სკოლამდელი ასაკის ბავშვების დიაგნოზი: მეთოდები, ტესტები (მაგალითები)

2024 ავტორი: Priscilla Miln | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-02-18 03:48

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები სხვადასხვა მეთოდით ამოწმებენ როგორც საბავშვო ბაღებში, ასევე სკოლაში შესვლამდე. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ტესტები ხელს უწყობს ბავშვის შესახებ ბევრი სასარგებლო ინფორმაციის შესწავლას, რაც მომავალში დაგეხმარებათ განათლებისა და ტრენინგის ხარვეზების იდენტიფიცირებაში; ფსიქოლოგიური ფაქტორები, რომლებმაც შეიძლება ხელი შეუშალონ ბავშვის ნორმალურ განვითარებას; ფუნქციები, რომლებსაც ყურადღება უნდა მიაქციოთ სკოლაში შესვლისა და შემდგომი განათლების დროს.

ტესტირება სავალდებულო გახდა უმეტეს სკოლებში. მუდმივად იცვლება სასწავლო პროცესი, ხდება კორექტირება, რთულდება ან გამარტივდება სასწავლო გეგმა, სკოლები გადადიან განათლების სპეციალურ ფორმებზე. ყოველივე ეს მოითხოვს ბავშვის ძალისხმევას, ადაპტაციის უნარს. და მშობლებს ყოველთვის არ შეუძლიათ ამ საკითხში შვილების კვალიფიციური დახმარება, თუნდაც მხოლოდ იმიტომ, რომ არ იციან კონკრეტულად რაში უნდა დაეხმარონ. სწორედ ამისთვის არის სკოლამდელი ასაკის ტესტები.

ამ სტატიაში გავაანალიზებთ დიაგნოსტიკის ტიპებს, რას გვეტყვის ყველა ეს ტესტი ჩვენს შვილებზე, რას უნდა მივაქციოთ განსაკუთრებული ყურადღება და რა რჩევა მოვუსმინოთ.

რატომ გვჭირდება დიაგნოსტიკასკოლამდელი ასაკის ბავშვები

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების დიაგნოსტიკა, სხვადასხვა ტიპისა და მიმართულების მეთოდები დანერგილია ყველგან, საბავშვო ბაღში ჩაბარებიდან დაწყებული. ისინი ერთგვარი ტესტირებაა. სხვადასხვა მეთოდი განსხვავებულად მუშაობს, მაგრამ მათ ერთი საერთო აქვთ. ყველა მათგანი ეხმარება მშობლებსა და მასწავლებლებს გააცნობიერონ ბავშვის ემოციური და ფსიქოლოგიური მდგომარეობა, დაადგინონ მისი მზადყოფნა სკოლაში ან საბავშვო ბაღში, ცოდნის დონე, ინტელექტი და მრავალი სხვა.

მაგალითად, ზოგიერთმა ტესტმა შეიძლება აჩვენოს მომავალი მოსწავლის განსაკუთრებული მიდრეკილება გარკვეული საგნების მიმართ. შემდეგ აზრი აქვს ბავშვის გაგზავნას სპეციალიზებულ სკოლაში უცხო ენებზე, მათემატიკაზე, ლინგვისტიკაზე, კომპიუტერულ მეცნიერებაზე და ა.შ. თუ ტესტირება აჩვენებს არასაკმარის ცოდნასა და უნარებს, ყოველთვის შეგიძლიათ წინასწარ მოემზადოთ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში შესასვლელად და რაიმე მიზეზით დაეწიოთ წინ.

ტესტირება ასევე ხელს უწყობს ინტერპერსონალური ურთიერთობების, კომპლექსების, ოჯახში არსებული პრობლემების, ნორმიდან სხვადასხვა ფსიქოლოგიური გადახრის, პრობლემის გადაჭრის გზების და, რაც მთავარია, დარღვევის ძირეული მიზეზის გააზრებას.

ქვემოთ მოცემულია რამდენიმე ყველაზე პოპულარული სადიაგნოსტიკო ტექნიკა სხვადასხვა სამიზნე უბნებისთვის.

