტიური აქტივობა უნდა დაიწყოს, როცა ბავშვი:

• მცდელობა ახსნას რაღაც ბგერებით (ან ჟესტებით);
• არა მხოლოდ ისმენს ყველაფერს, არამედ ესმის მეტყველება;
• მარტო საუბრობს სისულელეს, მაგრამ საკმაოდ მკაფიოდ წარმოთქვამს თითქმის ყველა ბგერას.

ურთიერთობა მეტყველების განვითარებასა და მშვენიერ მოტორულ უნარებს შორის

ექვს თვემდე ბავშვი ენთუზიაზმით იმეორებს დედის მიმიკას, რომელიც მას ესაუბრება. თუმცა ეს იმიტაცია შვიდი თვის შემდეგ სუსტდება. ბავშვი აქტიურად იკვლევს ასეთ მდიდარ გარესამყაროს და მისი ყურადღება მშობლების მიმართ აღარ არის მიმართული.

შენიშნავს, რომ მეტყველების განვითარება საავტომობილო უნარების განვითარების პარალელურად მიმდინარეობს. განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება ცერა თითის დაპირისპირებას ყველა სხვასთან. ნება მიეცით ბავშვს გააფართოვოს ბურთი, ასწავლეთ პლასტილინით მუშაობა, უყიდეთ მას ფერადი ხის მძივები (უფრო დიდი). წელიწადნახევრის ასაკში დაიწყეთ უფრო რთული მანიპულაციების დაუფლება:

• საკეტების და ღილების დამაგრება;
• კვანძის შეკვრა;
• შესახვევი (ჯერ არ არის ფეხსაცმლის თასმების შეკვრის უნარზე, ასწავლეთ თქვენს პატარას ფეხსაცმლის თასმები პატარა ნახვრეტებში) და ა.შ.

მარცხენა ხელის მოძრაობები პასუხისმგებელია მარჯვენა ნახევარსფეროს განვითარებაზე და პირიქით. ძალიან სასარგებლოა ის ერთობლივი თამაშები, რომლებიც შეიცავსთითის დახვევის ელემენტები.

კრიტიკული პერიოდები მეტყველების ფუნქციის განვითარებაში

ექიმები განასხვავებენ რამდენიმე პერიოდს:

1. მეტყველების განვითარების პირველ და მეორე წელს შორის მეტყველების მკაფიო წინაპირობები არსებობს. ეს არის "ბაბილური" სიტყვების დრო: "ლა-ლა", "ნია-ნია", "ლა-ლა", "ბა-ბა" და ა.შ. უკვე ამ დროს, თქვენ უნდა იფიქროთ იმაზე, თუ როგორ უნდა ასწავლოთ ბავშვმა სწორად ისაუბროს. ხშირად სთხოვეთ ბავშვს აჩვენოს ჩიტი, ცხენი, ძროხა, ძაღლი, კატა და ა.შ. წაახალისეთ, წარმოთქვას (ხმოვანი) მოქმედებები. იდეალური მისაბაძი მაგალითი თქვენია. ასწავლეთ თქვენს პატარას ახალი მოძრაობები: "დაჯექი", "მიეცი", "დაწექი", "აიღე". გამოიყენეთ თამაშები, რომლებშიც მოქმედებები სრულდება უფროსების ბრძანებით: "Patty", "Magpie-Crow", "Top-Top" და ა.შ.

