არამოსაუბრე ბავშვის მეტყველების განვითარების მეთოდები

2024 ავტორი: Priscilla Miln | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-02-18 03:48

როდესაც ბავშვი ახლახან იბადება, ძალიან რთულია იმის თქმა, თუ როგორ განვითარდება ის. რა თქმა უნდა, ექიმს შეუძლია დაუყოვნებლივ თქვას მხოლოდ ფიზიკური ხასიათის პრობლემების შესახებ. მაგრამ თუ მშობლებს 3 წლის ასაკში ჰყავთ არამეტყველი ბავშვი, მაშინ ყველაზე ხშირად პრობლემა მდგომარეობს არა მისი ჯანმრთელობის მდგომარეობაში, არამედ მისი ფსიქოლოგიის თავისებურებებში. ზოგჯერ ჩვილები ქმნიან ბარიერს, რომლის გადალახვაც მათთვის ძნელია უცხო ადამიანის დახმარების გარეშე.

გარდა გაკვეთილების გარდა ლოგოპედთან ან ბავშვთა ფსიქოლოგთან, დედამ და მამამ დამოუკიდებლად უნდა იმუშაონ. მხოლოდ ინტეგრირებული მიდგომით შეიძლება კარგი შედეგის მიღწევა. მოდით უფრო დეტალურად განვიხილოთ არამოლაპარაკე ბავშვებთან მუშაობის მეთოდები და რა რჩევები დაეხმარება მშობლებს ამ პრობლემის მოგვარებაში. მნიშვნელოვანია, სწორად მივუდგეთ ამ საკითხს და არ დაუშვათ შეცდომები.

როგორ იწყება ჩვეულებრივ გაკვეთილები სპეციალისტთან

პირველ რიგში, მეტყველების თერაპევტი ადგენს დახასიათებას არამოსაუბრე ბავშვისთვის. ამისთვის ჯერ ბავშვის მშობლებს ესაუბრება, შემდეგ კი მასთან კონტაქტის დამყარებას ცდილობს. თუ ბავშვი საერთოდ უარს ამბობს კომუნიკაციაზე და ამჯობინებს გაჩუმდეს, მაშინ პირველ რიგში მნიშვნელოვანია მასში ე.წ. ასევემნიშვნელოვანია პატარა პაციენტში მეტყველების გამოყენების აუცილებლობის განვითარება. ყოველივე ამის შემდეგ, ძალიან ხშირად ბავშვებს ურჩევნიათ იმის დემონსტრირება, რაც სურთ. მაგალითად, ბავშვს შეუძლია თითი მის პირზე გაიშვიროს და მშობლებს ავტომატურად ესმით, რომ ის მშიერია. თუ ისინი გაუცნობიერებლად მიჰყვებიან ბავშვის ხელმძღვანელობას, მაშინ ის უბრალოდ წყვეტს ისეთი სასარგებლო უნარის გამოყენების აუცილებლობას, როგორიცაა მეტყველება.

გარდა ამისა, არამოლაპარაკე ბავშვებთან მუშაობა გულისხმობს, რომ ოჯახში, სადაც ბავშვი იმყოფება, უნდა იყოს ნორმალური გარემო, რომელიც წაახალისებს მას, დაიწყოს მეტყველების აპარატის გამოყენება. ამიტომ, სპეციალისტი აუცილებლად აწარმოებს საუბარს ოჯახის ყველა წევრთან და უახლოეს გარემოსთან.

შეიძლება დაგჭირდეთ ბავშვთა ფსიქოლოგთან საუბარი. შესაძლებელია, რომ ბავშვის სოციალური კომუნიკაციის უნარები უბრალოდ არ იყო სწორად ჩამოყალიბებული. შესაძლოა, ის ძალიან ნეგატიურია ან ფიქრობს, რომ სხვებს სურთ მისი შეურაცხყოფა. ეს ხშირად ხდება მაშინ, როდესაც მშობლები უნებურად აჩვენებენ აგრესიას ვარჯიშის დროს და ელიან ძალიან სწრაფ შედეგებს.

