დიდაქტიკური თამაშის სტრუქტურა: არსი და როლი სასწავლო პროცესის ორგანიზებაში

2024 ავტორი: Priscilla Miln | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-02-18 04:03

დიდაქტიკური თამაშები საბავშვო ბაღში რთული სამუშაოა მასწავლებლისთვის. ეს არის ბავშვის სწავლების როგორც სათამაშო გზა, ასევე ერთგვაროვანი. ასეთი თამაშების დროს ბავშვი სრულყოფილად ვითარდება, თამაშით სწავლობს იმას, რაც მისთვის საინტერესო და, შესაბამისად, პროდუქტიული იქნება. სტატიაში ვისაუბრებთ დიდაქტიკური თამაშების ტიპებსა და სტრუქტურაზე უმცროსი და უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან. ასევე პუბლიკაციაში არის საინტერესო იდეები სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისთვის.

დიდაქტიკური თამაშების ორიგინალობა

დიდაქტიკური თამაში არის ღონისძიება, რომლის მიზანია ბავშვის სწავლება და უკვე მიღებული ცოდნის მეხსიერებაში გამყარება. აქ თამაშის საფარქვეშ სრულდება ბავშვისთვის რთული სასწავლო ამოცანები.

თამაშის დროს ბავშვისგან მოითხოვება მაქსიმალური გონებრივი შრომა, კონკურენციის სურვილი, ცოდნა, ლოგიკა, ყურადღება და გამომგონებლობა. დიდაქტიკურ თამაშებში ბევრი სხვადასხვა ხუმრობაა, ამიტომ ბავშვებიადვილად აღიქვამს ასეთ აქტივობებს, ისინი საინტერესოა.

პირველი ასეთი თამაშები ხალხურმა პედაგოგიკამ შექმნა. თითოეულ ჩვენგანს ახსოვს „მებაღე“, „საჭმელად-ჭამადი“, „ფანტა“, „რა ფრიალებს“და ა.შ. ეს თამაშები დიდაქტიკურია.

მეთოდოლოგიის შექმნის შესახებ

დიდაქტიკური თამაშების სტრუქტურა შექმნა გერმანელმა ფრიდრიხ ფრობელმა. სწორედ ამ ადამიანმა უწოდა პირველად საბავშვო ბაღს საბავშვო ბაღი! მისი სავარჯიშოები იყო მარტივი, საკმაოდ მოსაწყენი, მაგრამ ისინი გახდა საფუძველი ბავშვებთან დიდაქტიკური თამაშების სტრუქტურისთვის.

დღეს ბევრი საინტერესო აქტივობაა ბავშვების ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის. დიდაქტიკური თამაშის თანამედროვე სტრუქტურის ჩამოყალიბებაში შეგვიძლია პატივი მივაგოთ შემდეგ ადამიანებს: მიხეევა ე.მ. შეიმუშავა თამაშების სისტემა ბავშვების ჩვენს გარშემო სამყაროს გასაცნობად, ასევე აქტივობები, რომლებიც ხელს უწყობს მეტყველების განვითარებას; სოროკინა A. I. შეიქმნა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარების სისტემა.

დიდაქტიკური თამაშის სტრუქტურა

როგორც უკვე აღვნიშნეთ, დიდაქტიკური თამაშები რთული პედაგოგიური პროცესია. ღონისძიების ჩასატარებლად საკმარისი არ არის რამდენიმე თამაშის ცოდნა, ეს უნდა იყოს სისტემა, რომელიც დაეხმარება ბავშვს ყოვლისმომცველ განვითარებაში: სენსორული განვითარება, მეტყველება, ლოგიკა, გარემოს ცოდნა, კომუნიკაციის უნარი, გუნდში მუშაობა., მოუსმინეთ, გადაწყვიტეთ პრობლემები და დაასრულეთ ისინი, დათვალეთ და მრავალი სხვა.

ბავშვებთან დიდაქტიკური თამაშის სტრუქტურა მოიცავს ხუთ კომპონენტს, მოდით ვისაუბროთ თითოეულზე.

დიდაქტიკური დავალება

ეს უნდა განისაზღვროსმასწავლებელი და ახორციელებს სასწავლო აქტივობას. შინაარსის ამოღება შესაძლებელია სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისთვის რეკომენდებული მეთოდოლოგიური ლიტერატურიდან. დავალება საგანმანათლებლოა და შეიძლება თავად სახელში გამოჩნდეს, მაგალითად: „თოჯინას სასეირნოდ ჩავიცვამთ“.

