დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები: დაწყებითი სკოლის პედაგოგიკა

2024 ავტორი: Priscilla Miln | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-02-18 04:08

გუშინ, მხიარული ჩვილი აშენებდა სააღდგომო ნამცხვრებს ქვიშის ყუთში და ატრიალებდა მანქანებს ძაფზე, დღეს კი რვეულები და სახელმძღვანელოები უკვე მის სამუშაო მაგიდაზე დევს და უზარმაზარი ჩანთა ზურგს უკან ეკიდა.

სკოლამდელი ბავშვი ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლედ გადაიქცა. როგორია დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების ასაკობრივი თავისებურებები, როგორ უნდა აღზარდოს გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე მოსწავლე (MPD) და რას უნდა მიექცეს განსაკუთრებული ყურადღება სმენადაქვეითებული ბავშვის სწავლებისას - ეს ყველაფერი განხილული იქნება ამ სტატიაში. ვეცდებით მაქსიმალურად დეტალურად გავაშუქოთ თემა, რომ კითხვები არ გაგიჩნდეთ.

დაწყებითი სკოლის ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები

დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვები არიან 6-დან 11 წლამდე, ე.წ დაწყებითი სკოლა, პირველიდან მეოთხე კლასამდე. ბევრი მშობელი სვამს კითხვას: "რა ასაკიდან უნდა გაგზავნონ ბავშვი სკოლაში?" ამაზე ცალსახა პასუხი არ არსებობს. ერთი მზადაა და 6 წლის ასაკში ადვილად მიირთმევს40 წუთი გაკვეთილზე, ყველაფრის გაგება და დამახსოვრება, მეორე კი 8 წლის ასაკში ამას ვერ შეძლებს და უკვე პირველი გაკვეთილის შუაში დაკარგავს ყურადღებას. ამიტომ ბავშვისთვის ახალი, ზრდასრული, სასკოლო ცხოვრების დაწყების შესახებ გადაწყვეტილების მიღებამდე უნდა გაიაროს სამედიცინო-ფსიქოლოგიურ-პედაგოგიური კომისია (MPPC). თითოეულ საბავშვო ბაღში ეს კომისია ხდება ბავშვის მოსამზადებელი ჯგუფიდან გათავისუფლების დროს. მაგრამ თუ მშობლებს მცირედი ეჭვიც კი აქვთ ბავშვის სკოლაში სწავლის მიზანშეწონილობაში 6-7 წლის ასაკში, მაშინ უნდა მიმართოთ კლინიკურ ფსიქიატრს და ნევროლოგს. თუ ეს სპეციალისტები არ იმყოფებიან კლინიკაში, რომელზეც ბავშვია მიმაგრებული, მაშინ მოგიწევთ ქალაქის ფსიქონევროლოგიურ დისპანსერში წასვლა.

შესაფერისი ასაკი პირველი კლასისთვის

ამ ასაკში ბავშვის ტვინის განვითარებისა და "მომწიფებისთვის" წელი ძალიან დიდი დროა. დღევანდელმა ზედმეტად ენერგიულმა ბავშვებმა არ უნდა გადალახონ სკოლის ზღურბლი 7 წლამდე, ზოგიერთი განსაკუთრებით აქტიური უნდა დატოვონ ბაღში 8 წლამდე. დაე, ბავშვი თავს ჰარმონიულად გრძნობდეს კლასში და არ ატეხოს ყვირილი. სკოლა არაფრის გაგების გარეშე რას უხსნიდა მასწავლებელი? პირველ კლასში ჩაბარების აჩქარებით, შეგიძლიათ სამუდამოდ ხელი შეუშალოთ ბავშვს სწავლისგან. ნუ წაართმევთ ამას თქვენს პატარას, რადგან ცოდნის სამყარო ამაღელვებელი და საინტერესოა, დროულად გააღეთ კარი, ნუ ჩქარობთ, მოამზადეთ ბავშვიც და საკუთარი თავიც ისე, რომ არ გამოვიდეს, როგორც ამ ბავშვებმა. სიმღერა: "მამა გადაწყვეტს, მაგრამ ვასია ნებდება."