ბავშვთა ნეგატივიზმი

ეს საკმაოდ გავრცელებული პრობლემაა. თუ ოჯახს ჰყავს 3 წლის ბავშვი, რომელიც არ ლაპარაკობს, მაშინ შესაძლოა ის არასწორად არის მოტივირებული და საერთოდ არ სურს საყვარელ ადამიანებთან ურთიერთობის დაწყება კომუნიკაციის გზით. უმეტეს შემთხვევაში, ამ ბავშვებს არ შეუძლიათ სწორად შეაფასონ და გაიგონ, რა არის კარგი და რა არის ცუდი.

ბავშვს უნდა ესმოდეს, რომ ამ უნარების შეძენა მისი წარმატების გარანტიაა. თუმცა, ძალიან რთულია ამის ახსნა შენს საყვარელ შვილს დამოუკიდებლად.

ნეგატივიზმის განვითარების კიდევ ერთი პრობლემაარ საუბრობს ბავშვი შესაძლოა იმით იყოს განპირობებული, რომ ის ყველაფერს ძალიან მარტივად იღებს. როგორც კი მაღაზიაში რაღაც სათამაშოს დახედა, მშობლები მაშინვე მირბიან მოლარეს სიახლის გადასახდელად. ამ შემთხვევაში ბავშვს ესმის, რომ არ სჭირდება ლაპარაკი ან სულაც არ სთხოვოს ის, რაც სურს. მისი მშობლები თითქოს კითხულობენ მის გონებას.

აქედან გამომდინარე, მთავარი ეფექტური ტექნიკა არამოლაპარაკე ბავშვებთან არის მოტივაცია. ეს არის ძალიან ეფექტური გზა, რათა დაეხმაროთ თქვენს საყვარელ შვილს ლაპარაკში.

როგორ მუშაობს ტექნიკა?

მსგავს მეთოდს მიმართავენ, როდესაც აუცილებელია ბავშვის მშობლებისადმი მორჩილების სწავლება. მაგალითად, თუ დედა ბავშვს აუხსნის, რომ თუ ის ჩუმად იჯდება ხუთი წამით და ხმას არ ამოსცემს, მარმელადს მიიღებს. თანდათან იზრდება სიტკბოს მოლოდინის დრო და ძალიან სწრაფად ბავშვი ავტომატურად ხვდება, როგორ მოიქცეს და როგორ არ მოიქცეს.

დაჯილდოება არის ძალიან მძლავრი ინსტრუმენტი არამოლაპარაკე ბავშვებთან მუშაობისას. თუ ბავშვი რაღაცას ამბობს, მნიშვნელოვანია, სულ მცირე, შეაქოთ იგი და ხაზგასმით აღვნიშნოთ, რომ მშობლები ბედნიერები არიან, როდესაც ის ამბობს სიტყვებს. ამავდროულად მნიშვნელოვანია ბავშვთან ჩართულობა და მასში ეტაპობრივი სოციალური უნარების განვითარება.

თქვენ უნდა გახსოვდეთ, რომ მაშინ, როდესაც ბავშვი არ აღიქვამს მეტყველებას, როგორც ზრდასრული. მას არ ძალუძს ცალკეული კომპლექსების გამოყოფა ზოგადი ხმის ნაკადებიდან. ეს ნიშნავს, რომ ცალკეული ფრაზების წარმოთქმაც კი დიდ სირთულეებს უქმნის მას. მით უმეტეს, თუ გავითვალისწინებთ, რომ ბავშვს საერთოდ არ ესმის რა სემანტიკური დატვირთვა აქვს.

ამიტომ, განვითარებაარამმეტყველმა ბავშვებმა უნდა დაიწყონ არა უშუალოდ მოტივაცია, არამედ ცალკეული ბგერებისა და მათი კომბინაციების ამოცნობის უნარი.

როგორ ვასწავლოთ თქვენს პატარას ინდივიდუალური სიტყვების გაგება?

ამ უნარის განვითარების გარეშე შეუძლებელია ბავშვისგან შესამჩნევი შედეგის მოლოდინი. ამიტომ, ღირს ამის გაკეთება პატარასთან ერთად და საკმარისი დრო დაუთმოთ ამას.

