ინტეგრირებული გაკვეთილი შუა ჯგუფში: გეგმა

2024 ავტორი: Priscilla Miln | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-02-18 03:48

რომელი ჩვენგანი არ დადიოდა საბავშვო ბაღში შორეულ წარსულში? და გასაკვირი არ არის, რადგან მისი მომავალი წარმატებული ადაპტაცია სკოლის გუნდში დიდწილად დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ არის ბავშვი ადაპტირებული საზოგადოებასთან, თანატოლებთან და უფროსებთან კომუნიკაციაზე. ამიტომ, იმისათვის, რომ გახდეთ წარმატებული, კომუნიკაბელური, გქონდეთ ლოგიკური აზროვნება და შეძლოთ დამოუკიდებლად იპოვოთ გამოსავალი ნებისმიერ რთულ სიტუაციაში, ბავშვისთვის უბრალოდ სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია საბავშვო ბაღში დასწრება. 4-5 წლის ბავშვებს ჩვეულებრივ სკოლამდელ ბავშვებს უწოდებენ. ამ ასაკში მშობლები მათ სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების საშუალო ჯგუფში მიჰყავთ. ამ პერიოდში მასწავლებლების ამოცანაა ბავშვების შესაძლებლობების მაქსიმალურად განვითარება, მათ მიერ ადრე დაგროვილი ცოდნის ბარგის გამდიდრება და სასკოლო ცხოვრებისათვის მომზადება. ამისათვის საბავშვო ბაღები ატარებენ გაკვეთილებს, რომლებსაც ინტეგრირებული ეწოდება. იმის შესახებ, თუ რა არის ისინი და როგორითამაშე როლი ჩვილების ინტელექტუალურ განვითარებაში, ისწავლე ამ სტატიიდან.

რა არის ინტეგრირებული გაკვეთილი?

მარტივი სიტყვებით შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ინტეგრირებული გაკვეთილი (შუა ჯგუფის ჩათვლით) სხვა არაფერია, თუ არა ტექნიკის ნაკრები, რომელიც გამოიყენება მოსწავლეების მიერ შესწავლილი თემის არსის დასადგენად, სრული სურათის შესაქმნელად. გაანალიზებული ფენომენი ან პროცესი. ასეთი გაკვეთილი თემატურია და მოიცავს რამდენიმე განსხვავებულ აქტივობას. ამის წყალობით სწავლის პროცესი ბავშვებს არ აბეზრებს, პირიქით, სწავლისადმი ინტერესს და ახალი და უცნობი საგნების სწავლის სურვილს იწვევს. გარდა ამისა, შუა ჯგუფში ინტეგრირებული გაკვეთილი ხანმოკლეა, ბიჭებს კი საკმარისი დრო აქვთ თამაშებისთვის და სუფთა ჰაერზე სეირნობისთვის.

რა უნდა გავითვალისწინო ინტეგრირებული სესიის დაგეგმვისას?

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სწავლება რთული პროცესია, რომელიც მასწავლებლებს არა მხოლოდ შესაბამისი ცოდნის, არამედ მონდომების, მოთმინებისა და დიდი ძალისხმევის ქონას მოითხოვს. მნიშვნელოვანია აღინიშნოს ის ფაქტი, რომ საშუალო ჯგუფში თითოეული ინტეგრირებული გაკვეთილის დაგეგმვისას გასათვალისწინებელია შემდეგი პუნქტები:

1. მასალა უნდა იყოს წარმოდგენილი ლაკონურად, ლაკონურად და ნათლად.
2. თითოეული გაკვეთილი უნდა იყოს გააზრებული მცირე დეტალებამდე და შეესაბამებოდეს სასწავლო გეგმას.
3. გაკვეთილის ყველა ეტაპზე ბავშვებისთვის ნასწავლი ინტეგრირებული საგნების მასალა ურთიერთდაკავშირებული და ურთიერთდამოკიდებული უნდა იყოს.
4. საგანმანათლებლო მასალა უნდა იყოს წარმოდგენილი ბავშვებისთვის გასაგები ფორმით.
5. ინტეგრირებულიშუა ჯგუფის სესია უნდა იყოს ინფორმაციული, მაგრამ ხანმოკლე დროის თვალსაზრისით.
6. გაკვეთილები უნდა ჩატარდეს სისტემატურად, ადრე გაშუქებული მასალის გამეორებით.