ასე რომ, დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები გულისხმობს განვითარების დიდ რეზერვს. ეს იმას ნიშნავს, რომ თავიდანვეახალგაზრდა სკოლის მოსწავლეში ახალი ცხოვრება, მისი ყველა შეგნებული პროცესი იწყებს აღდგენას, ბავშვი იძენს თვისებებს, რომლებიც უკვე დამახასიათებელია უფროსებისთვის, რადგან მოსწავლე ჩართულია მისთვის ახალ საქმიანობაში. ბავშვი ავითარებს ინტერპერსონალურ ურთიერთობებს და ყველა შემეცნებითი პროცესი ხდება სტაბილური და პროდუქტიული.

მჭირდება დამატებითი მომზადება სკოლისთვის

ბავშვთა დიდი უმრავლესობისთვის რეკომენდებულია "სკოლამდელი" სკოლაში სიარული. მაგრამ მხოლოდ ის გაკვეთილები, რომლებიც ჩატარდება სკოლაში, სადაც ბავშვი მომავალში ისწავლის, თავის დადებით ეფექტს მისცემს. და მასწავლებელი, რომელიც გახდება მისი კლასის მასწავლებელი. მასწავლებელი წინასწარ იცნობს ბავშვებს, ამზადებს მომავალ მოსწავლეებს ზუსტად იმ სასწავლო პროგრამისთვის, რომელიც მათ ექნებათ მთელი დაწყებით სკოლაში, ერთი სიტყვით, ბავშვებს ამზადებს „თავისთვის“. ბავშვები, თავის მხრივ, იცნობენ ახალ ადამიანს (მათი მომავალი კლასის მასწავლებელი), შენობას და წესებს.

"სკოლამდელი სკოლის" შემდეგ პირველ კლასში წასვლის შემდეგ ბავშვი უკვე თავს თავდაჯერებულად გრძნობს. მან იცის სად არის მისი ოფისი, როგორ მოხვდეს აბაზანაში, სადაც არის გარდერობი და სასადილო ოთახი. ეს დამატებითი თავდაჯერებულობა ძალიან მნიშვნელოვანია პატარა სკოლის ბიჭისთვის. ჩვეულებრივ გაკვეთილები ტარდება კვირაში რამდენჯერმე, საღამოობით. საშინაო დავალება არ არის დანიშნული და ასეთი გაკვეთილები უფასოა.

როგორ შეუძლიათ მშობლებს დაეხმარონ სკოლამდელი ასაკის ბავშვს

ბავშვისთვის უკვე ხელმისაწვდომი რეზერვების გამოსაყენებლად აუცილებელია მშობლებმა ყველა ღონე გამოიყენონ სწრაფადმოსწავლის ადაპტაცია და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების მოსწავლის სასარგებლოდ წარმართვა. გამოიყენეთ მისი ცნობისმოყვარეობა და წყურვილი, რომ ისწავლოთ ახალი რამ სასიკეთოდ.

მოზარდებმა უნდა თარგმნონ სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ყველა თამაში სტუდენტურ არხზე: ასწავლონ გონებამახვილობა, განავითარონ დაჟინებულობა და თვითკონტროლი. დაე მეტი იყოს სამაგიდო თამაშები, ისინი უბრალოდ ავითარებენ ყველა ამ თვისებას.

ახალგაზრდა სკოლის ბიჭის რეჟიმი

დაწყებითი სკოლის მოსწავლისთვის მკაცრი რეჟიმი უბრალოდ აუცილებელია. აიღეთ ვატმენის ქაღალდი, საღებავები, ფლომასტერები და დახატეთ კედლის გაზეთი თქვენს შვილთან ერთად. დაარქვით „ჩემი დღე“და წუთ-წუთში ჩაწერეთ მოსწავლის მთელი სამუშაო დღე – ადგომიდან დაძინებამდე. არ დაგავიწყდეთ იქ თამაშისა და დასვენების დრო დაუთმოთ.

დაკიდეთ თქვენივე გაზეთი ბავშვის მაგიდის გვერდით თვალსაჩინო ადგილას. მისგან არც თუ ისე შორს უნდა იყოს საათი, რომლითაც მოსწავლე შეადარებს თავის საქმეებს.

არის დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების ზოგიერთი თავისებურება, რომელიც არ გაუადვილებს და გაადვილებს კედლის გაზეთ "ჩემს დღეში" დადგენილ ამ რეჟიმის დაცვას.