უპირველეს ყოვლისა, ღირს იმით დავიწყოთ, რომ ბავშვმა დაიწყო იმის გაგება, რომ ადამიანების გარკვეული ობიექტები და ქმედებები დაკავშირებულია გარკვეულ ხმოვან სიგნალებთან. ამიტომ, თქვენ უნდა ასწავლოთ ბავშვს უმარტივესი ბრძანებები. მაგალითად, ყოველთვის, როცა რაღაცის დემონსტრირება სურს, უნდა თქვას „აჩვენე“. თუ სათამაშოს ატარებს და სურს, რომ ის დედას ან მამას აჩუქოს, საკმარისია გაიმეოროს „გაჩუქე“და ა.შ. ამავდროულად, რეკომენდებულია ბავშვის დახმარება საჭირო მოქმედების შესრულებაში. თანდათანობით, ის დაიწყებს სიტყვებისა და მოქმედებების შედარებას. ამიტომ, შემდეგ ჯერზე ის შეეცდება თავად თქვას სწორი სიტყვები.

ასევე, კლასები არამოლაპარაკე ბავშვებთან ერთად უნდა შეიცავდეს დამატებით სავარჯიშოებს.

სურათებთან მუშაობა

ბავშვებს აქვთ შესანიშნავი ვიზუალური მეხსიერება. ამიტომ, სურათებთან მუშაობა დიდად ეხმარება ბარიერის გადალახვაში და ასწავლის ბავშვს მეტყველების გამოყენებას ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

თუ 4 წლის ასაკში ბავშვმა არ დაიწყო ბგერათა საჭირო ფორმის მიცემა, მაშინ თქვენ შეგიძლიათ დაეხმაროთ მას მარტივი თამაშით. ამისათვის თქვენ უნდა მოამზადოთ ნახატები მის საყვარელ გმირებთან, ცხოველებთან, საყოფაცხოვრებო ნივთებთან და ა.შ. ამის შემდეგ საკმარისია სათითაოდ აჩვენოთ დაგაიმეორეთ გამოსახული ნივთის სახელი.

თავიდან არანაირი რეაქცია. მაგრამ თანდათან, ერთი და იგივე სიტყვის მოსმენით და გარკვეული სურათის დანახვით, ბავშვი დაიწყებს სიგნალების მიცემას, რომ მან ისწავლა რა არის დახატული სურათზე. ამასთან, გასათვალისწინებელია, რომ კლასები, რომლებიც არ ლაპარაკობენ ბავშვებთან, არ არის შესაფერისი ძალიან მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის, რადგან გარკვეულ ასაკამდე ბავშვს არ შეუძლია კარგად განასხვავოს ობიექტები. მაგალითად, ის არ განასხვავებს კოვზს კბილის ჯაგრისისგან. ამიტომ სჯობს სურათების სია ყურადღებით შეარჩიოთ, სასურველია ლოგოპედთან ერთად. ის გეტყვით, რომელი სიტყვები იქნება უფრო ადვილი აღქმისა და შემდგომი გამეორებისთვის. რა თქმა უნდა, ნუ დაიწყებთ რთული სურათებით ან ფოტოებით.

ამის შემდეგ შეგიძლიათ დაიწყოთ გაკვეთილების გართულება. მაგალითად, თუ არსებობს თეფშის სურათი, მაშინ უნდა დაამატოთ კოვზი. ბავშვი ისწავლის ბარათების შეხამებას. მაგალითად, ღირს კოვზის, თეფშსა და საბეჭდი მანქანის გამოსახულება წინ დაუდოთ და ბავშვს სთხოვოთ, აირჩიონ ერთმანეთის შესატყვისი ბარათები. რა თქმა უნდა, მანამდე ღირს მას რამდენიმეჯერ ვაჩვენოთ სწორი კომბინაციები.

