ღია ინტეგრირებული გაკვეთილი მათემატიკისა და მეტყველების განვითარების მოსამზადებელ ჯგუფში

2024 ავტორი: Priscilla Miln | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-02-18 03:49

ღია გაკვეთილები აღზრდისა და საგანმანათლებლო პროცესის მნიშვნელოვანი ნაწილია არა მხოლოდ ბავშვებისთვის, არამედ უფროსებისთვისაც. ეს არის საშუალება, რომ მშობლებმა აჩვენონ აღმზრდელის მუშაობის მეთოდები და უნარები, ასევე გაუზიარონ გამოცდილება სხვა დაწესებულებების კოლეგებს. დღეს ვისაუბრებთ იმაზე, თუ როგორ სწორად ჩავატაროთ ღია ინტეგრირებული გაკვეთილი მოსამზადებელ ჯგუფში.

წესები

სანამ დაგეგმავთ ღია გაკვეთილს, თქვენ თავად უნდა გაეცნოთ რამდენიმე ურყევ წესს, რომლითაც ტარდება ასეთი ღონისძიება:

• მშობლები დამკვირვებლები არიან. თუ თქვენ მოიწვიეთ ისინი ღია ინტეგრირებულ წინასწარ ჯგუფურ სესიაზე, გახსოვდეთ, რომ მათ არ უნდა მიიღონ მონაწილეობა პროცესში. როგორც ნებისმიერი მზრუნველი ნათესავი, ისინიც შეეცდებიან დაეხმარონ მათბავშვები. არ უნდა იყოს. ღია გაკვეთილი - მასწავლებლისა და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ტესტი.
• კოლეგებო. თუ მოსამზადებელ ჯგუფში იმართება ღია ინტეგრირებული სესია სხვა სკოლამდელი დაწესებულებების კოლეგებთან გამოცდილების გასაზიარებლად, შეგიძლიათ მათ მცირე მოცულობით ჩართოთ პროცესში.
• თანასწორობა. ყველა ბავშვი თანასწორია და თანაბრად მნიშვნელოვანია მასწავლებლისთვის. თქვენ არ შეგიძლიათ მათი დაყოფა ვასიად, რომლის მშობლები მოადგილეები არიან და პეტია, რომლის მშობლები ბუღალტერები არიან. მიეცით ყველას ერთი და იგივე სირთულის თავსატეხები, თქვენ ვერ ჩაუნერგავთ უთანასწორობის განცდას ახალგაზრდა თაობაში.
• ღია ინტეგრირებულმა გაკვეთილმა მოსამზადებელ ჯგუფში არ უნდა გადაიტანოს ყურადღება სასწავლო პროცესისგან. თეატრს ჰგავს. მშობლები მაყურებლები არიან. და თქვენ ვერ შეგაწუხებთ მათ, თქვენ უნდა გააგრძელოთ ბავშვების სწავლება და შეგიძლიათ უფროსებთან ურთიერთობა გაკვეთილის შემდეგ.

FSES

ღია სესიის ჩატარების ორი გზა არსებობს. ეს არის ორიდან ერთ-ერთი ხარისხის სტანდარტის გამოყენება - GEF და FGT. კარგი არჩევანი იქნება ღია ინტეგრირებული გაკვეთილი GEF-ის მოსამზადებელ ჯგუფში. მიზნად ისახავს განათლების გაერთიანებას და ბავშვებთან გარკვეულწილად განცალკევებულ ინტერაქციას, ეს სტანდარტი შესაძლებელს გახდის მშობლებისთვის კარგი საჩვენებელი გაკვეთილის ჩატარებას და სკოლამდელი აღზრდის მიერ ამ სკოლამდელ დაწესებულებაში გატარებული დროის განმავლობაში მიღებული ყველა უნარებისა და ცოდნის დემონსტრირებას.

მინუსებიდან აღსანიშნავია, რომ ყველაფერი ისე გამოიყურება, როგორც უნივერსიტეტში, ბავშვები დასხდებიან მაგიდასთან და მორჩილად უპასუხებენ მასწავლებლის შეკითხვებს.ამის გამო, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ შეძლებთ სტუდენტების დიდხანს შენარჩუნებას ერთ ადგილზე. ყურადღების კონცენტრაცია დაიწყებს დაცემას და გაკვეთილის ეფექტურობა თანდათან ნულამდე დაიწევს.

FGT

ღია ინტეგრირებული გაკვეთილი FGT მოსამზადებელ ჯგუფში სავსეა მთელი რიგი პრობლემებით. თქვენ მოგიწევთ მისი გათამაშება, მაგრამ ამავე დროს მკაფიოდ განსაზღვროთ რა არის შესაძლებელი და რა არა. თქვენ გაქვთ ორი გზა: ან გააფრთხილეთ და მშობლები წინასწარ ჩართეთ ამ პროცესში, ან მკაფიოდ განსაზღვრეთ ბავშვებისთვის საზღვრები, რათა უფროსები არ დაეხმარონ მათ ამოცანების გადაჭრაში. ნებისმიერ შემთხვევაში, ამ სტანდარტის გამოყენება უკეთესია საბავშვო ბაღში პირველ ღია გაკვეთილზე, რათა მშობლებს აჩვენოს მასწავლებლის უნარები.