თამაშის ამოცანა

დიდაქტიკური თამაშის სტრუქტურის ეს კომპონენტი აუცილებლად ახორციელებენ თამაშის აქტივობას თავად ბავშვების მიერ. ორივე ამოცანა, როგორც დიდაქტიკური, ასევე სათამაშო, აკავშირებს სწავლასა და თამაშს. ბავშვმა პროცესისადმი ინტერესი უნდა გამოიჩინოს. ასე რომ, სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის არის საინტერესო თამაში "ჯადოსნური ქუდის საიდუმლოს გამოვლენა". თამაშის ამოცანაა გაარკვიოს რა არის თავსახურის ქვეშ, ხოლო საგანმანათლებლო არის რაც შეიძლება მეტი გითხრათ ქუდის ქვეშ მყოფ საგანზე (შეგიძლიათ ჩადოთ წინდა, ბავშვმა უნდა აღწეროს - ფერი, რა გრძნობს, რისთვის არის ის და ასე შემდეგ).

თამაშის მოქმედებები

ეს არის დიდაქტიკური თამაშის სტრუქტურის მთავარი კომპონენტი, რომლის გარეშეც თამაშის პროცესი შეუძლებელია. სწორედ აქ უნდა ჩატარდეს მოქმედება - საგნის დამალვა, პოვნა, გამოცანების გამოცნობა, როლური თამაშების დადგმა (ქალიშვილები-დედები, საავადმყოფოში თამაში და ა.შ.), შეჯიბრებები. რა არის სასწავლო ნაწილი? ბავშვს თამაში უნდა ასწავლოს, მაგალითად: „მაღაზია“– მასწავლებელი უხსნის გამყიდველისა და მყიდველის როლს, მხარეთა ქმედებებს, ასწავლის მათ ლაპარაკს. დამალვა და ძებნა გვეუბნება, როგორ დაიმალო, როგორ ეძებო.

წესები

დიდაქტიკური თამაშის სტრუქტურა მოიცავს წესებსრომლებიც განსაზღვრავს გაკვეთილის მსვლელობას, მიმართავს ბავშვების როლს და მათ ქცევას, ურთიერთობებს. წესები დისციპლინური, სასწავლო და ორგანიზაციული კომპონენტია. ანუ ბავშვებს უნდა აუხსნან რა არ შეიძლება და რატომ, თავად მოაწყონ თამაში, განსაზღვრონ მისი მიმდინარეობა. თამაში არ უნდა იყოს გადატვირთული წესებით, ამან შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვების ინტერესის დაკარგვა პროცესის მიმართ, ასევე ეშმაკური ხრიკები, რომლებიც დაგეხმარებათ წესების შეუმჩნევლად დარღვევაში.

შედეგი

დიდაქტიკური თამაშის სტრუქტურის ბოლო კომპონენტი, მაგრამ ის ასევე არის თავად მოვლენის არსი. ანუ შედეგი უნდა იყოს მიღებული ცოდნის ათვისება და არა ბავშვის ჯილდოს რაიმე სახით მიღება!

არის მხოლოდ ერთი დასკვნა: დიდაქტიკური თამაში უნდა იყოს სტრუქტურული, რადგან პროცესში ერთ-ერთი კომპონენტის არარსებობა იწვევს მთელი ჯაჭვის რღვევას. ანუ ყველა კომპონენტი ერთმანეთთან უნდა იყოს დაკავშირებული, მხოლოდ ამ გზით არის შესაძლებელი არა მხოლოდ თამაშის, არამედ სწავლის შედეგის მიღწევა.

თამაშის ორგანიზება

დიდაქტიკური თამაშის სტრუქტურის ცოდნით, შეგიძლიათ მისი პროცესის ორგანიზება. ყველა პუნქტის დაკვირვებით მასწავლებელი მაქსიმალურ სასწავლო შედეგს მიაღწევს, ბავშვები კი უამრავ პოზიტიურ, ცოდნას მიიღებენ. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის დიდაქტიკური თამაშების სტრუქტურის ყველა კომპონენტის ურთიერთობა შეიძლება გამოიკვეთოს ორგანიზებისა და ჩატარების გეგმის მიხედვით:

ვემზადები თამაშისთვის

1. თამაშის არჩევა სასწავლო პროცესის მიზნების მიხედვით.
2. განზოგადება ცოდნის თამაშში, მათში გაღრმავება.
3. სენსორული შესაძლებლობების განვითარება.
4. ბავშვთა მეტყველების მაქსიმალური გააქტიურება,ყურადღება, მეხსიერება და სხვა გონებრივი პროცესები.
5. შეესაბამება გარკვეული ასაკობრივი ჯგუფის ბავშვების საგანმანათლებლო-სათამაშო მოთხოვნების თანაფარდობას.
6. კლასებისთვის ოპტიმალური დროის განსაზღვრა - თავისუფალ დროს, ან სწავლის პროცესში.
7. თამაშის ლოკაციის არჩევა - ჯგუფში, სპორტდარბაზში, სააქტო დარბაზში, ქუჩაში.
8. მოთამაშეთა რაოდენობის განსაზღვრა. აქ მნიშვნელოვანია ყველა ბავშვის ჩართვა - ჯგუფურად, თავის მხრივ, ან მასობრივ თამაშში.
9. ამზადებს საჭირო მასალას, ნივთებს, რომლებიც გამოადგება თამაშში.
10. აღმზრდელის ადგილის განსაზღვრა გაკვეთილების ჩატარებაში.
11. თამაშის შესწავლა მასწავლებლის მიერ - ვერ აგიხსნით იმას, რაც თავად არ გესმით!

როდესაც ყველაფერი მზად იქნება, შეგიძლიათ გადახვიდეთ შემდეგ ეტაპზე:

დიდაქტიკური თამაშის წარმართვა სტრუქტურის მიხედვით

1. მოთამაშეების თამაშის გაცნობა არის შინაარსი, რომელიც მოითხოვს მომზადებულ მასალებს და ნივთებს.
2. როლების განაწილება თამაშში, მაგალითად: მაშა გამყიდველია, ფაშა მყიდველი და ასე შემდეგ.
3. თამაშის მიმდინარეობის ახსნა, მაგალითად: ფაშამ უნდა იყიდოს ეს და ეს. მაშამ უნდა გაყიდოს (იპოვე შესაბამისი ნივთი ყუთში, ფანჯარაში, იპოვე ფასი და ასე შემდეგ).
4. თამაშის წესების ახსნა, მაგალითად: ერთმანეთის პატივისცემა.
5. მოქმედებების დემონსტრირება, მაგალითად: მასწავლებელი გვიჩვენებს, როგორ უნდა შეხვიდეთ მაღაზიაში, როგორ თქვათ გამარჯობა, როგორ მოითხოვოთ პროდუქტი, როგორ იპოვოთ ის, გაყიდოთ და ასე შემდეგ.

თამაშის დასრულების შემდეგ თქვენ უნდა გადახვიდეთ დიდაქტიკური თამაშის სტრუქტურის ბოლო კომპონენტზე:

შედეგი

1. პირველ რიგში, ჰკითხეთ ბავშვებს, რამდენად მოეწონათ თამაში და მოეწონათ თუ არა საერთოდ. თუ უკმაყოფილოები ხართ, სთხოვეთ ახსნათ ზუსტად რამ გამოიწვია ეს გრძნობა.
2. შეამოწმეთ რამდენად კარგად არის მიღებული ცოდნა.
3. შეჯამება: მოახერხეთ სწავლისა და თამაშის შედეგის მიღწევა.

თამაშების მახასიათებლები

საბავშვო ბაღში დიდაქტიკური თამაშის სტრუქტურის სრულად გამოსაყენებლად მასწავლებელმა უნდა დაიცვას შემდეგი წესები:

1. გამოიმუშავებს თამაშში მონაწილეობის ინტერესს. მაგალითად, დასვით კითხვები, რომლებიც ხელს უწყობს თამაშს (თუ თამაში არის "მაღაზიაში", მაშინ ჰკითხეთ რა არის მაღაზიაში: სასწორი, ურიკა, პაკეტები, პროდუქტები, სათამაშოები; ვინ მუშაობს მაღაზიაში - გამყიდველი, მოლარე და ასე შემდეგ).
2. თამაშის ტემპის შენარჩუნება. თავდაპირველად, თქვენ უნდა ითამაშოთ ნელა, ყურადღება გაამახვილოთ წესების სწავლაზე და მათ დაცვაზე, ასევე ბავშვების მიერ თამაშის ნაკადის სწავლაზე და გაგებაზე. დარწმუნდით, რომ თითოეულ მოთამაშეს ესმის აზრი, შთანთქავს მიღებულ ცოდნას და აჩქარებს ტემპს.
3. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა დატოვოს მასწავლებელმა თამაში, სანამ მისი ამოცანა არ დარჩება ბოლო: ბავშვების აქტიურობა, ხუმრობა, არა ყველაზე წარმატებული გადაწყვეტილებების მითითება (უთხარი ან აჩვენე, როგორ იქნება ეს უკეთესი და ადვილი). თამაშის განმავლობაში ბავშვები ხვდებიან ცოდნის ხარვეზებს, მოუწოდებენ, უთხრეს.