ვიზუალური ამოცნობის თამაშები

ძალიან ხშირად ბავშვებს, რომლებსაც არ სურთ ლაპარაკი, აქვთ დამატებითი პრობლემები. მაგალითად, ბავშვს შეიძლება უჭირდეს საგნების ამოცნობა. ასეთ ვითარებაში, თამაშები არამოლაპარაკე ბავშვებისთვის უნდა იყოს მიმართული იმის უზრუნველსაყოფად, რომ ბავშვი ოსტატურად ახარისხებს საგნებს. უმჯობესია გამოიყენოთ ფერების შესატყვისი ჯერ. ამისათვის თქვენ უნდა შეიძინოთ სხვადასხვა ჩრდილის ნათელი კუბურები, მაგრამ ისე, რომ ნაკრები მოიცავს განმეორებით ნივთებს. ამის შემდეგ, თქვენ უნდა დააყენოთ ყველაფერიკუბურები ფერის მიხედვით (წითელი წითელი, ლურჯი ლურჯი და ა.შ.). შემდეგ ეტაპზე ყველა კუბიკს ურევენ და ისევ აწყობენ ერთ-ერთი მშობლის მიერ ფერთა კომბინაციების მიხედვით. ამ სავარჯიშოს რამდენიმე გამეორების შემდეგ, თქვენ უნდა სთხოვოთ ბავშვს, თავად გადაანაწილოს საგნები.

როდესაც ეს მასალა აითვისება, შეგიძლიათ გადახვიდეთ უფრო რთულ ამოცანებზე. არამოლაპარაკე ბავშვებში მეტყველების განვითარებისას შეიძლება სხვა მეთოდების გამოყენება. მაგალითად, ღირს კომპლექტის ყიდვა სხვადასხვა ფორმის საგნებით. ან შეიძლება იყოს ხვრელების დიზაინი, რომელშიც უნდა დააყენოთ კუბურები, წრეები, სამკუთხედები და ა.შ. ასევე, ობიექტები შეიძლება განსხვავდებოდეს ზომით, რაც დაგეხმარებათ ისწავლოთ მათი ერთმანეთისგან გარჩევა.

სავარჯიშოების დროს თქვენ მუდმივად უნდა დაასახელოთ ობიექტები. მაგალითად, "ყვითელი კვადრატი", "იპოვე კიდევ ერთი წითელი წრე". ბავშვი არა მხოლოდ უკეთ ამოიცნობს ობიექტებს, არამედ იმახსოვრებს, თუ რას ეძახიან. ადრე თუ გვიან, მას თავად მოუნდება მათი სახელების თქმა.

მერე გაკვეთილები უფრო რთული ხდება. მაგალითად, როდესაც ყველა მასალა პირობითია, შეგიძლიათ გადახვიდეთ მშენებლობაზე.

არამოლაპარაკე ბავშვებში მეტყველების დაწყება ნულიდან: ვოკალის გაკვეთილები

ეს არის ძალიან ძლიერი ტექნიკა, რომელიც დაეხმარა ერთზე მეტ ოჯახს. მაგალითად, თუ ვსაუბრობთ ზრდასრულზე, რომელმაც გადაწყვიტა ინგლისური ენის სწავლა, მაშინ ყველაზე ხშირად ის ქვეცნობიერად იმახსოვრებს ზოგიერთ სიტყვას უცხოელი შემსრულებლების სიმღერებიდან. მუსიკის მოსმენისას თქვენ უნებურად გინდათ იმღეროთ და გაიმეოროთ ტრეკის ტექსტი, თუნდაც გაურკვეველია რაზეა საუბარი.

ამიტომ, თუ ოჯახს ჰყავს არამოსაუბრეშვილო, ჯერ მის ინდივიდუალურ მახასიათებლებს უნდა მიაქციო ყურადღება. მაგალითად, ზოგიერთ ბავშვს ჯერ უადვილდება ხმოვანთა წარმოთქმა, ზოგი კი პირიქით, თანხმოვნებით იწყებს. ამის შემდეგ შეგიძლიათ გადახვიდეთ პრაქტიკულ, სათამაშო ნაწილზე.

თამაშის სავარჯიშოები ბავშვში ვოკალური მეტყველების განვითარებისთვის

პირველ რიგში, თქვენ უნდა მოემზადოთ. ბავშვს არაფერმა არ უნდა შეუშალოს ყურადღება. ამის შემდეგ, თქვენ უნდა დაჯდეთ არამოლაპარაკე ბავშვის პირისპირ, გააღოთ პირი და ხაზგასმით წარმოთქვით "A". ამის შემდეგ, თქვენ უნდა სთხოვოთ პატარას გაიმეოროს ზრდასრულის შემდეგ. თუ ის ასევე ამბობს "ა", მაშინ აუცილებელია მისი შექება.