ფსიქოლოგიური მზადყოფნა სკოლისთვის

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების დიაგნოსტიკა, სკოლისთვის მზაობის შემოწმების მეთოდები ძალიან მნიშვნელოვანი პუნქტია საგანმანათლებლო დაწესებულებაში შესვლისას. აღსანიშნავია, რომ ყველა ბავშვი თავისებურად ვითარდება,თქვენი სისწრაფით და მონდომებით. ზოგიერთი მშობელი თვლის, რომ რაც უფრო ადრე წავა ბავშვი სკოლაში, მით უფრო სწრაფად და უკეთესად განვითარდება. საკუთარი გამოცდილების გახსენებისას ადამიანები ხშირად ნანობენ, რომ სკოლაში ერთი ან თუნდაც ორი წლით ადრე არ წასულან, რადგან ფუჭად დროის განცდა უჩნდება. თუმცა, კითხვის ასეთი განცხადება ყოველთვის არ შეესაბამება სიმართლეს. ბავშვები შეიძლება უბრალოდ არ იყვნენ მზად სასკოლო პროცესისთვის. სკოლაში შესვლისას უნდა გამოჩნდეს გარკვეული თვისებები, რომელთა გარეშეც სწავლა საკმაოდ რთული იქნება. მაგალითად, შეუპოვრობა, ცნობისმოყვარეობა, შემომავალი ინფორმაციის დამახსოვრებისა და ანალიზის უნარი.

სწავლისთვის მზადყოფნის შესაფასებლად ტარდება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების დიაგნოზი. შემოთავაზებულია შემდეგი მეთოდები:

• კერნ-ჯერასეკის ტესტი ყველაზე სრულყოფილი ტესტია, რომელიც მოიცავს ბავშვის განვითარების ბევრ ასპექტს.
• "დახატეთ კუდები თაგვებისთვის" და "დახატეთ სახელურები ქოლგებისთვის" - ტესტი დაგეხმარებათ იმის დადგენაში, რამდენად განვითარებულია ხელების მშვენიერი მოტორული უნარები.
• ანდაზების ინტერპრეტაცია - გეხმარებათ დავინახოთ აზროვნების განვითარება და ფენომენების საკუთარი სიტყვებით ახსნის უნარი.

კოგნიტური სფეროს დიაგნოზი და ყურადღება

ძალიან მნიშვნელოვანია სასწავლო პროცესში ბავშვის ყურადღების ხარისხის გათვალისწინება. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების დიაგნოსტიკა, გონების დადგენის მეთოდები საკმაოდ ფართოდ და ფართოდ არის გავრცელებული პედაგოგიურ გარემოში. ამ თემაზე უამრავი სხვადასხვა შინაარსის დავალებაა და ყველა მათგანიაეფექტური და გამოვლენილი.

ყურადღების დასადგენად 5 წლის ბავშვებისთვის გამოიყენება შემდეგი ტესტები: "იპოვე და გადახაზე", "კორექტირების ტესტი", "სამკუთხედები". პირველ ტესტში ბავშვს აძლევენ ფურცელს, რომელზეც დახატულია სხვადასხვა გეომეტრიული ფიგურები. გარკვეული პერიოდის განმავლობაში აუცილებელია გარკვეული ტიპის ფიგურების გადაკვეთა სპეციალური გზით. გაკვეთილის ბოლოს ჯამი გამოითვლება ფორმულით:

S=(0, 5N - 2, 8n): t, სადაც

S არის საბოლოო შედეგი, ე.ი. ბავშვის გამძლეობისა და მიმღებლობის კოეფიციენტი, N არის დასკანირებული რაოდენობა. ციფრები, n - შეცდომების რაოდენობა, t - სამუშაოს დასრულების დრო.

„კორექტირების ტესტზე“ასოები იბეჭდება ფურცელზე. ბავშვმა თითოეულ სტრიქონში უნდა გადახაზოს მასწავლებლის მიერ დასახელებული სამი.