ბავშვი შეიძლება იყოს ცელქი ადგომისას. შემდეგ უბრალოდ აიღეთ 10 წუთით ადრე. დაე, საწოლში იწვა, გაჭიმეთ. შეგიძლიათ მის გვერდით დაწექით და ისაუბროთ დღის დასაწყისზე. ბავშვი შეიძლება იყოს ჯიუტი საშინაო დავალების შესრულებაში: მშობლებმა ბავშვს მშვიდი, მაგრამ სერიოზული ტონით უნდა ელაპარაკონ რეჟიმის მკაცრ დაცვაზე, არ უნდა იყოს მუქარა, შანტაჟი, მოსყიდვა. მოზარდები თავდაჯერებულები უნდა იყვნენ დაყოველთვის ესაუბრეთ სტუდენტს პოზიტიურ ტალღაზე.

პირველკლასელების განათლება, ან ვინ არის სკოლაში პასუხისმგებელი

მშობლებმა უნდა გაიგონ, რომ სახლში ისინი არიან პასუხისმგებელი, ხოლო მასწავლებელი სკოლაში.

დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების თავისებურებანი ისაა, რომ მათთვის ძალიან მნიშვნელოვანია ზრდასრულის აზრი. და თუ სკოლაში მასწავლებელი ამბობს ერთს, სახლში კი მშობლები ამბობენ საპირისპიროს, მაშინ ეს უკიდურესად უარყოფითად მოქმედებს მის სწავლაზე. ის იწყებს ვერ გაიგოს ვინ არის მართალი და ვის მოუსმინოს.

თუ მშობლები არ ეთანხმებიან მასწავლებლის მოთხოვნებს, მაშინ არავითარ შემთხვევაში არ უნდა განიხილონ ეს ბავშვის თანდასწრებით. ესაუბრეთ სკოლის ხელმძღვანელობას, იპოვეთ კომპრომისი კლასის მასწავლებელთან, ან უკეთესი, უბრალოდ, ენდეთ გამოცდილ მასწავლებელს, რომელსაც ბევრი დადებითი გამოხმაურება აქვს. სანამ თქვენს შვილს სკოლაში გაგზავნით, ესაუბრეთ იმ სტუდენტების მშობლებს, რომლებიც ადრე სწავლობდნენ ამ მასწავლებელთან.

პირველკლასელების თავისებურებები

დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები, მოკლედ ჩამოთვლილი ქვემოთ, დაეხმარება მშობლებს ნავიგაციაში:

- უფროსების აზრი მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის, ამიტომ მასწავლებლისა და მშობლების მოთხოვნები უნდა ემთხვეოდეს.

- პირველკლასელი ჰგავს ღრუბელს, რომელიც შთანთქავს ყველაფერს, რაც მის ირგვლივ ხდება, ამიტომ ფრთხილად იყავით რას ამბობთ. გაიარეთ იმ მაღაზიიდან გამყიდველის IQ? ხვალ იგივე სიტყვებით ისაუბრებს თანაკლასელზე.

- დაიწყო ბავშვმაახალი, ზრდასრული, სასკოლო ცხოვრება, რომელშიც ყველაფერი ელვის სისწრაფით იცვლება, ამიტომ გამუდმებით ესაუბრეთ მოსწავლეს, რადგან თუ რაიმე პრობლემა წამოიჭრება, მისი გადაჭრა თავიდანვე უფრო ადვილია.

- მიეცით თქვენს შვილს უფლება აირჩიოს სკოლის შემდგომი აქტივობები, არ წაიყვანოთ ფეხბურთელი ხელოვნების სკოლაში, ეს არ მოიტანს რაიმე დადებით შედეგს.

- აჩვენეთ პირადი მაგალითით, რომ სწავლა შესანიშნავია, ერთად წაიკითხეთ წიგნები, უყურეთ სამეცნიერო და საგანმანათლებლო პროგრამებს, ეწვიეთ მუზეუმებსა და გამოფენებს.

განვიხილოთ დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების მახასიათებლები. ცხრილი დაგეხმარებათ ვიზუალურად აჩვენოთ პატარა სკოლის მოსწავლე.

