მასწავლებლის თვითგანათლება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში (უმცროსი ჯგუფი): თემები, გეგმა

2024 ავტორი: Priscilla Miln | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-02-18 03:48

თვითგანათლება ნებისმიერი პროფილის სპეციალისტის პროფესიული ზრდისა და გაუმჯობესების განუყოფელი ნაწილია. გამონაკლისი არც საბავშვო ბაღის მასწავლებლები არიან. დრო არ დგას: ჩნდება ახალი პედაგოგიური ტენდენციები, ავტორის მეთოდები, ბიბლიოთეკები ივსება თანამედროვე მეთოდოლოგიური ლიტერატურით. ხოლო მასწავლებელი, რომელიც თავის პროფესიაში სრულყოფილებისკენ ისწრაფვის, განზე ვერ დადგება. სწორედ ამიტომ, პედაგოგიური პროცესის მნიშვნელოვანი კომპონენტია აღმზრდელის თვითგანათლება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. ახალგაზრდა ჯგუფს, ისევე როგორც მოსამზადებელ ჯგუფს სჭირდება თანამედროვე სიახლეებისა და პედაგოგიური მეთოდების დანერგვა. ჩვენს სტატიაში ჩვენ დავეხმარებით მასწავლებელს თვითგანვითარებაზე მუშაობის ორგანიზებაში, აღვნიშნავთ ამ პროცესის მნიშვნელოვან კომპონენტებს და შევთავაზებთ მასწავლებლის თვითგანათლების თემების ჩამონათვალს საბავშვო ბაღის უმცროს ჯგუფებში.

მასწავლებლის თვითგანათლების მიზნები და ამოცანები

პირველ რიგში, ნათლად უნდა გესმოდეთ, რა არის აღმზრდელის თვითგანათლება. ეს არის მასწავლებლის დამოუკიდებლობის უნარიშეიძინოს ახალი პროფესიული ცოდნა და უნარები. რა არის ასეთი სამუშაოს მიზანი? ეს არის სასწავლო პროცესის გაუმჯობესება მასწავლებლის თეორიული და პრაქტიკული უნარების დონის ამაღლებით.

მასწავლებლის თვითგანათლება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში (უმცროსი ჯგუფი) მოიცავს შემდეგი პედაგოგიური ამოცანების დასახვას:

• ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების შეფასება, ჩვილებთან მუშაობის პრობლემური მომენტების გამოვლენა;
• მეთოდური სიახლეების გაცნობა;
• თანამედროვე პედაგოგიური ტენდენციების პრაქტიკაში გამოყენება, სასწავლო და სასწავლო პროცესის ორგანიზება თანამედროვე მოთხოვნების გათვალისწინებით და ინოვაციური ტექნოლოგიების გამოყენებით;
• გაუმჯობესება და პროფესიული განვითარება.

როგორ ავირჩიოთ თემა ახალგაზრდა ჯგუფის მასწავლებლის თვითგანათლებისთვის?

როგორ დავიწყოთ მასწავლებლის თვითგანათლება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში? საბავშვო ბაღის უმცროსი ჯგუფი ორწლინახევრიდან ოთხ წლამდე ასაკის ბავშვები არიან. ამიტომ რეკომენდებულია მასწავლებლის თვითგანვითარება დაიწყოს ამ ასაკობრივი კატეგორიის ბავშვების შესაძლებლობების, მათი ფსიქოლოგიური და ფიზიოლოგიური მახასიათებლების შეფასებით. ასევე მნიშვნელოვანია აღვნიშნოთ მიმდინარე პრობლემები მოსწავლეთა ამ ჯგუფთან მუშაობისას, რათა განისაზღვროს სამომავლო მუშაობის პერსპექტივები. მხოლოდ ამის შემდეგ შეიძლება რამდენიმე თემის იდენტიფიცირება, რომელიც მოითხოვს პროფესიონალურ კვლევას და დიაგნოზს.