"სამკუთხედი" სკოლამდელი აღზრდისგან მოითხოვს ამ ფორმის გარკვეული ტიპის დახატვას თითოეულ ხაზზე. ფსიქოლოგი აფიქსირებს შეცდომებს და მუშაობის დროს, რის საფუძველზეც აცხადებს შედეგს.

ასეთი ტესტები მოიცავს უჯრედების გრაფიკულ კარნახს სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. ბავშვი კარნახით ხატავს მასწავლებლის მიერ სპეციალურად დალაგებულ ხაზებსა და ფიგურებს.

მათემატიკური განვითარების დიაგნოსტიკა

მათემატიკა მოსწავლისთვის არ არის მხოლოდ დისციპლინა. განვითარებული მათემატიკური აზროვნება საშუალებას აძლევს ბავშვს გააანალიზოს შემომავალი ინფორმაცია, უფრო სწრაფად აითვისოს იგი და ასევე გამოიყენოს იგი პრაქტიკაში. ამიტომ დიაგნოზისკოლამდელი ასაკის ბავშვები, რომელთა განუყოფელი ნაწილია მათემატიკური განვითარების მეთოდები, უნდა განხორციელდეს სხვადასხვა დონის სასწავლო დაწესებულებებში.

თამაშის დიაგნოსტიკას შორისაა "იპოვე იგივე", "შეაგროვე მძივები", "შეაგროვე სურათი". ამ ეტაპზე მნიშვნელოვანია იმის გარკვევა, თუ რამდენად შეუძლია ბავშვს სხვადასხვა ფრაგმენტებისგან დიდი სურათის შედგენა, საგნების მსგავსების პოვნა, ფერის, ზომისა და გეომეტრიული ფორმების შეხამება.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ემოციური სფეროს დიაგნოზი: მეთოდები

სტაბილური ემოციური და ფსიქოლოგიური მდგომარეობა არის პროდუქტიული სწავლის გასაღები, უცნობ გარემოში სწრაფი ასიმილაცია, თვითრეალიზაციის უნარი და სოციალური კავშირების დამყარება. სკოლაში ან საბავშვო ბაღში სწავლის პროცესში ბავშვი იძენს არა მხოლოდ ცოდნას მის გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ კონკრეტული დისციპლინების შესწავლის პროცესში, არამედ სწავლობს საკუთარი პიროვნების, საზოგადოებაში პოზიციის გაცნობიერებას, ადამიანებთან (თანატოლებთან) კონტაქტს. და მასწავლებლები).

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ემოციური სფეროს დიაგნოსტიკას მრავალფეროვანი მეთოდი აქვს. მათი მიზანია ბავშვის თვითპოზიციონირების გარკვევა გარემომცველ სამყაროსა და საზოგადოებაში, ასევე შესაძლო კომპლექსებისა და წარუმატებლობის გამოსწორების გზების პოვნა. უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების დიაგნოზი ტარდება შემდეგი მეთოდებით:

• როლური თამაში - ბავშვს ეპატიჟება მიიღოს და ითამაშოს გარკვეული როლი (ცხოველი, ოჯახის წევრები, უსულო საგნები, ზღაპრის გმირები).
• ფსიქო-ტანვარჯიშის თამაშები - ასეთი თამაშების პროცესში ბავშვებშიყალიბდება საკუთარი სახელისა და ხასიათის თვისებების მიღება, თვითშემეცნების უნარი.
• საკომუნიკაციო თამაშები - ეს თამაშები ეხმარება ბავშვებს, ისწავლონ როგორ დაასახელონ თავიანთი ურთიერთობა სხვა ადამიანებთან, გამოხატონ საკუთარი მოსაზრებები და საჭიროებები, უზრუნველყონ მხარდაჭერა, დაუკავშირდნენ გარემომცველ საზოგადოებას.