თამაშის იდეები

ჩვენ გთავაზობთ განიხილოთ თამაშების სხვადასხვა ვარიანტები. პირველი ასწავლის ბავშვს განასხვავოს სიტყვები, რომლებიც ერთი შეხედვით ერთნაირია.

თამაშის სათამაშოდ დაგჭირდებათ ბურთი. აუხსენით ბავშვებს წესები:

• ვის ხელში მოხვდა ბურთი, ის განმარტავს სიტყვებს, შემდეგ ბურთი გადაეცემა ნებისმიერ სხვა მოთამაშეს;
• აუხსენი სიტყვები რაც შეიძლება ზუსტად;
• არ შეაწყვეტინოთ ერთმანეთს, ნუ მოგთხოვთ.

შემდეგ თამაში ტარდება: მასწავლებელი ესვრის ბურთს რომელიმე ბავშვს, სთხოვს ახსნას განსხვავება სიტყვებს კატა, კნუტი, კატა (ან სხვა, მაგალითად: სახლი, სახლი, სახლი და ა.შ. ჩართვა). ბავშვმა უფრო ზუსტად უნდა ახსნას განსხვავება, შემდეგ კი ბურთი მეორეს გადასცეს. მხოლოდ მასწავლებელი გამოცნობს სიტყვებს.

ასევე შეგიძლიათ ითამაშოთ მსგავსი თამაში, მაგრამ ერთი სიტყვის მნიშვნელობის ახსნით. მაგალითად: თაიგული, ბუფეტი, რძე, მაგიდა, ფეხსაცმელი. აქ ბავშვი არა მხოლოდ აღწერს საგანს, არამედ ამბობს, რისთვის არის ის.

თამაშის კიდევ ერთი ვერსია არის ასწავლოს ბავშვებს არსებითი სახელების სწორად ჩამოყალიბება, სიტყვების მკაფიოდ წარმოთქმა. გაკვეთილისთვის დაგჭირდებათ ბურთი. წესები:

• დაასახელეთ სალაპარაკო სიტყვა სიყვარულით, მოიყვანეთ მაგალითი: კატა-კატა, მზე - მზე;
• ვისაც ბურთი ხელში ხვდება სიტყვას ცვლის;
• გამოთქვით სიტყვა რაც შეიძლება ნათლად;
• არ შეაწყვეტინოთ ერთმანეთს, ნუ მოგთხოვთ.

შემდეგ ითამაშე თამაში მოთამაშიდან მოთამაშეზე ბურთის გადაგდებით. მოიფიქრეთ მარტივი სიტყვები, მაგალითად: დედა, მჭედელი (ბავშვები გაიცინებენ, ეს იქნება პატარა ხრიკი: მჭედელი - კალია), და, ბურთი, ჩანთა, ფაფა და ასე შემდეგ.

ეს თამაშები არის ისეთი თამაშები, რომლებიც უნდა დაიწყოს ნელა, თანდათან აჩქარებს ტემპს. ბავშვები ისწავლიან სწრაფად აზროვნებას, დაბნეულნი იქნებიან, იცინიან,ჩამოაგდეს ბურთი და ასე შემდეგ. აღმზრდელის ამოცანაა შეინარჩუნოს ინტერესი თამაშის მიმართ.

არის ბევრი დიდაქტიკური თამაში, მარტივიდან უფრო რთულამდე. თამაშების მაგალითები, წესები და ჩატარების მეთოდები შეგიძლიათ იხილოთ მეთოდოლოგიურ ლიტერატურაში, რომელიც რეკომენდებულია სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისთვის. ყურადღებით შეისწავლეთ ესა თუ ის თამაში, რადგან ყველა ვერ შეძლებს ამის გაკეთებას უმცროსი ჯგუფებისთვის და ყველა არ იქნება საინტერესო გამოსაშვები ჯგუფების სკოლამდელი აღზრდისთვის.