მასწავლებლის თვითგანათლება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში (უმცროსი ჯგუფი): სამუშაო თემები

როგორც ზემოთ აღინიშნა, პედაგოგიური საქმიანობის თემები განისაზღვრება ქთითოეულ შემთხვევაში, ბავშვების გუნდისა და თავად მასწავლებლის ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით (მისი პრიორიტეტები, შეხედულებები და მუშაობის მეთოდები, აგრეთვე პრობლემის აქტუალობა კონკრეტულ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში). ჩვენ გთავაზობთ მხოლოდ სავარაუდო თემებს, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას მასწავლებლის თვითგანვითარების აქტივობების დასაგეგმად:

1. ინტერაქტიული სწავლებისა და სწავლის მეთოდების გამოყენება საბავშვო ბაღში.
2. ადრეული განვითარების თანამედროვე მეთოდები: ფორმები, ტიპები, ეფექტურობა.
3. ინტეგრირებული აქტივობები უმცროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის: მომზადება და ჩატარება.

თვითგანათლების თემა შეგიძლიათ აირჩიოთ სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების წლიური გეგმის ფარგლებში, ასევე რეკომენდებულია სასწავლო დაწესებულების მეთოდოლოგის კონსულტაცია. მნიშვნელოვანია, რომ კითხვა იყოს აქტუალური, შეესაბამება საბავშვო ბაღის ზოგად აქცენტს.

სამუშაო ფორმები

მასწავლებლის თვითგანათლება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში (უმცროსი ჯგუფი) გულისხმობს უშუალოდ დამოუკიდებელ მუშაობას მშობლებთან, ბავშვებთან და კოლეგებთან. მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ შემოთავაზებული სამუშაოს ფორმები. ასე რომ, მასწავლებლის დამოუკიდებელი მუშაობა შედგება:

• მეთოდური ლიტერატურის ანალიზი;
• პედაგოგიური გამოცდილების გაცვლა;
• მიღებული თეორიული ცოდნის პრაქტიკაში განხორციელება;
• შეფასება;
• შედეგების ფორმულირება.

მშობლებთან მუშაობისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ მუშაობის ისეთი ფორმები, როგორიცაა კონსულტაციები, მრგვალი მაგიდები, პედაგოგიური ტრენინგები და სხვა.

განსხვავდება მრავალფეროვნებით და ბავშვებთან მუშაობით.აღმზრდელის მიერ არჩეულ თემაზე აქტივობების განხორციელება შესაძლებელია უშუალოდ სასწავლო პროცესში, ასევე ბავშვებისთვის დასვენების ორგანიზებისას. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მასწავლებლის თვითგანათლების დაგეგმვისას მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ მოსწავლეთა ასაკი: მე-2 უმცროსი ჯგუფი პირველზე მხოლოდ ერთი წლით ან თუნდაც ექვსი თვით უფროსია, მაგრამ უფროსები უკვე ადაპტირებული საბავშვო ბაღისთვის, პროგრამის მიხედვით მოახერხა გარკვეული ცოდნისა და უნარების მიღება. მაშინ, როცა 1 უმცროსი ჯგუფი მხოლოდ ახალ პირობებს ეგუება.

როგორ შევადგინოთ გეგმა: სახელმძღვანელო მითითებები

იმისათვის, რომ ეფექტურად მოაწყოთ მასწავლებლის თვითგანათლება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში (1 უმცროსი ჯგუფი და 2 უმცროსი ჯგუფი), თქვენ უნდა გაამარტივოთ და იფიქროთ სამუშაოს თანმიმდევრობაზე:

1. აირჩიეთ თემა.
2. დაისახეთ მიზნები და ამოცანები.
3. განსაზღვრეთ მუშაობის ფორმები.
4. შექმენით სამუშაო გეგმა.
5. შეისწავლეთ თეორიული მასალა არჩეულ თემაზე.
6. გაანალიზეთ სწავლების გამოცდილება.
7. შეიმუშავეთ პრაქტიკული აქტივობები.
8. გამოიყენე ცოდნა პრაქტიკაში.
9. წარადგინეთ შედეგები.