აქტივობა	ღამის ძილი	დღის ძილი	სასკოლო გაკვეთილები	კეთება d/z	სიარული
დრო	9 საათი	1 საათი	4 საათი	30 წუთი	1 საათი

გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ბავშვების თავისებურებები

დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების გონებრივი ჩამორჩენილობის თავისებურებებია ის, რომ ფუნქციები, როგორიცაა მეხსიერება, აღქმა, აზროვნება, მეტყველება, წარმოსახვა, ყურადღება და ა.შ. ნაწილობრივ ან მთლიანად დაქვეითებულია. ბავშვი ვერ ახერხებს შესწავლილ საგანზე კონცენტრირებას, ან უბრალოდ არ აინტერესებს სწავლა, თუმცა არ აინტერესებს მხოლოდ იმიტომ, რომ წარმატებას არ მიაღწევს და აზრს ვერ ხედავს პარალელური ჯოხების წერაში, რადგან რაც არ უნდა ის ცდილობს მათ დაწერას, ყველა მაინც ისეთივე არ არის, როგორც ნიმუშში.

მოდით ვნახოთ, რისი გაკეთება შეუძლიათ მოზარდებს გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე სტუდენტისთვის.დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების მახასიათებლები, რომლებიც შეჯამებულია ქვემოთ, დაეხმარება მშობლებს ბავშვის ყურადღების მიპყრობაში:

- სკოლის მოსწავლეს უჭირს მისთვის ნათქვამზე კონცენტრირება, ამიტომ, რაღაცის ახსნისას დედას შეუძლია ტუჩები ღია წითელი პომადით გაიკეთოს და არტიკულაციური მეტყველებით ისაუბროს. როგორც კი ბავშვს ყურადღება გაფანტავს, თქვით: შეხედე ჩემს პირს. იმის გამო, რომ ის ძალიან გამოიკვეთება სახეზე, სტუდენტს გაუადვილდება ხილვა და მოსმენა.

- კაშკაშა ფრჩხილები მუშაობს იმავე პრინციპით, როდესაც რაღაცის ჩვენებაა საჭირო. გვერდზე ნაჩვენები ტექსტის ნაწილზე თითის დაჭერით, ზრდასრული ადამიანი სწრაფად მიიპყრობს ყურადღებას (აქ ასევე შეიძლება მივაწეროთ ნათელი მაჩვენებელი).

- ილაპარაკე ხმამაღლა, ნელა და გარკვევით.

- ზრდასრულმა ყურადღება უნდა გადაიტანოს: თქვას სიტყვებით, შემდეგ დახატოს იგი ფურცელზე, შემდეგ გაათამაშოს სცენა, შემდეგ კი თავიდანვე აუხსნას ყველაფერი. ზოგჯერ თქვენ უნდა გააკეთოთ 3-4 ასეთი ახსნა-განმარტების წრე.

- თუ ახსნის მომენტში ბავშვი ატრიალებს ფეხს (ფანქარს ღრღნის, ქაღალდს ჭრის და ა.შ.), არ გაჩერდეთ, ეს არის ის, რაც მას ეხმარება, ყურადღება გაამახვილოს იმაზე, რაც მას აუხსნეს. ეს მათი თავისებურებაა.

ბავშვებს, რომლებსაც აქვთ გონებრივი ჩამორჩენილობა, არ აქვთ მხედველობის, კუნთოვანი და სმენის დაქვეითება. როგორც წესი, არ არის მეტყველების და ინტელექტის მძიმე დარღვევები. გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები მდგომარეობს იმაში, რომ შემცირებული შესრულება და მოტივაციის ნაკლებობა, რაზეც უფროსებმა უნდა იმუშაონ.

სმენის დარღვევის მქონე ბავშვების თავისებურებები

სმენის დისფუნქციები იწვევს მეორად გადახრებს, პირველ რიგში, მეტყველების განვითარება შეფერხებულია, რაც, თავის მხრივ, ამცირებს მიღებული ინფორმაციის რაოდენობას. ასევე შეინიშნება ცვლილებები კოორდინაციაში და სირთულე სივრცეში ორიენტაციისას. სმენის დარღვევის მქონე დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების თავისებურებები აისახება ბავშვის ფიზიკურ თვისებებზე. სმენის პათოლოგიური დარღვევები ცვლის ვესტიბულურ აპარატს, ამიტომ ფიზიკური აღზრდა და სხვა ფიზიკური აქტივობა ძალიან მნიშვნელოვანია ასეთი ბავშვების სწავლებაში.