გოლები

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ღია ინტეგრირებული აქტივობის შემუშავებისას, ჯერ გადაწყვიტეთ მისი მიზნები. როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ღია სესიის აუდიტორიიდან გამომდინარე, შეიძლება არსებობდეს სხვადასხვა მიზნები. უპირველეს ყოვლისა, გაითვალისწინეთ რა უნდა გაკეთდეს ბავშვებისთვის:

• წელიწადში დაფარული მასალის კონსოლიდაცია.
• უნარებისა და შეძენილი ცოდნის დემონსტრირება.
• შეძენილი ცოდნით პრაქტიკაში გამოყენებისა და მუშაობის უნარი.
• გამოავლინეთ და გააძლიერეთ კომუნიკაციისა და თანატოლებთან ურთიერთობის უნარები.

ეს არის ძირითადი, ზოგადი მიზნები, რომლებიც არ არის დამოკიდებული გაკვეთილის საგანზე. თქვენ უნდა შეძლოთ მშობლებს აჩვენოთ, რომ მათი შვილები ტყუილად არ სტუმრობდნენ თქვენს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებას და ბევრი რამ ისწავლეს კიდეც.მათი დახმარების გარეშე.

გამოცდილების გაზიარება

თუ აპირებთ მასწავლებელთა ღია ინტეგრირებული მოსამზადებელ კლასს, იფიქრეთ იმაზე, თუ რა სახის გამოცდილება შეგიძლიათ მისცეთ მათ. უპირველეს ყოვლისა, იმართება ასეთი გაკვეთილები ბავშვებთან მუშაობის მათი მეთოდების გასაზიარებლად:

• საჩვენებელი სესიის ჩატარება.
• კოლეგების ჩართვა ბავშვებთან მუშაობისას.
• სესიის განხილვა და ბრიფინგი.

ღია კლასის მთავარი მიზანი, რომელზედაც სხვა მასწავლებლები არიან მოწვეულნი, შეიძლება ასე ჩამოყალიბდეს: „შეხედე სხვებს და გამოიჩინე თავი“. ფაქტობრივად, ექსპერიმენტები ერთსა და იმავე ბავშვებთან, რომლებშიც სწავლების სხვადასხვა მეთოდს სცდიან, კარგს არ იწვევს. პატარები უბრალოდ დაიბნევიან.

მათემატიკა

ბოლოს უფრო კონკრეტულ საკითხებზე მივედით. მათემატიკაში მოსამზადებელ ჯგუფში ღია ინტეგრირებული გაკვეთილი საუკეთესოდ ტარდება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით. ეს სტანდარტი შესაფერისია სერიოზული მეცნიერებისთვის. სამწუხაროდ, მოსამზადებელ ჯგუფში უმეტეს შემთხვევაში შეუძლებელია „სუფთა“გაკვეთილის ჩატარება. უმჯობესია სხვადასხვა ნივთების შერწყმა. მაგალითად, მათემატიკა და ბოტანიკა (ბიოლოგია/ეკოლოგია). შეგიძლიათ სთხოვოთ ბავშვებს დათვალონ რამდენი სხვადასხვა მცენარეა გამოსახული სურათზე.

მაშ, რა უნდა იცოდნენ და შეეძლოთ ბავშვებმა ღია მოსამზადებელ კლასში?

• შეიძლება ათამდე დათვლა (ერთი, ორი…).
• იცოდე რიგითი რაოდენობა ათამდე (პირველი, მეორე…).
• შეიძლება რიცხვების შედარება და მათი სწორი თანმიმდევრობის ცოდნა.
• შეიძლება ობიექტების ფორმისა და ზომის შედარება.
• შეიძლება მარტივი მოქმედებების შესრულება რიცხვებით.
• შეძლებთ ზედიზედ აირჩიეთ დამატებითი ელემენტი.
• მიიღეთ მოცემული ნივთების უნიკალური კომბინაციების მაქსიმუმი. მაგალითად, მოცემულია სამი ფერი. ჩვენ უნდა შევცვალოთ ისინი, რათა რაც შეიძლება მეტი თანმიმდევრობა შევქმნათ.

გაკვეთილი საუკეთესოდ ტარდება ნახევრად თამაშის ფორმაში. ნუ ჩამოიკიდებთ თვლას, მაგრამ ნუ მისცემთ ბავშვებს უფლებას ისე გაფანტონ ყურადღება, რომ გაკვეთილი დაივიწყონ.