მასწავლებლის თვითგანათლების გეგმის ფორმულირება

როგორ მოვაწყოთ მასწავლებლის დამოუკიდებელი აქტივობა? ჩვენ გთავაზობთ შემდეგ გეგმას მაგალითად:

1. სათაურის გვერდი. პირველ გვერდზე მითითებულია სათაური: „აღმზრდელის თვითგანათლება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში (მე-2 უმცროსი ჯგუფი)“, მასწავლებლის დასახელება.განათლება, სამუშაო გამოცდილება, ასაკი, კატეგორია და სხვა.
2. მითითებულია ნაშრომის თემა, მიზნები და ამოცანები.
3. დასაზღვრეთ მშობლებთან, ბავშვებთან, მასწავლებლებთან მუშაობის ფორმები.
4. მიმართვათა სია დგება.
5. აღწერს მასწავლებლის კონკრეტულ პრაქტიკულ აქტივობებს შერჩეულ თემაზე, თარიღების მითითებით.
6. დაგროვილი მასალები ჩადებულია: ბავშვთა ხელნაკეთობები, კვლევის შედეგები, საკუთარი მეთოდოლოგიური განვითარება და სხვა.
7. მითითებულია შედეგების წარმოდგენის ფორმები.

პატარა ჯგუფში სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის თვითგანათლების გეგმა მოიცავს შემოქმედებით მუშაობას, საგანმანათლებლო აქტივობებს, ასევე სამუშაოში მშობლების და ბავშვის ოჯახის სხვა წევრების ჩართვას.

სამუშაო შედეგების ფორმალიზება

მუშაობა თემაზე "აღმზრდელის თვითგანათლება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში" მთავრდება შეჯამებით. 1 უმცროს ჯგუფს მხოლოდ მასწავლებლის ხელმძღვანელობით შეუძლია დაკისრებული კონკრეტული ამოცანების შესრულება. მე-2 უმცროს ჯგუფს უკვე შეუძლია საკუთარი ხელობისა და დამოუკიდებელი მუშაობის დემონსტრირება, რაც მასწავლებელს ეხმარება საჭირო პრაქტიკული მასალის შეგროვებაში. როგორ მოვახდინოთ მასწავლებლის თვითგანვითარების მუშაობის შედეგების ფორმალიზება? შეგიძლიათ მიმართოთ შემდეგ ფორმებს:

• თემატური სემინარი;
• მრგვალი მაგიდა;
• პედაგოგიური მასტერკლასი;
• ღია სესია;
• კრეატიული მარათონი;
• გასართობი და საგანმანათლებლო აქტივობები და სხვა.

სამწუხაროდ, მასწავლებლები ყოველთვის ვერ ხვდებიან რატომაუცილებელია უმცროს ჯგუფში სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის თვითგანათლების გეგმის შედგენა. ბოლოს და ბოლოს, ამ ასაკობრივი კატეგორიის ბავშვები ჯერ კიდევ ძალიან პატარები არიან, შესაძლებელია თუ არა მათთან ორგანიზებულად რაიმეს გაკეთება, ექსპერიმენტი, პედაგოგიური სიახლეების გამოყენება და გამოკვლევა? სინამდვილეში, ეს არა მხოლოდ შესაძლებელია, არამედ აუცილებელიც! ვინაიდან ეს ბავშვები ჩვენი თანამედროვე თაობაა. გამოცდილი მასწავლებლისთვის ნაცნობი მოძველებული სასწავლო მეთოდები უბრალოდ შეაფერხებს ამ ბავშვების განვითარებას.

ნამუშევარში უაღრესად მნიშვნელოვანია პედაგოგიური სიახლეების დანერგვა, დროის გათვალისწინება, რათა აღზარდოს თაობა, რომელიც აკმაყოფილებს საზოგადოების თანამედროვე მოთხოვნებს. ჩვენს სტატიაში შევთავაზეთ სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის თვითგანათლების სავარაუდო გეგმა (2 უმცროსი ჯგუფი და 1 უმცროსი ჯგუფი), ვისაუბრეთ მუშაობის შესაძლო ფორმებზე და საქმიანობის ორგანიზებაზე. მაგრამ აღმზრდელის საქმიანობა, უპირველეს ყოვლისა, შემოქმედებითობა და ფანტაზიაა. მნიშვნელოვანია აქტივობას არასტანდარტულად, შემოქმედებითად მივუდგეთ - მხოლოდ მაშინ იქნება მასწავლებლის მუშაობა ბავშვებისთვის ეფექტური და საინტერესო.