ინტელექტი და გონებრივი განვითარება

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საქმიანობის დიაგნოსტიკა შეიძლება ჩატარდეს რამდენიმე გზით და ტესტებით. ზოგი ეხება ექსკლუზიურად კონცენტრაციის უნარს, ზოგი ასახავს ფანტაზიისა და წარმოსახვის თავისუფლებას, ზოგი აჩვენებს შედარების უნარს და ა.შ. ხანდაზმული სკოლამდელი ასაკის ბავშვების დიაგნოსტიკის მეთოდები შექმნილია, უპირველეს ყოვლისა, რათა აჩვენოს ბავშვის მზადყოფნა სკოლაში შესვლისთვის, აგრეთვე განათლების შესაძლო ხარვეზების აღმოფხვრა და მათ გარშემო სამყაროს გაგება უსწრაფესი გზით. საბავშვო ბაღის დამთავრებამდე ხშირად ტარდება შემდეგი აქტივობები სკოლამდელ ბავშვებთან:

"ქანდაკება". ეს ტესტი აჩვენებს, რამდენად კარგად არის განვითარებული ბავშვის ვიზუალურ-ეფექტური, ვიზუალურ-ფიგურული, ვერბალურ-ლოგიკური აზროვნების ტიპები. დავალება მდგომარეობს იმაში, რომ ბავშვს 5-10 წუთში ეწვევა ქანდაკება პლასტილინისგან. შედეგისთვის 0-დან 10 ქულამდეა მითითებული:

0-1 - შესაბამისად, თუ ბავშვმა ვერ გაარკვია, რას გამოძერწავდა, დავალებაზე დათმობილი დროისთვის;

2- უმარტივესი ფორმებისთვის (ბურთი, კუბი, ბარი და ა.შ.) დაყენებულია 3 ქულა;

4-5 ქულა - მარტივი ხელნაკეთობა მცირე რაოდენობის დეტალებით;

6-7ქულები - უჩვეულო ხელნაკეთობა, მაგრამ ფანტაზიის დიდი ჩართულობის გარეშე;

8-9 - სკულპტურა ორიგინალურია, საკმარისი რაოდენობის ფრაგმენტებით, მაგრამ ბოლომდე არ არის დამუშავებული; 10 ქულა - ყველა ზემოაღნიშნული პირობები დაკმაყოფილებულია.

"აცნობეთ ფიგურებს". ეს ტექნიკა ასახავს მეხსიერების ტიპის განვითარებას, რომელიც პასუხისმგებელია აღიარებაზე. ეს სახეობა ვითარდება ადრეულ ასაკში და პასუხისმგებელია ინფორმაციის შთანთქმისა და შენახვის უნარის შემდგომ განვითარებაზე.

ინტერპერსონალური ურთიერთობები

არავითარი პიროვნება არ შეიძლება ჩამოყალიბდეს იზოლირებულად. ადამიანისთვის სოციალური გარემო მნიშვნელოვანია და მით უმეტეს პატარა ადამიანისთვის. როდესაც ბავშვები იზრდებიან, ისინი შედიან კონტაქტში მშობლებთან, ნათესავებთან, თანატოლებთან, უფროს და მცირეწლოვან ბავშვებთან, მასწავლებლებთან, მწვრთნელებთან და ა.შ. ყველა ეს ურთიერთობა გავლენას ახდენს პიროვნების ჩამოყალიბებაზე და მის თვისებებზე. ბავშვის მომავალი პირდაპირ დამოკიდებულია მის საზოგადოებაზე და გარემოზე. იმის დასადგენად, თუ რამდენად სასარგებლოა სოციალური ურთიერთობები, არსებობს სპეციალური ტესტები 5 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის.

ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი და ხშირად გამოყენებული არის ბელაკის ბავშვთა აღქმის ტესტი. ამ კვლევის დახმარებით შესაძლებელია გამოვლინდეს ბავშვის წამყვანი მოტივები და მოთხოვნილებები, როგორ აღიქვამს ბავშვი მშობლებს და როგორ უკავშირდება მათ (მათ შორის, დაქორწინებული წყვილის ასპექტში), სხვა ადამიანებთან ურთიერთობის თავისებურებები. ინტრაპერსონალური კონფლიქტების იდენტიფიცირება, დამცავი ფსიქოლოგიური მექანიზმების მუშაობის დადგენა, შიშების, ფობიების, ფსიქიკური აშლილობის ამოცნობა, დახმარება გამკლავებაში.მათი უარყოფითი შედეგები.