ამის შემდეგ შეგიძლიათ გაართულოთ ხმები. როდესაც მან იცის მთელი ნაკრები, ღირს მარცვლებზე გადასვლა. მაგალითად, „მა-მა“. თუ ბავშვმა წარმატებას ვერ მიაღწია, მაშინ ერთი ხელი ყელზე უნდა დაიდოთ, მეორე კი - დამოუკიდებლად. ის იგრძნობს ვიბრაციებს და დაიწყებს მათ დამთხვევას.

მეტყველების განვითარება არამოლაპარაკე ბავშვებში: რჩევები მშობლებისთვის

სპეციალისტები საკმაოდ ხშირად აწყდებიან მსგავს პრობლემებს. ამასთან დაკავშირებით, მათ შეიმუშავეს რეკომენდაციების სერია მშობლებისთვის, რომლებსაც ეშინიათ, რომ მათ საყვარელ შვილებს არ სურთ გარე სამყაროსთან ურთიერთობის დაწყება.

უპირველეს ყოვლისა, თქვენ თვითონ უნდა ისაუბროთ რაც შეიძლება მეტი. ბავშვები ღრუბლებს ჰგვანან, ამიტომ ისინი ითვისებენ მთელ ინფორმაციას, რასაც ირგვლივ ხედავენ. ამიტომ, თქვენ უნდა აუხსნათ ბავშვს თქვენს მიერ განხორციელებული ყველა ქმედება. მაგალითად, თუ დედა ბავშვის დასაბანად მიდის, მან უნდა უთხრას, რას გააკეთებენ, რა შამპუნს მიიღებენ, რა წინდებს აირჩევენ და ა.შ. ამავდროულად, ხმა უნდა იყოს რბილი, მოსიყვარულე და მშვიდი..ბავშვის თანდასწრებით არავითარ შემთხვევაში არ უნდა აგინოთ და განსაკუთრებით უყვიროთ მას.

ასევე, ექსპერტები ურჩევენ, რომ მშობლებმა წაახალისონ ბავშვი ლაპარაკისკენ. მაგალითად, სიარულის დროს თქვით „კალამი მიეცით“, „გზას ვკვეთთ“და ა.შ. ამავდროულად, ყოველი ერთსა და იმავე ადგილას გავლისას, ღირს მისი ყურადღების ფოკუსირება ერთსა და იმავე ობიექტებზე.

არამოსაუბრე ბავშვებში მეტყველების განვითარების პროვოცირებისთვის ღირს შემოკლებული სახელების გამოყენება. მაგალითად, მანქანას შეიძლება ეწოდოს „ბი-ბი“, კატას „მიუ-მიო“და ა.შ. მიუხედავად იმისა, რომ დღეს ტენდენციაა, ბავშვებს ისე უნდა ელაპარაკოთ, როგორც უფროსებს, ეს არ ეხება რთულ სიტუაციებს, როცა საჭიროა. დაეხმარეთ ბავშვს ლაპარაკის დაწყებაში ყველაზე მარტივი კომბინაციებით.

მეტყველების თერაპევტები ასევე ურჩევენ ბავშვებს იავნანას უმღერონ ძილის წინ. ამ მომენტში აქტიურდება ტვინის ის ადგილები, რომლებიც კარგად ითვისებენ და იმახსოვრებენ ინფორმაციას, მაშინაც კი, თუ ბავშვს უკვე ღრმად სძინავს. ამასთან, არ არის აუცილებელი ყოველ ჯერზე რეპერტუარის შეცვლა. უმჯობესია აირჩიოთ ერთი სიმღერა და გამუდმებით გუგუნებთ. ადრე თუ გვიან, ბავშვი შეეცდება გაიმეოროს ის, რაც მოისმინა.

ამავდროულად, ექსპერტები გვირჩევენ, არ გადატვირთოთ ბავშვი, რათა არ გამოიწვიოს მეტყველების უარყოფა. ამიტომ, უფროსებთან გაკვეთილების შემდეგ, მან ცოტა ხანი უნდა დაისვენოს და მხოლოდ ამის შემდეგ მივიდეს კომპიუტერთან ან უყუროს ტელევიზორს.