ინტეგრირებული კლასების საჭიროება

ინტეგრირებული კლასების საჭიროება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში განპირობებულია მრავალი მიზეზით, რომელთაგან ყველაზე მნიშვნელოვანია:

1. ჩვენს ირგვლივ სამყაროს ბავშვები იცნობენ თავისი უზარმაზარი მრავალფეროვნებით.
2. ინტეგრირებული გაკვეთილი საშუალო ჯგუფში ხელს უწყობს თითოეული ბავშვის ინტელექტუალური პოტენციალის განვითარებას ინდივიდუალურად, რაც იწვევს მის ინტერესს სწავლითა და შემეცნებით.
3. მეცნიერულად დადასტურებულია, რომ ინტეგრირებული გაკვეთილების სისტემატური ჩატარება დადებითად მოქმედებს მოსწავლეთა კომუნიკაციური შესაძლებლობების განვითარებაზე. ბავშვები სწავლობენ თავიანთი აზრების სწორად, მკაფიოდ და ნათლად ახსნას საკუთარი თვალსაზრისის.
4. ინტეგრირებული გაკვეთილები ტარდება არასტანდარტულად და საინტერესოდ, რისი წყალობითაც ბავშვები არ შრომობენ, კარგ ხასიათზე არიან, სიამოვნებით ამყარებენ კონტაქტს და ინარჩუნებენ დიალოგს.
5. განათლებაში ინტეგრაცია აიხსნება თანამედროვე სამყაროს საჭიროებით მაღალკვალიფიციური სპეციალისტების მიმართ, რომელთა მომზადება ადრეული ასაკიდან, ანუ საბავშვო ბაღიდან უნდა დაიწყოს.
6. იმის გამო, რომ ინტეგრირებული გაკვეთილები ერთდროულად რამდენიმე საგანს მოიცავს, ბავშვებს მეტი დრო აქვთ თამაშებისთვის, კომუნიკაციისთვის და შემოქმედებითი აქტივობებისთვის.
7. ბავშვები თვითრეალიზდებიან, გამოხატავენ საკუთარ თავს, იძენენამით საკუთარი ძალებისა და შესაძლებლობების რწმენა.

გაკვეთილის გეგმის მაგალითი თემაზე "ზამთარი"

შუა ჯგუფში ინტეგრირებული გაკვეთილის ჩატარებამდე თემაზე „ზამთარი“მასწავლებელი ადგენს დეტალურ გეგმას. შედედებულ ფორმაში შეიძლება ასე გამოიყურებოდეს:

1. მიზანია ბავშვების ცოდნის გამდიდრება სეზონებისა და მათთვის დამახასიათებელი ბუნებრივი მოვლენების შესახებ.

2. ამოცანაა ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ზამთარში ბუნებაში მიმდინარე ცვლილებების შესახებ.

3. დაგეგმილი შედეგები:

• ბავშვებმა იციან რა ბუნებრივი მოვლენები ხდება ზამთარში;
• უეჭველად განსაზღვრავს ზამთარს მისი ძირითადი მახასიათებლებით;
• შეუძლია დახატო ნახატი თემაზე "ზამთარი" გარე დახმარების გარეშე.

4. მეთოდები: მოთხრობა, დიალოგი, ვიზუალური დახმარება, ანალიზი, ექსპერიმენტი.

5. გაკვეთილისთვის მომზადება: გასეირნება ბავშვებთან ერთად, რომლის დროსაც მათი ყურადღება მიმართულია იმაზე, თუ როგორ თოვს, როგორ ცვივა მიწაზე, ხეებზე, სახლებზე; მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ააშენონ თოვლის კაცი, ითამაშონ თოვლის ბურთები და ააგონ ფიგურები თოვლისა და ყინულისგან.

