რისკის ქვეშ მყოფ მოზარდებთან საუბრის სამაგალითო თემები

2024 ავტორი: Priscilla Miln | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-02-18 03:31

როგორ ურთიერთობენ ფსიქოლოგები რისკის ქვეშ მყოფ ბავშვებთან და მოზარდებთან? რაზე ლაპარაკობენ? რამდენად ეფექტურია ეს საუბრები? შეუძლია თუ არა სპეციალისტს ბავშვს „გადაუგდოს“, თუ ეს კომუნიკაცია მხოლოდ „ტკიპის დასაყენებლად“ხორციელდება? აუცილებელია ეს საუბრები? რას ნიშნავს ტერმინი „რისკის ჯგუფი“?

როგორც ჩანს, ასეთი კითხვები აინტერესებს მხოლოდ ადამიანთა ვიწრო წრეს, რომლებიც უშუალოდ ხვდებიან "რთულ მოზარდებს" - მათი მეგობრების მშობლებს, მასწავლებლებს, სკოლის ფსიქოლოგებს და პედაგოგებს. მაგრამ სინამდვილეში ეს თემა ყველასთვის აქტუალურია, რადგან არ შეიძლება გულგრილი დარჩეს, თუ როგორ იზრდება მომავალი თაობა.

რისთვის არის ეს საუბრები?

ნაკლებად სავარაუდოა, რომ სკოლაში მომუშავე ფსიქოლოგის რისკის ქვეშ მყოფ მოზარდებთან საუბარი სიამოვნებს ან შთააგონებს. თუმცა, ისინი უნდა ჩატარდეს სპეციალისტის მიერ. რისთვის არის ეს საუბრები?

სოციალური სტატისტიკის მიხედვით, რთულ ცხოვრებისეულ ვითარებაში მყოფი ბავშვების რაოდენობა ყოველწლიურად სტაბილურად იზრდება. ეს საკმაოდ პარადოქსულია, თუ გავითვალისწინებთ იმას, რომ ოჯახური ღირებულებები, ჯანსაღი ცხოვრების წესი და ერთის ნაცვლად ორი ან მეტი ბავშვის აღზრდა ახლა „მოდაშია“. ამის გადამოწმება შეგიძლიათ ტელევიზორის ჩართვით ან სოციალურ ქსელებში გვერდების დათვალიერებით.

ანუ, როგორც ჩანს, ბავშვებისა და მოზარდების ცხოვრებაში პრობლემები არ უნდა იყოს. ახლა ნორმალურად არ ითვლება მამაკაცის ოჯახის დატოვება, ქალების უმეტესობა დიასახლისია, სკოლაში კი დიდი დრო ეთმობა სხვადასხვა თემატურ აქტივობებს, რომლებიც ბავშვებს უნერგავს საზოგადოებაში მიღებულ ღირებულებებსა და ტრადიციებს.

მაგრამ ამის მიუხედავად, მათ რიცხვი, ვისაც "რთულ მოზარდებს" უწოდებენ, სტაბილურად იზრდება. სწორედ რთულ სიტუაციებში მყოფი ბავშვების დახმარებაა ასეთი საუბრების უპირველესი ამოცანა. და რისკის ქვეშ მყოფ მოზარდებთან საუბრის თემები შეირჩევა ამ მიზნის შესაბამისად. რა თქმა უნდა, გლობალური გაგებით, ასეთი საუბრები აუცილებელია სტატისტიკის გასაუმჯობესებლად, „რთული ბავშვების“რაოდენობის ზრდის შესაჩერებლად.

რა არის "რისკის ჯგუფი"?

ეს არის საერთო გამოთქმა, რომელიც ყველასთვის ცნობილია. მისი მოსმენა შესაძლებელია სატელევიზიო გადაცემებში, ფილმებში, ჩვეულებრივ საუბრებში. ამ გამოთქმას ხშირად ხვდებიან სკოლის მოსწავლეების მშობლები, რადგან მას ხშირად იყენებენ მასწავლებლები შეხვედრებზე. ტერმინი ნაცნობია, მაგრამ რას ნიშნავს?

სოციოლოგიაში ეს სახელი გამოიყენება როგორც ზოგადიგანმარტებები, რომლებიც დაუცველნი არიან რაიმეში ან მიდრეკილნი არიან მიუღებელი ქმედებებისკენ, ქმედებები, რომლებიც ეწინააღმდეგება კანონს, მორალს, საზოგადოებაში მიღებულ ნორმებს.

რა იგულისხმება ტერმინში "თინეიჯერთა რისკის ჯგუფი"?