2. 1.5-დან 2.2 წლამდე ბავშვები ცდილობენ დააკავშირონ ორი ან თუნდაც სამი სიტყვა. რისი თქმა შეუძლია ბავშვს ჩვეულებრივ ამ ასაკში? მაგალითად, ისეთი ფრაზები, როგორიცაა: „დე ქალი?“, „მომეცი შლი“და ა.შ. ამ ასაკში ბავშვი სწავლობს განზოგადებულ ცნებებს. სიტყვა "არა", მაგალითად, გამოიყენება ყველანაირ სიტუაციაში. დაიწყეთ რაოდენობის გაზრდა და ბავშვის მიერ გასაგები სიტყვების მნიშვნელობის შემცირება: დაასახელეთ ტანსაცმლის დეტალები (ქუდი, წინდა, ბლუზა, კოლგოტი და ა.შ.), ავეჯი, სათამაშოები. მნიშვნელოვანია კომენტარის გაკეთება გამოყენებული ქმედებებზე: „აიღე სათამაშო“, „ჩაიცვი პერანგი“, „ღილაკი შეიკრა“და ა.შ. ბავშვის ნებისმიერ ქმედებას მიზანშეწონილია თან ახლდეს მიმართვა.

   

3. 2, 6 წლის ასაკში ბავშვის ლექსიკა იწყებს სწრაფად ზრდას. ის უკვე საკუთარ თავზეაეკითხება და თითს უჩვენებს უცნობ საგანს: "რა არის ეს?" ძნელი სათქმელია, რომელ საათზე იწყებენ ბავშვები ლაპარაკს. თუ უკვე ცნობიერ მეტყველებას ვგულისხმობთ (არა მიბაძვის პერიოდს), მაშინ, ალბათ, სწორედ ამ ასაკშია. ბავშვი საკმარისად მკაფიოდ არ წარმოთქვამს სიტყვებს, ხშირად ამახინჯებს მათ. და უფროსები, რომლებიც ცდილობენ ბავშვის "დონეზე დაშვებას", ასევე იწყებენ საუბრის დამახინჯებას, რაც ანელებს ბავშვის მეტყველების განვითარებას. მართლაც, რატომ უნდა ისწავლოს ბავშვმა სიტყვების გარკვევით და სწორად წარმოთქმა, თუ ასე ესმის? დაიმახსოვრე: ბავშვმა უნდა გაიგოს ყველა სიტყვა სწორი ხმით! შემდეგ სამ-სამ წელიწადნახევრის ასაკში თვითონაც საკმაოდ კარგად ილაპარაკებს. ამ ასაკში სიტყვები შეიცვლება რიცხვებში და რიცხვებში და წინადადებები უფრო რთული გახდება. თუმცა, შეუძლებელია მოთხოვნების გადაჭარბება, წინააღმდეგ შემთხვევაში ბავშვი უბრალოდ დაიხურება. სხვათა შორის, ეს არის ერთ-ერთი მიზეზი იმისა, რომ ბავშვი არ ლაპარაკობს.
4. სამი წელი - დრო, როდესაც ბავშვი გადადის კონტექსტურ მეტყველებაზე. აქ უკვე საჭიროა ყურადღების, მეხსიერების, ანალიზისა და სამეტყველო-მოტორული აპარატის კოორდინაცია. ცენტრალური ნერვული სისტემის შეუსაბამობამ შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვის სიჯიუტე და ნეგატივიზმი. ეს სისტემა ჯერ კიდევ საკმაოდ დაუცველია, შესაბამისად, სტრესის (თუნდაც მცირე) ფონზე შესაძლებელია ე.წ მუტიზმი და დრეკადობა. სხვათა შორის, შეფერხებები შესაძლებელია 6-7 წლის ასაკშიც კი, როდესაც დგება წერითი მეტყველების განვითარების დრო. ამ დროს ცენტრალური ნერვული სისტემა მძიმე დატვირთვის ქვეშ იმყოფება და სტრესის ზღვარზეა.