6. აქტივობის პროგრესი:

I) შესავალი ნაწილი - მასწავლებელი იცვამს ზამთრის კოსტიუმს, შედის ჯგუფში და მიესალმება ბავშვებს.

II) სხეული:

- სხვადასხვა გამოცანების დახმარებით მასწავლებელი აღმოაჩენს რა იციან ბავშვებმა ზამთრის შესახებ;

- ვიზუალური საშუალების გამოყენებით მასწავლებელი ავსებს ბავშვების პასუხებს;

- შემოთავაზებულია ახალი ინფორმაციის პრაქტიკულად დაფიქსირება (მიმდინარეობს რამდენიმე მომხიბლავი ექსპერიმენტი);

-სავარჯიშო შესვენება;

- დიდაქტიკური თამაშის ჩატარება, რომლის დროსაც ბიჭებმა უნდა ამოიცნონ შესასწავლი სეზონის ნიშნები;

- ბავშვებს ეპატიჟებიან დახატონ ნახატი თემაზე "ზამთარი".

III) ინტეგრირებული გაკვეთილის შედეგი: მასწავლებელი მადლობას უხდის ბავშვებს დაინტერესებისთვის, სვამს წამყვან კითხვებს და აქებს სწორი პასუხებისთვის.

გაკვეთილის მაგალითი (ინტეგრირებული) თემაზე "გაზაფხული"

ინტეგრირებული სესია შუა ჯგუფში თემაზე "გაზაფხული" შეიძლება დაიგეგმოს შემდეგნაირად:

1. მიზანი არის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლება იმ ცვლილებების შესახებ, რომლებიც ბუნებაში ხდება ადრე გაზაფხულზე.
2. ამოცანები - გაზაფხულის შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია.
3. გამოყენებული ტექნიკა: საუბარი, ლიტერატურის კითხვა შესაბამის თემაზე, დაკვირვება, ანალიზი, შედარება, სიმღერა, ხატვა.
4. მოსამზადებელი სამუშაო: გასეირნება სუფთა ჰაერზე, რომლის დროსაც მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს ყურადღება მიაქციონ ზამთრის ბოლოს ბუნებაში მომხდარ ცვლილებებს (თოვა დნება, ნაკადულები მიედინება გზებზე, ბალახი და პირველი ყვავილები გამოჩნდება და ა.შ.).
5. სწავლის პროგრესი:

• გამოცანები თემაზე "გაზაფხული".
• კითხულობს ლექსს გაზაფხულზე, რის შემდეგაც მასწავლებელი ბავშვებს კითხვებს უსვამს.
• დიდაქტიკური თამაშის ჩატარება, რომლის დროსაც ბავშვებმა უნდა ჩართონ ფანტაზია და აჩვენონ, როგორ იზრდება ბალახი, ყვავილობენ, მზე ანათებს, დღე იზრდება და ღამე მცირდება;
• ფიზიკური პაუზა, თითების თამაში.
• ქცევათამაშები "გამოიცანი ბელი": მასწავლებელი ასახელებს ცხოველს, ხოლო ბავშვების ამოცანაა სწორად დაასახელონ მისი ბელი.
• გაზაფხულის შესახებ სიმღერის სწავლა.

გაკვეთილის მონახაზის მაგალითი თემაზე "შემოდგომა"

ინტეგრირებული გაკვეთილი შუა ჯგუფში თემაზე "შემოდგომა" შეიძლება ჩატარდეს შემდეგი გეგმის დაცვით:

1. მიზანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია შემოდგომაზე და ამ სეზონზე მიმდინარე ბუნებრივ მოვლენებზე.
2. დავალებები: ვასწავლოთ ბავშვს ბუნებაზე ზრუნვა, ბავშვის ცოდნის კონსოლიდაცია შემოდგომის შესახებ.
3. გამოყენებული მეთოდები: დიალოგი, მცირე თეატრალური წარმოდგენა ბავშვებთან, პოეზიის კითხვა და გამოცანები, ვიზუალური მასალა სლაიდ შოუს სახით.
4. მზადება გაკვეთილისთვის: ექსკურსიის ორგანიზება ტყეში.
5. სწავლის პროგრესი:

• მასწავლებელი იცვამს საგაზაფხულო კოსტიუმს, მიესალმება ბავშვებს და სთხოვს ამოხსნან შემოდგომის თემაზე შექმნილი გამოცანები.
• მასწავლებელი გამომეტყველებით კითხულობს 1-2 ლექსს შემოდგომაზე, რის შემდეგაც ბავშვებს უსვამს კითხვებს.
• საშუალო ჯგუფში ინტეგრირებული გაკვეთილი თემაზე „შემოდგომა“საინტერესო რომ იყოს, მასწავლებელი იწვევს მოსწავლეებს მონაწილეობა მიიღონ მცირე თეატრალურ წარმოდგენაში. ამისათვის ის აძლევს მათ სხვადასხვა ცხოველის ნიღბებს და ეხმარება მათ ისწავლონ 1-2 წინადადების მოკლე ტექსტი.
• მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს კომპიუტერთან მისვლას და უჩვენებს სლაიდ შოუს შემოდგომისა და შემოდგომის სხვადასხვა ღონისძიებების შესახებ.

მათემატიკის გაკვეთილის გეგმის ნიმუში

შეგიძლიათ ჩაატაროთ ინტეგრირებული გაკვეთილი შუა ჯგუფში მათემატიკაში სახელწოდებით "მათემატიკის მატარებელი". ამ აქტივობის დაგეგმვა მარტივია. მაგალითად:

1. მიზანია ვასწავლოთ ბავშვს გეომეტრიული ფორმების სწორად ამოცნობა, ასევე დილის დღისგან, საღამოს ღამისგან.
2. ამოცანაა გავაერთიანოთ ბავშვის ცოდნა გეომეტრიული ფორმების შესახებ.
3. მეთოდები: დიალოგი, მოთხრობა, დაკვირვება, შედარება, ვიზუალური მასალა.
4. მზადება გაკვეთილისთვის: მასწავლებელი ირჩევს გეომეტრიულ ფორმებს ნათელ ფერებში მომავალი გაკვეთილისთვის, დებს ფანქრებს, ფუნჯებს, გუაშის, ჩანახატების წიგნებს, სამუშაო წიგნებს მაგიდებზე, კედელზე აკრავს პლაკატს, რომელიც ასახავს ნაწილებს. დღის.
5. სწავლის პროგრესი:

• მასწავლებელი შემოდის ოთახში, მიესალმება ბავშვებს და იწვევს ორთქლის ლოკომოტივით სამოგზაუროდ წასასვლელად. ამ საინტერესო მოგზაურობაში მასწავლებელი იქნება დირიჟორი, ბავშვები კი მგზავრები.
• სკოლამდელი აღზრდის ბავშვებმა უნდა განსაზღვრონ თავიანთი ადგილები მანქანებში მათთვის შეთავაზებული ნომრების მიხედვით (1-დან 5-მდე).
• მას შემდეგ, რაც ბავშვები დაიკავებენ ადგილს "მანქანებში", მასწავლებელი საზეიმოდ აცხადებს, რომ მატარებელი მიდის.
• ერთმანეთის ზურგზე მოკიდებული ბავშვები მოძრაობენ ოთახში, სანამ მასწავლებელი გაჩერებას არ გამოაცხადებს.
• პირველ გაჩერებას ბურთები ჰქვია. მასწავლებელი უჩვენებს მოსწავლეებს ჯერ ერთ ბურთს, შემდეგ კი რამდენიმეს. ბურთები უნდა იყოს სხვადასხვა ფერის და ზომის. ბავშვებს შეუძლიათ დაასახელონ რა ფერის, ფორმის და დათვალონ მათი რიცხვი.
• მეორე გაჩერებას ეწოდება დღის ნაწილები. მასწავლებელი სთხოვს მოსწავლეებს, მიუახლოვდნენ პოსტერს „დღის ნაწილები“, ყურადღებით განიხილონ და მასზე დაყრდნობით გააკეთონ მოთხრობა. მას შემდეგ, რაც ბავშვები დაასრულებენ ამ დავალებას, მასწავლებელი იწვევს მათ გახსნან სამუშაო წიგნები და დახატონ საღამოს გასეირნება მათში მშობლებთან ერთად.
• მესამე გაჩერებას გეომეტრიული ფორმები ჰქვია. მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად უახლოვდება მაგიდას, რომელზეც სხვადასხვა გეომეტრიული ფიგურაა განთავსებული. ბავშვებს ეძლევათ დავალება აირჩიონ მათგან სწორი, რომელსაც მასწავლებელი დაასახელებს. მოჰყვება რვეულებში მუშაობა. სკოლამდელმა ბავშვებმა უნდა დახატონ მათ მიერ ნასწავლი ყველა გეომეტრიული ფიგურა და გააფერადონ ისინი.
• მეოთხე გაჩერებას ჰქვია "საყვარელი ჯგუფი". მასწავლებელი აცხადებს, რომ მოგზაურობა დასრულდა და აფასებს ბავშვებს კარგი ქცევისა და ინტერესისთვის.