რაც არ უნდა პატარა იყოს ბავშვი, არავითარ შემთხვევაში არ უნდა თქვას მისი თანდასწრებით, რომ ჩამორჩება განვითარებაში ან რომ რაღაც ჭირს. უფროსების ხმის ინტონაციიდანაც კი შეუძლია ყველაფერი არასწორად გაიგოს და გადაწყვიტოსრომ მისგან უკმაყოფილონი არიან ან ის „ცდება“. ეს მხოლოდ ამძიმებს სიტუაციას და ახალ კომპლექსებს უქმნის ბავშვს.

თუ სათამაშო მოედანზე ვინმე საუბრობს ამ პრობლემაზე ბავშვის თანდასწრებით, თქვენ უნდა განმარტოთ, რომ ის კარგად არის, მხოლოდ ერთი ბავშვი იწყებს ლაპარაკს ერთი წლის ასაკში, მეორე კი 4-ზე, მაგრამ ეს ასეა. არანაირად არ იმოქმედებს სიყვარულზე მშობლებზე და არც მის შემდგომ ცხოვრებაზე. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა იგრძნოს ბავშვი ყველასგან განსხვავებულად.

ასევე, ექიმები კატეგორიულად კრძალავენ გაღიზიანებას. თუ ბავშვმა არ დაიწყო ლაპარაკი, ეს არ ნიშნავს რომ ის ბოროტია. ამიტომ, თქვენ არ გჭირდებათ მისთვის თქვენი უკმაყოფილების გამოხატვა. ამან შეიძლება კიდევ უფრო გაართულოს მისთვის საჭირო უნარების დაუფლება.

მეტყველების თერაპევტის მუშაობის თავისებურებები არამოლაპარაკე ჩვილებთან

რა თქმა უნდა, როდესაც ასეთი პრობლემები გამოჩნდება, პირველ რიგში უნდა მიმართოთ სპეციალისტს. მეტყველების თერაპევტს აქვს ასეთ ჩვილებთან კონტაქტის დამყარების გამოცდილება. ექიმს შეუძლია მიაღწიოს დიდ შედეგებს, მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მშობლებიც მიიღებენ მონაწილეობას ბავშვის აღზრდაში.

თუ სპეციალისტთან პაემანზე არიან ბავშვები, რომლებიც არ საუბრობენ, მეტყველების თერაპიის გაკვეთილები იწყება ბავშვების ახალ ადამიანთან შეგუებით. ლოგოპედის ამოცანაა გახდეს მეგობარი პატარა პაციენტისთვის, რომელსაც ის თავის თანასწორად აღიქვამს. მნიშვნელოვანია, რომ ექიმი არ იყოს ძალიან დაჟინებული. თუ ის დაუყოვნებლივ დაიწყებს ბავშვისგან სიტყვების გამოთქმის მოთხოვნას, მაშინ ის მხოლოდ საკუთარ თავში გახდება. ამიტომ, უმჯობესია, თუ ლოგოპედი გამოიყენებს თამაშის ტექნიკას. ბავშვი უფრო კომფორტული იქნება, თუ მის გვერდით რბილი სათამაშოები იქნება.ის უფრო მზად იქნება ესაუბროს დათვს ან თოჯინას.

კონტაქტის დამყარებისას ექიმი გადადის პრაქტიკულ ვარჯიშებზე. ის ცდილობს განუვითაროს ბავშვს მეტყველების გაგება. მაგალითად, ის სთხოვს პატარა პაციენტს აჩვენოს ცხვირი ან მისცეს კალამი.

ძალიან ეფექტურია კლასები, რომლის დროსაც ლოგოპედი ბავშვს საუბრისკენ მოუწოდებს ეგრეთ წოდებული ორიენტირების რეფლექსის გამოყენებით. მაგალითად, ის ეკითხება მას "რა არის იქ?" და შემდეგ აჩვენებს პატარას საინტერესო სათამაშოს ან სურათს. დასაკეცი წიგნები ამ სიტუაციაში ძალიან კარგად მუშაობს. ბავშვს ყოველთვის აინტერესებს რა გამოჩნდება თუ გვერდს აუხვევ. ასეთ მომენტებში მას შეუძლია უნებურად სიხარულით წარმოთქვას ესა თუ ის სიტყვა.