თუ მეტყველების შეფერხება არ არის დაკავშირებული ცნს დაავადებასთან…

თუ 2 წლის ბავშვი არ ლაპარაკობს, თუ ის უარს ამბობს თქვენს შემდეგ სიტყვების გამეორებაზე,თუ ის დახმარებას არ ეძებს და შვილების პრობლემებს დამოუკიდებლად წყვეტს, მეტყველების განვითარებაში დახმარება აუცილებლად არის საჭირო. ზოგიერთი მშობელი ამ ქცევას სიჯიუტეს ან ადრეულ დამოუკიდებლობას მიაწერს და არ ესმის "პირველი ზარები". იგნორირება იწვევს მეტყველების განვითარების შეფერხებას. ეს, თავის მხრივ, სავსეა სიჯიუტის და თვითნებობის გამწვავებით. შესაძლოა გაძლიერდეს ისტერიული რეაქციებიც. თუ 2,5 წლის ბავშვი არ ლაპარაკობს და მოზარდები გაუთავებლად აწუხებენ მას „გამეორების“, „თქვის“მოთხოვნით, ასევე შეგიძლიათ დაელოდოთ ნეგატივიზმის ზრდას. შედეგად, თქვენს შვილს არა მხოლოდ არ სურს სიტყვების გამეორება, არამედ საერთოდ გაჩუმდება. დაივიწყეთ ასეთი მოთხოვნები. სულ ცოტა ხნით.

რა უნდა გააკეთო?

პირველ რიგში, შექმენით პირობები, რომლებშიც ბავშვი იძულებული იქნება დაუკავშირდეს. შესანიშნავი ვარიანტი - სათამაშო მოედნები, იდეალური - საბავშვო ბაღი. ბავშვები იქ უფრო სწრაფად ვითარდებიან, რადგან ისინი არა მხოლოდ იძულებულნი არიან აიღონ მაგალითი თანატოლებისგან, რომლებიც უკვე ურთიერთობენ ძალასთან და მთავართან, არამედ როგორღაც გამოხატონ სურვილები და საჭიროებები. ბევრი ბავშვი, რომლებიც სამ წლამდე ჩუმად იყვნენ, მოულოდნელად იწყებს ისეთი რთული სიტყვების „გაცემას“, როგორიცაა „ჯავშანტექნიკა“, „სინქროფაზოტრონი“და ა.შ. სხვათა შორის, ისინი ხშირად იწყებენ საკუთარ თავთან მარტო ლაპარაკს, სრულიად უარს. უფროსებთან ურთიერთობა.

სცადეთ ბავშვის გამოცდილების დივერსიფიკაცია. მან ყოველდღიურად უნდა მიიღოს ახალი ემოციები და ცოდნა. ეს იყოს მოგზაურობები ცირკში, პარკში, ბუნებაში. განიცდით თუ არა ემოციების ქარიშხალს, როდესაც ბავშვი ამბობს პირველ სიტყვას? წარმოიდგინეთ - თქვენს პატარას ასევე აქვს გრძნობების ოკეანე და მას სურს გაგიზიაროთ ისინი.

დააუცილებლად გააკეთე. მეტყველების განვითარება შრომატევადი პროცესია, რომელიც მოითხოვს გამძლეობას, რეჟიმს და მოთმინებას. მოემზადეთ იმისთვის, რომ თქვენ არ შემოიფარგლებით ლოგოპედთან გაკვეთილებით.