მაგალითი FGT გაკვეთილის გეგმა

შეიძლება ჩატარდეს ინტეგრირებული გაკვეთილი შუა ჯგუფში FGT თემაზე "მხიარული გასეირნება" შემდეგი გეგმით ხელმძღვანელობით:

1. მიზანია ბავშვებს ვასწავლოთ უსაფრთხოების წესები, რომლებიც უნდა დაიცვან ქუჩაში.
2. ამოცანაა გამოუმუშავოთ ბავშვებს ქუჩაში უსაფრთხო და კულტურული ქცევის უნარები.
3. გამოყენებული მეთოდები: სათამაშო მანქანები, შუქნიშნები, თეთრი ქაღალდის ზოლები (გადასასვლელი).
4. მზადება გაკვეთილისთვის: ექსკურსიები ქალაქში, ფოტოების და თემატური ილუსტრაციების ნახვა, დიალოგი, შემეცნებითი კითხვა.ისტორიები.
5. სწავლის პროგრესი:

• მასწავლებელი შედის ჯგუფში და მიესალმება ბავშვებს.
• მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს სასაუბროდ და უთხრეს, როგორ მოხვდა დღეს თითოეული მათგანი საბავშვო ბაღში. ამავდროულად, ბავშვებისთვის დავალების გასამარტივებლად მასწავლებელი უსვამს მათ წამყვან კითხვებს და აჩვენებს სხვადასხვა ილუსტრაციებს.
• შემდეგ, მასწავლებელი უჩვენებს სკოლამდელ ბავშვებს შუქნიშანს და განმარტავს მისი თითოეული ფერის მნიშვნელობას. ამის შემდეგ ბავშვებს ეპატიჟებიან მომხიბლავი ამბის მოსასმენად, რათა უკეთ დაიმახსოვრონ მიღებული ინფორმაცია.
• თამაში "მე ვარ ფეხით მოსიარულე" მოყვება. იდეა მდგომარეობს იმაში, რომ ბავშვებმა თავიანთ მაგიდებზე ააშენონ ნამდვილი პატარა ქალაქი, რომელსაც აქვს დიდი და პატარა ქუჩები, გზები, მაგისტრალები, ფეხით მოსიარულეები და ტრანსპორტის სხვადასხვა რეჟიმი. ბავშვებმა უნდა გადაადგილონ ფეხით მოსიარულეთა ფიგურები „ქალაქში“უსაფრთხოების ელემენტარული წესების დარღვევის გარეშე.
• თამაშის ბოლოს მასწავლებელი სთხოვს მოსწავლეებს დახატონ შუქნიშანი და გააფერადონ იგი, შემდეგ კი აუხსნან თითოეული ფერის აღნიშვნა.