ბავშვები რისკის ქვეშ. რისკის ქვეშ მყოფ ბავშვებთან მუშაობის ინდივიდუალური გეგმა

2024 ავტორი: Priscilla Miln | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-02-18 03:49

ბავშვები რისკის ქვეშ - ასე ვსაუბრობთ ბიჭებზე, რომლებსაც უჭირთ არა მხოლოდ სწავლა, არამედ ზოგადად კომუნიკაცია. ასეთი ბავშვები უარს ამბობენ ქცევის საყოველთაოდ მიღებულ ნორმებზე, იქცევიან მოჩვენებითი დამოუკიდებლობით და ღიად აჩვენებენ სწავლის სურვილს.

ბავშვთა გუნდში ავტორიტეტი, სოციალური რისკის ქვეშ მყოფი ბავშვები იღებენ მუქარას ან უხეში ფიზიკური ძალის გამოყენებას, ამიტომ ისინი თავად ხშირად თამაშობენ განდევნილების როლს. სასკოლო საზოგადოებაში უარყოფილი ასეთი ბავშვები გვერდით ხვდებიან თანამოაზრეებს, რაც ადრე თუ გვიან მიჰყავს ბავშვს დანაშაულის გზაზე.

როგორ სწორად ავაშენოთ მუშაობა რისკის ქვეშ მყოფ ბავშვებთან, თუ არის ასეთი თქვენს კლასში? როგორ გავანეიტრალოთ მათი უარყოფითი გავლენა გუნდზე და ჩართოთ ისინი კლასის, სკოლის, საზოგადოების საგანმანათლებლო სივრცეში? ამაში დაგეხმარებათ რისკის ქვეშ მყოფ ბავშვებთან მუშაობის ინდივიდუალური გეგმა, რომელიც ქვემოთ იქნება განხილული.

ბავშვთა "სიძნელეების" მიზეზები

ყველაზე გავრცელებულ მიზეზებს შორისმეცნიერები ბავშვთა ასოციალურობას უწოდებენ:

• ერთი ან ორივე მშობლის ალკოჰოლიზმი, ალკოჰოლური მოწამვლა საშვილოსნოში;
• ფსიქოფიზიკური ფაქტორები (არასასურველი ორსულობა და ა.შ.);
• გართულებული მშობიარობა, დაბადების ტრავმა;
• კრიზისული სიტუაციები, სტრესი (დედაც და ბავშვიც).

ამგვარად, ცხადი ხდება, რომ რთული ბავშვი არის ცუდი მემკვიდრეობის ან გარემოს მძევალი. ის მსხვერპლია და დახმარება სჭირდება.

რისკის ქვეშ მყოფი ბავშვების ქცევის თავისებურებები

რთულ ბავშვებს ერთდროულად აქვთ ერთი ან რამდენიმე პრობლემა: ეს არის სირთულეები სასწავლო მასალის ათვისებაში, თანატოლებთან და მასწავლებლებთან ურთიერთობაში, გაუგებრობა და კონფლიქტი მშობლებთან, დამოკიდებულების და ნარკომანიის გამოვლენა, კანონთან დაკავშირებული პრობლემები.

ასეთი ბავშვების სოციალიზაციის დარღვევის გამოვლინება შეიძლება იყოს აგრესიული მდგომარეობა.

სკოლაში რისკის ქვეშ მყოფი ბავშვები, რა თქმა უნდა, პრობლემაა მთელი პედაგოგიური პერსონალისთვის. ასეთი ბავშვები სხვა მოსწავლეებისთვის ნეგატიური მაგალითია და ხელს უშლიან სასწავლო მასალის ათვისებას.

როგორ ვიმუშაოთ რისკის ქვეშ მყოფ ბავშვებთან?

• ნაბიჯი 1. გაარკვიეთ ბიჭებიდან რომელი მიეკუთვნება "რისკის ჯგუფს", რა მიზეზით. ეს პუნქტი შესრულებულია დაუსწრებლად მშობლების პერსონალური მონაცემებისა და ბავშვის სამედიცინო ჩანაწერის გაანალიზებისას.
• ნაბიჯი 2. გაარკვიეთ თითოეული ბავშვის ცხოვრების პირობები. ამ მიზნით, თითოეული კლასის მასწავლებელი ატარებს ტურებსოჯახები. რისკის ქვეშ მყოფ ბავშვებთან მუშაობის ინდივიდუალური გეგმა შემუშავდება ასეთი რაუნდების დროს მიღებული მონაცემების გათვალისწინებით.