დიდი მნიშვნელობა ენიჭება საავტომობილო უნარების განვითარებას. დიდი ხანია დადგენილია, რომ თუ ბავშვები ვარჯიშობენ თითის ტანვარჯიშს და უვითარდებათ კიდურები, მაშინ თანმხლები მასალის ათვისებაც უფრო სწრაფად ხდება. ექიმები ასევე ამახვილებენ ყურადღებას ახალგაზრდა პაციენტების ყურადღებაზე. არ არის იშვიათი შემთხვევა, როდესაც ბავშვი უბრალოდ არ ახერხებს კონცენტრირებას და ადვილად ეფანტება ყურადღება, რაც ართულებს მისთვის საუბრის დაწყებას ან სხვა დავალებების შესრულებას.

დამატებით, ექიმი მუშაობს სენსორული ბაზის ე.წ. ეს არის ობიექტების ფერების და ფორმების იგივე გაგება. როგორც წესი, ლოგოპედის არსენალში არის სათამაშოების დიდი რაოდენობა, რაც ხელს უწყობს იმ ფაქტს, რომ ბავშვი სწრაფად ისწავლის გარკვეული საგნების შედარებას.

არამოსაუბრე ჩვილების თავისებურებები

სპეციალისტები ყურადღებას აქცევენ იმას, თუ რასთან უნდა ამოიცნონ მომავალი პრობლემებიბავშვში მეტყველების განვითარება რთულია, მაგრამ მაინც ღირს ყურადღება მიაქციოთ ზოგიერთ მახასიათებელს. მაგალითად, ასეთი ბავშვები ხშირად ზედმეტად იმპულსურები არიან. მათი განწყობა შეიძლება ძალიან ხშირად შეიცვალოს და ზოგჯერ ეს არ არის დამოკიდებული იმაზე, თუ რა ხდება გარშემო. ამავდროულად, ბავშვები საერთოდ არ უსმენენ რას ამბობენ უფროსები. ისინი ცელქი და გამუდმებით მოშლილები არიან.

ზოგჯერ მეტყველების განვითარებასთან დაკავშირებული პრობლემები ჩნდება ზოგადი ინტელექტუალური განუვითარებლობის ფონზე. ამ შემთხვევაში ბავშვს უფრო სერიოზული მიდგომა სჭირდება, ვინაიდან საუბარია ფიზიოლოგიურ პრობლემებზე. მაგრამ უფრო ხშირად პრობლემები მაინც გამოწვეულია ემოციური და ფსიქოლოგიური კომპონენტით.

მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ რაც უფრო დიდი ხდება ბავშვი, მით უფრო რთული იქნება მისი დაინტერესება გარკვეული საქმიანობით. მაგალითად, 3 წლის ბავშვები უკეთ სწავლობენ მასალას, ხოლო ოთხი წლის ბავშვები სწრაფად იწყებენ საკუთარ თავში გაყვანას. ამიტომ მნიშვნელოვანია გაკვეთილების დაწყება რაც შეიძლება ადრე.

დახურვისას

თუ ბავშვს ჯერ არ დაუწყია ლაპარაკი, დროზე ადრე ნუ ჩავარდებით პანიკაში. ზოგიერთ ბავშვს უფრო მეტი დრო სჭირდება თავდაპირველი ინფორმაციის ათვისებას, მაგრამ შემდეგ სწრაფად ასწრებს და აჯობა თანატოლებსაც კი. მნიშვნელოვანია მუდმივად ჩაერთოთ შვილთან, ესაუბროთ მას და არ მოიქცეთ აგრესიულად. თუ ბავშვი თავს დაცულად არ გრძნობს, მაშინ ის დაიხურება სამყაროსგან. როდესაც ბავშვი ზედმეტად მშვიდია, ღირს იმის გარკვევა, თუ რატომ ხდება ეს და მოაგვაროთ პრობლემა. შესაძლოა, ვინმემ მას საბავშვო ბაღში ან მოედანზე შეურაცხყოფა მიაყენა. მაგრამ ნებისმიერ შემთხვევაში, ღირს ამ საკითხებში სპეციალისტთან კონსულტაცია.