მეტყველების განვითარება

სამწუხაროდ, თანამედროვე რეალობა ისეთია, რომ ბავშვები დროის უმეტეს ნაწილს ატარებენ გაჯეტებზე - ტელეფონებზე, კომპიუტერებზე, ტაბლეტებზე, ლეპტოპებზე. კომუნიკაციისა და საუბრის პრაქტიკის რაოდენობა, რომელსაც ისინი იღებენ, დღითიდღე მცირდება. მაგრამ ეს არ ნიშნავს იმას, რომ მასწავლებელი ვალდებულია ჩაატაროს მხოლოდ გაკვეთილები მეტყველების განვითარებაზე. FGT სტანდარტი გულისხმობს მჭიდრო კონტაქტს მასწავლებელთან სკოლამდელ ბავშვებთან ნებისმიერი გაკვეთილის ჩატარებისას. ამრიგად, ისინი უნდა განხორციელდეს კომუნიკაციისა და თამაშის ფორმების საშუალებით.

ღია ინტეგრირებული გაკვეთილი მეტყველების განვითარების მოსამზადებელ ჯგუფში არ შეიძლება მოიცავდეს მხოლოდ ამ საგანს. წიგნების, ლექსების კითხვა და მათი შინაარსის განხილვა შეიძლება განხორციელდეს სკოლის საათების მიღმა. სინამდვილეში, ბავშვის ლექსიკის შევსება უფრო მშობლების ამოცანაა, ვიდრე აღმზრდელების. მაგრამ თუ მაინც გადაწყვეტთ განხორციელებასღია კლასი, თქვენ უნდა დააყენოთ შემდეგი ამოცანები:

• მოსწავლეთა ლექსიკის გაზრდა.
• არტიკულაციის გაუმჯობესება.
• სმენითი მეხსიერების განვითარება.
• მუსიკაში რიტმის გრძნობის განვითარება.
• გამოხატვაში ინტონაციის სწორად გამოყენების სწავლა.

სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაციისთვის უმჯობესია გახსოვდეთ, რომ ერთი მასწავლებელი ვერ უმკლავდება ბავშვებს ყველა საგნის სწავლებას. ამიტომ მეტყველების გასავითარებლად უკეთესი იქნებოდა პროფესიონალი ლოგოპედი მოიწვიოთ, რომელიც ბავშვებთან გაკვეთილის ჩატარების შემდეგ შეძლებდა თითოეულისთვის ინდივიდუალური გეგმის შედგენას. თქვენ ყოველთვის შეგიძლიათ შეთანხმდეთ მშობლებთან მოწვეული სპეციალისტის დამატებით საფასურზე.

ერთად

თუ ვსაუბრობთ ბავშვების განათლების ხარისხზე, მაშინ მისი დაყოფა საგნებზე საკმაოდ ალოგიკურია. 5-6 წლის ასაკში ბავშვები ჯერ არ არიან ის ასაკი, როცა მათ მერხებთან ჯდომით საგნები დიფერენცირებულად ასწავლიან. ყველა გაკვეთილი უნდა ჩატარდეს მხიარულად ისე, რომ ბავშვებმა ვერც კი გაიგონ, რომ რაღაცას ასწავლიან.

მაგალითად, მასწავლებელი ჯდება ბავშვებთან ერთად წიგნის წასაკითხად. სანამ ბავშვები ათვალიერებენ სურათებს, შეგიძლიათ აუხსნათ, რომ აქ არის ერთი დათვი, მაგრამ ეს ხე არყია და ა.შ. გაკვეთილის დასრულების შემდეგ მასწავლებელი ეკითხება ყველას, რას წაიკითხეს, რას ახსოვთ ბავშვები, რას ფიქრობენ ზღაპარზე. ამრიგად, ბავშვებს ასწავლით არა მხოლოდ ინფორმაციის ყურით აღქმას, არამედ მის დამუშავებას. გარდა ამისა, თქვენ აიძულებთ მათ გამოიტანონ საკუთარი დასკვნები და არა მორჩილებითაღიქვას ინფორმაცია (რაც არ შეესაბამება სიმართლეს), როგორც ამას აკეთებენ სკოლაში.

შედეგი

რას უნდა მოჰყვეს ღია ინტეგრირებული გაკვეთილების შედეგები? ვინაიდან ისინი ძირითადად მშობლებისთვისაა განკუთვნილი, ეს მათ საშუალებას მისცემს გაიგონ შვილის სისუსტეები. აუხსენით მათ, რომ ეს არ იყო კონკურსი იმის გასარკვევად, თუ ვისი შვილი უკეთესია, არამედ ერთ-ერთი პირველი გზა სკოლამდელი ასაკის ბავშვის მომავლის დასადგენად. უკეთ ახსოვს სხვადასხვა მცენარეები? იყავი ბიოლოგი. კარგად და ექსპრესიულად კითხულობს? ალბათ დროა ვიფიქროთ თეატრის სცენაზე. არის ის საუკეთესო ლოგიკური თავსატეხების დამატებასა და ამოხსნაში? იქნება პროგრამისტი ან ეკონომისტი. ნაზად მიუთითეთ მშობლებს მათი შვილების ძლიერი და სუსტი მხარეები და იქნებ დაეხმაროთ ვინმეს ცხოვრებისეული გზის არჩევაში.