• ნაბიჯი 3. თანამშრომლობა სკოლის ფსიქოლოგთან. ტრენინგის პერიოდში უკვე წარმოქმნილი პრობლემური სიტუაციების განხილვა. ფსიქოლოგმა უნდა განახორციელოს აუცილებელი ქმედებები რთულ ბავშვთან (ტესტირება, გასაუბრება, დაკითხვა). პიროვნების ღრმა შესწავლის შემდეგ, ფსიქოლოგი შეიმუშავებს რეკომენდაციებს ამ ბავშვთან მუშაობისთვის (კლასის მასწავლებლისთვის, მშობლებისთვის, დამატებითი განათლების მასწავლებლებისთვის).
• ნაბიჯი 4. მოსწავლის რუკის შედგენა (ინდივიდუალური მახასიათებლების, სირთულეების მითითებით). კლასში თითოეული მოსწავლისთვის შედგენილია რუქები. რისკის ქვეშ მყოფი ბავშვების ბარათები მონიშნულია ფერადი სტიკერით მარტივად გამოყენებისთვის.
• ნაბიჯი 5. ასეთ მოსწავლეებთან მუშაობის ფორმის განსაზღვრა. ეს შეიძლება იყოს მუშაობის ერთობლივი და ინდივიდუალური ფორმები. თეორიული საუბრები თანაბრად უნდა იყოს შერწყმული პრაქტიკულ სავარჯიშოებთან, ექსკურსიებთან, სამუშაო აქტივობებთან.

სამუშაო გეგმის შედგენა

შედგენილია რისკის ქვეშ მყოფ ბავშვებთან მუშაობის ინდივიდუალური გეგმა წინა ეტაპზე შეგროვებული ყველა მონაცემის გათვალისწინებით. ბავშვის ფსიქოლოგიური თავისებურებების, მისი ოჯახის, საშინაო და შიდა კოლექტიური ურთიერთობების გათვალისწინებით, აუცილებელია შევიმუშაოთ პიროვნების მოდელი, რომელსაც ჩვენ ვცდილობთ მივუდგეთ.

მასწავლებელმა ბავშვის ინდივიდუალური რუკის გაანალიზების შემდეგ უნდა ეცადოს მისი მწირი ცხოვრება ემოციებითა და ემოციებით გაჯერდეს.გამოცდილება. ცარიელ ადგილას სილამაზეზე საუბრები სასურველ ეფექტს არ მოიტანს – თეატრში, ბუნებაში მოგზაურობით უნდა დაიწყოთ. პასუხისმგებლობა კარგია, რომ დაიწყოს ვინმეზე ზრუნვის პასუხისმგებლობის აღება, იქნება ეს უმცროსი ძმა თუ შინაური ცხოველი.

საჭიროების შემთხვევაში შესაძლებელია სამუშაო გეგმაში ჩართოთ საუბარი მშობლებთან ან ბავშვის კანონიერ წარმომადგენლებთან. კარგია, თუ მშობლები შენი მოკავშირეები არიან, უარესია, თუ ისინი მტრულად განწყობილნი არიან. მოვლენათა ნებისმიერი განვითარებისას მასწავლებელი ვალდებულია იმოქმედოს კანონის ფარგლებში და დაიცვას ზნეობის ნორმები.

ინდივიდუალური სამუშაო გეგმა

რისკის ქვეშ მყოფ ბავშვებთან ერთად მნიშვნელოვანია დასასვენებელი აქტივობების სწორად ორგანიზება, რაც საშუალებას მოგცემთ არამარტო იპოვოთ საინტერესო აქტივობები ბავშვებისთვის სკოლის საათის შემდეგ, არამედ გააფართოვოთ ბავშვის ჰორიზონტი, გაზარდოთ მისი თვითშეფასება. და დახმარება სოციალიზაციისა და თვითგამორკვევის პროცესში.

ინდივიდუალური სამუშაო გეგმა ეხება არა მხოლოდ თავად მასწავლებელს, არამედ საშუალებას გაძლევთ დაგეგმოთ სხვადასხვა სპეციალისტების ურთიერთქმედება. ფსიქოლოგი, სოციალური აღმზრდელი, მუსიკალური დირექტორი, დამატებითი განათლების მასწავლებელი, ბიბლიოთეკარი, მწვრთნელი - ასეთ ხელში ბავშვი ვერ დარჩება იგივე. ის აუცილებლად დაადგება გამოსწორების გზას, თუ გაწეული ძალისხმევის ნახევარი მაინც მიაღწევს ადრესატამდე.