A. ლ. ვენგერი: წვლილი სკოლის მოსწავლეთა განვითარების დიაგნოსტიკაში

ლეონიდ აბრამოვიჩ ვენგერი არის ერთ-ერთი ყველაზე გამოჩენილი რუსი და საბჭოთა ფსიქოლოგი, რომელმაც თავისი ცხოვრება მიუძღვნა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფსიქოლოგიური განვითარების მახასიათებლების კვლევას. თანამედროვე ტესტების უმეტესობა, ამა თუ იმ გზით, ეხება იმ სამუშაოს, რომელიც ოდესღაც ჩაატარა A. L. Wenger-მა. მეცნიერებათა დოქტორმა შეისწავლა მიმდებარე სამყაროს აღქმის განვითარების თავისებურებები და მცირეწლოვანი ბავშვების სენსორული განათლება. ამ მონაცემებზე დაყრდნობით მან შექმნა პირველი მეთოდები სკოლამდელი აღზრდის განვითარების დიაგნოსტიკისთვის. მისი კვლევის საფუძველზე შეიქმნა პროგრამები „განვითარება“და „ნიჭიერი ბავშვი“.

ეს ტექნიკა ყველგან გამოიყენება რუსულ საბავშვო ბაღებში. ისინი მოიცავს ბავშვებს ასწავლიან გამოიყენონ და დამოუკიდებლად შექმნან მრავალფეროვანი სქემები, გეგმები, ნახატები. შედეგი არის სპეციფიკური წარმოსახვითი აზროვნების ჩამოყალიბება.

მისი ერთ-ერთი ყველაზე ხშირად გამოყენებული ტესტია ნახატი. სკოლამდელი აღზრდის შესაძლებლობების დიაგნოსტიკა განისაზღვრება მათ მიერ შესრულებული პიროვნების ნახატების, არსებული და გამოგონილი ცხოველების, ოჯახის დინამიური სურათების მახასიათებლების საფუძველზე. ნახატებიდან შეიძლება განისაზღვროს ბავშვის მსოფლმხედველობის შესაბამისობა რეალურ ასაკთან, გამოავლინოს სოციალური როლები და დომინანტური პიროვნებები გარემოდან და ოჯახში, განისაზღვროს სერიოზული ფსიქიკური აშლილობა, დეპრესია, შიშები და სხვა.

მეტყველების განვითარების დიაგნოზი სკოლამდელ ბავშვებში

სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების დიაგნოსტიკა მნიშვნელოვანი მომენტია ნებისმიერი ბავშვისთვის, საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მისი მიღების განსაზღვრისა დასამყაროსთან პროდუქტიული ურთიერთობის უნარი. რამდენად კარგად დაეუფლება აზრების ზეპირად გამოხატვისა და მეტყველების გაგების უნარს, დამოკიდებული იქნება იმაზე, თუ რამდენად სწორად გაიგებენ მას გარშემომყოფები (მათ შორის მასწავლებლები) და რამდენად კარგად შეიწოვება ინფორმაცია გარედან.

თუ უჯრედების გრაფიკული კარნახი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ასახავს რამდენად ყურადღებიანი და კონცენტრირებულია ბავშვი, მაშინ ზეპირი მეტყველების დიაგნოსტიკა მოითხოვს საკუთარ მეთოდებს, ძირითადად ვერბალურს.

სხვადასხვა ასაკობრივი ჯგუფი იყენებს სხვადასხვა ტესტებს, რაც სრულიად ბუნებრივია. ზრდის სხვადასხვა ეტაპზე ბავშვი უნდა დაეუფლოს ყველა ახალ უნარს, ტესტირების ბარი უნდა აიწიოს ასაკობრივი მოთხოვნების შესაბამისად.