დაწყებითი სკოლის ასაკის 7-9 წლის ბავშვების ასაკობრივი თავისებურებები სმენის დაქვეითებით არის ობიექტური აქტივობების ნელი და არათანაბარი განვითარება. ეს ბავშვები ხშირად ვერ უმკლავდებიან დავალებებს, რომლებშიც აუცილებელია რაიმე დამატებითი ნივთის გამოყენება, ისინი ასრულებენ მათ პირდაპირ, ამ ხელსაწყოს დახმარების გარეშე. დაეხმარეთ ბავშვს გაიგოს არსი, აჩვენეთ მაგალითით.

სმენადაქვეითებულ ბავშვებს უჭირთ ამოცანები, რომლებიც საჭიროებენ ანალიზს და განზოგადებას. მათთვის ძნელია საკუთარი ემოციების ამოცნობა და კიდევ უფრო რთული მათი აღწერა. ეს იწვევს ისეთ პრობლემებს, როგორიცაა შფოთვა, თავშეკავება და აგრესიულობა.

სმენადაქვეითებული ბავშვის ემოციური მდგრადობის სწავლება შეიძლება დაეხმაროს მათ ინტერპერსონალურ ურთიერთობებში და სოციალურ ადაპტაციაში.

შეპარული. დაწყებითი სკოლის პედაგოგიკა

როგორც დაწყებითი კლასების მასწავლებლები, ასევე პირველკლასელთა მშობლები დაინტერესდებიან ივან პავლოვიჩ პოდლასოვის შემოქმედებით, რომელშიც ის საუბრობს ბავშვების აღზრდაზე, ჩამოყალიბებასა და განათლებაზე.

დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლებისაშუალო ხედავს ბავშვების სოციალიზაციასა და ადაპტაციას ახალ, ზრდასრულ, სასკოლო ცხოვრებასთან. ეს მოითხოვს მასწავლებლებისა და მშობლების კავშირს, მათ სურვილს გადასცენ თავიანთი გამოცდილება ბავშვებს, ჩამოაყალიბონ ჰოლისტიკური პიროვნება, რომელსაც შეუძლია თვითშემეცნება და თვითგანვითარება.

ბავშვის განვითარება დამოკიდებულია როგორც შინაგან (ორგანიზმის თვისებებზე), ისე გარე (ადამიანის გარემოზე) პირობებზე. ხელსაყრელი გარე გარემოს შექმნით, შეიძლება დაგეხმაროთ შიდა არასტაბილურობის დაძლევაში. ასევე აუცილებელია დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინება.

ცხრილი მოკლედ აღწერს პოდლასოვის დაწყებითი სკოლის პედაგოგიკის თეორიას:

პედაგოგია	მეცნიერება განათლების, აღზრდისა და სწავლების შესახებ
პედაგოგიის საგანი	მოსწავლის ჰოლისტიკური პიროვნების განვითარება და ჩამოყალიბება
პედაგოგიის ფუნქციები	განათლების ამოცანების და მიზნების ფორმირება
პედაგოგიის ამოცანები	განათლებისა და ტრენინგის შესახებ ცოდნის განზოგადება და სისტემატიზაცია
ძირითადი ცნებები	განათლება არის გამოცდილების გადაცემა ახალგაზრდა თაობაზე, მორალური ფასეულობების ჩამოყალიბება სწავლა არის მოსწავლეებსა და მასწავლებლებს შორის ურთიერთქმედების პროცესი, რომელიც მიმართულია სტუდენტების განვითარებაზე განათლება არის აზროვნების, ცოდნისა და უნარების სისტემა, რომელიც მოსწავლემ აითვისა სასწავლო პროცესში განვითარება - მოსწავლის თვისებრივი და რაოდენობრივი პროცესების შეცვლა ფორმირება ბავშვის ევოლუციის პროცესიამასწავლებლის მეთვალყურეობის ქვეშ
პედაგოგიური ტენდენციები	ჰუმანისტური და ავტორიტარული
კვლევის მეთოდები	ემპირიული და თეორიული

მთავარია აღინიშნოს, რომ გიყვარდეთ თქვენი შვილები, შეაქეთ ისინი ყოველი გამარჯვებისთვის, დაეხმარეთ მათ სირთულეების გადალახვაში და შემდეგ საყვარელი ბავშვი გადაიქცევა განათლებულ, ზრდილობიან და ბედნიერ ზრდასრულად.