მშობლის პასუხისმგებლობა

იზრუნეთ თქვენს პატარაზე. მაგრამ გაკვეთილები გადააქციე თამაშად. თქვით იმ ობიექტების სახელები, რომლებსაც ერთად ნახავთ. თუ ბავშვი არ იმეორებს მათ - ნუ დაჟინებით მოითხოვთ, დაე, ვარჯიში იყოს შეუმჩნეველი, შეუმჩნეველი. გულწრფელად გაიხარეთ, თუ თქვენი შვილი წარმოთქვამს ახალ სიტყვას. ადიდეთ იგი. ნუ განჭვრეტთ ნამსხვრევების ყველა სურვილს, დასვით წამყვანი კითხვები: "რა ფერი?", "გსურთ ჭამა?", "რას აკეთებს ძროხა?" უფრო მეტიც, პასუხების სირთულე თანდათან იზრდება, მარტივიდან დაწყებული. წაიკითხეთ საბავშვო ლექსები, ზღაპრები, უმღერეთ სიმღერები თქვენს პატარას. და დარწმუნდით, რომ გაიმეორეთ ბგერები (მეოუ, ზუზუნი), წაახალისეთ მცდელობა გაიმეოროთ ის, რაც ახლა თქვით. არ მოისმინოთ - სიტყვები სწორად, მკაფიოდ უნდა იყოს წარმოთქმული. კომენტარი გააკეთეთ ქმედებებზე (როგორც მისი, ასევე თქვენი). ასწავლეთ ბავშვს გრიმას (ტუჩების გაჭიმვა, მილში გაჭიმვა, ენაზე დაჭერა), ეს შესანიშნავი სავარჯიშოა საარტიკულაციო აპარატისთვის. თუ ბავშვი რაიმე ჟესტებით გამოხატავს სურვილებს, შეასწორეთ მისი სურვილები დაკითხვითი ფორმით: „გინდა დალიო?“, „სათამაშო ჩამოვარდა?“და ა.შ. შეინახეთ დღიური, რომელშიც შეიტანთ ყველა ცვლილებას: ახალ ბგერებს, სიტყვებს, ონომატოპეას. ეს გააადვილებს მეტყველების განვითარების ზრდას თვალყურის დევნებას.

სალაპარაკო თამაშები ბავშვებისთვის

ეს არის კიდევ ერთი წონიანი მონეტა ყულაბაში. ამ ტიპის აქტივობა მოეწონება ბავშვებს, რომლებსაც უყვართ ყურებატელევიზია. თუ ბავშვი 2 წლის ასაკში არ ლაპარაკობს, აიღეთ მისთვის დისკები ასეთი თამაშებით. სწავლა გადაიქცევა ნამდვილ გართობაში!

თამაშები შემუშავებულია ბავშვებისთვის დამახასიათებელი ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით. აქ არის მეტყველების განვითარება და ზოგადად ჰორიზონტის გაფართოება. თითოეულ ასაკს აქვს თავისი პროგრამა, რომელიც ასევე დაყოფილია თემებად: ხმის გამოთქმა ("ბუზ", "ტიკ-ტაკი" და ა.შ.), ჰორიზონტის განვითარება ("შინაური ცხოველები", "გარეული ცხოველები", "ვინ თქვა "მუ" აქ) და ა.შ.), ყურადღების, მეხსიერების, სმენის განვითარება ("ბგერების გამოცანები", "შეცდომის მონახულება", "ოსტატი", "ზღაპარი" და ა.შ.), სუნთქვის განვითარება (ძირითადად თამაშები მიკროფონით: "ვერტმფრენი".”,”ფუტკარი”,”ნამცხვარი და სანთლები”), სალაპარაკო ანბანი ბავშვებისთვის და ერთობლივი შემოქმედებითობაც კი (შეგიძლიათ გამოიგონოთ დიდი და პატარა ისტორიები, შეადაროთ, დაასახელოთ, გაიმეოროთ). ბავშვები ასეთ აქტივობებს ბევრად უკეთ აღიქვამენ, რადგან ისინი მართლაც მხიარულად მიმდინარეობს. ერთის მხრივ, მოზარდები არ ახდენენ ზეწოლას, მეორეს მხრივ, ბავშვს ენიჭება დამოუკიდებლობა (რა თქმა უნდა, თქვენი მეთვალყურეობის ქვეშ, მაგრამ მან არც კი იცის ამის შესახებ). ასევე არსებობს არტიკულაციური ტანვარჯიში, რომელსაც გარკვეულწილად შეუძლია მეტყველების თერაპევტის ჩანაცვლება. მთელ ამ კოლექციას ჰქვია „ლაპარაკის სწავლა“2-დან 7 წლამდე ბავშვებისთვის.