ასე რომ, სამიდან ექვს წლამდე ასაკობრივი ჯგუფისთვის გამოიყენება Vocabulary Mobility მეთოდი. ეს ტექნიკა შეიცავს დაახლოებით ექვს დავალებას სხვადასხვა მიმართულებით და ასახავს ლექსიკის მოცულობას. გარდა ამისა, ის აჩვენებს, თუ როგორ შეუძლია ბავშვს ნაცნობი ლექსიკის გამოყენება ყოველდღიურ ცხოვრებაში და სხვადასხვა სიტუაციებში, რომლებიც საჭიროებენ მყისიერ რეაქციას.

უფროსი ასაკობრივი ჯგუფისთვის გამოიყენება უფრო რთული ტესტები, რომლებიც აჩვენებს მეტყველების განვითარების დონეს, ასოციაციების პროდუქტიულობას, ვიზუალური და სმენითი აღქმის საფუძველზე სიტუაციების გააზრების უნარს. ეს ტესტები მოიცავს ებინგჰაუსის მეთოდს. ტესტირების ამ მეთოდის ამოცანებში არის „ჩასვით გამოტოვებული სიტყვები“, „დასვით წერტილები და მძიმეები“, ტექსტის მოსმენილი ფრაგმენტის ხელახლა მოთხრობა, წაკითხული მასალის გადაწერა, შედგენა.წინადადებები მოცემული სიტყვების ნაკრებიდან, აღწერა იმისა, თუ რა ხდება დინამიურ სურათებში, წინადადებების სხვადასხვა სინტაქსური ფორმების თანაფარდობა სურათებთან, რომლებიც ასახავს მათ მნიშვნელობას და ასე შემდეგ.

პროფესიული თვითგამორკვევა

დღევანდელი საბავშვო ბაღები და სკოლები სულ უფრო მეტად იკვლევენ პროფესიულ ხელმძღვანელობას ხუთიდან რვა წლის ასაკში. ამ ტესტირების საჭიროება რეგულარულად განიხილება. მეთოდებს ჰყავს თავისი მომხრეები და, რა თქმა უნდა, მოწინააღმდეგეები. თუმცა, ეს ტესტირება შემოიღეს მიზეზით.

განათლების თანამედროვე მოდელი სულ უფრო მეტად ცდილობს სასწავლო გეგმა გახადოს კომპაქტური და უაღრესად სპეციალიზებული. სულ უფრო ნაკლები საგანი ხდება სავალდებულო, სულ უფრო მეტი გადადის არჩევით და დამატებით კლასებში. ამიტომ, პროფესიულ თვითგამორკვევა ასეთ ადრეულ ასაკში, საგანმანათლებლო გარემოს მრავალი ექსპერტის აზრით, არის ფულისა და დროის გონივრული დაზოგვა. სპეციალიზებული ტესტები დაგეხმარებათ გაარკვიოთ ხასიათისა და მენტალიტეტის განსაკუთრებით გამოხატული ასპექტები, ჰობი, ჩვევები, აქტივობები, რომლებიც მოაქვს ყველაზე სასიამოვნო შეგრძნებებს, შემდეგ კი მოპოვებული მონაცემების მიხედვით მომავალი პროფესიის არჩევაში დაგეხმარებათ.

ზოგჯერ ბავშვს არ შეუძლია გადაწყვიტოს საკუთარი ინტერესები და სურვილები, ამ შემთხვევაში ასეთი ტესტი შეიძლება აჩვენოს, თუ რა შეუძლია გააკეთოს თავისუფალ დროს, რომელ კლუბებში ან ტრენინგებზე დარეგისტრირდეს, რა საგნებში ისწავლოს დამრიგებელი დამატებით კლასებში. მაგრამ სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი არ უნდა შემოიფარგლოს ტესტის შედეგებით. როგორიც არ უნდა შეიცვალოს დამტკიცებული სისტემაგანათლება, პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის საჭიროა ყოვლისმომცველი და სრული. ასეთი ტესტი დაგეხმარებათ ცხოვრებისეული ჰობის განსაზღვრაში, მაგრამ, რა თქმა უნდა, არ უნდა შემცირდეს პატარა ადამიანის ჰარმონიული განვითარებისთვის საჭირო ინფორმაციის რაოდენობა.