რისკის ქვეშ მყოფ მოზარდებთან საუბრის თემების არჩევისას, მკაფიოდ უნდა გესმოდეთ, ვისთან უნდა დაუკავშირდეთ. თუ არის ინდივიდუალური საუბარი, მაშინ ფსიქოლოგის ამოცანა გამარტივებულია. ყოველივე ამის შემდეგ, ერთი ადამიანის „პერსონალური ფაილის“შესწავლა ბევრად უფრო ადვილია, ვიდრე ერთდროულად რამდენიმე ადამიანთან მიახლოება.

რა თქმა უნდა, რისკის ქვეშ მყოფი მოზარდები იზიარებენ გარკვეულ ცხოვრებისეულ გარემოებებს, ემოციურ პასუხებს და სხვა.

ტრადიციულად, ეს სოციალური ჯგუფი მოიცავს ბავშვებს და მოზარდებს:

• დისფუნქციური და არასრული ოჯახებიდან;
• პრობლემები სწავლაში, კომუნიკაციაში, განვითარებაში;
• მიდრეკილება გამომწვევი, ატიპიური ქცევისკენ.

თუმცა, რისკის ქვეშ მყოფ მოზარდებთან საუბრის თემებზე ფიქრი, ნუ შემოიფარგლებით ამ მახასიათებლებით.

რა უნდა გაითვალისწინოთ საუბრის თემის არჩევისას?

ტრადიციული აღქმა იმ ფაქტორების შესახებ, რომლითაც ბავშვები არიან რისკის ქვეშ, ძალიან დიდი ხნის წინ განვითარდა. შესაბამისად, ის არ ითვალისწინებს რეალურ თანამედროვე სოციალურ პრობლემებს.

მაგალითად, შეერთებულ შტატებში, რისკის ჯგუფში ძირითადად შედიან ბავშვები, რომლებიც მიდრეკილნი არიან არამოტივირებული აგრესიისკენ, ხოცვა-ჟლეტისა და თვითმკვლელობისკენ. რამდენად აქტუალურია ეს პრობლემები რუსი თინეიჯერებისთვის?

სხვა სიტყვებით, ზოგადი, ტრადიციულად მიღებული ფაქტორების გარდა, რისკის ქვეშ მყოფ მოზარდებთან ფსიქოლოგის საუბრის თემებმა ასევე უნდა გაითვალისწინოს აქტუალური თანამედროვე პრობლემები, რომლებიც არსებობს როგორც კონკრეტულ რეგიონში, ასევე მთელ მსოფლიოში. ეს დაგეხმარებათ გახადოთ საუბარი ცოცხალი და საინტერესო, ბავშვებისთვის მნიშვნელოვანი და არა ცარიელი და განხორციელებული "საჩვენებლად".

მოზარდების ჯგუფთან საუბრის აგების მაგალითი ადგილობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით

მაგალითად, თუ თქვენ გიწევთ საუბარი თავისუფალი დროის ორგანიზებაზე, რაიმეს პოვნაზე, მაშინ უნდა დააკვირდეთ ზუსტად როგორ და სად ატარებენ მოზარდები თავისუფალ დროს. არ არის საჭირო დაუყოვნებლივ უთხრათ ბავშვებს ცეცხლოვანი მონოლოგები მოხალისეობის სარგებლობის შესახებ ან შეეცადოთ დაიპყროთ ისინი სპორტის განყოფილებაში უფასო გაკვეთილების შესაძლებლობით. ნებისმიერი კამპანია მოზარდების მიერ აღიქმება როგორც „ძალადობის აქტი“, ბავშვები ამას მხოლოდ მათი თავისუფლების ხელყოფად აღიქვამენ. უფრო მეტიც, ისინი თავდაპირველად შექმნილია იმისთვის, რომ ეთქვათ რამდენად ცუდები არიან და აუხსნან როგორ გახდნენ კარგები. ანუ ლექციაზე მისული თინეიჯერები მზად არიან „დაიცვან თავი“.

როგორ გადავლახოთ ეს ბარიერი? პირველ რიგში, თქვენ დაუყოვნებლივ უნდა დაარღვიოთ საუბრის სტერეოტიპი. რას ელოდებიან ბავშვები? ფსიქოლოგის მონოლოგი მათი კომპანიისადმი. და რა მოხდება, თუ მისალმების შემდეგ დაიწყებთ კითხვების დასმას და პასუხების მოლოდინს? თინეიჯერები დაიბნევიან და მათი გონება განთავისუფლდება „სტერეოტიპული ჯავშნისაგან“.

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ლექცია საუბარში უნდა იქცეს. რა ვკითხოთ ბავშვებს? იმის შესახებ, რაც მათთვის მნიშვნელოვანია. მაგალითად, თუ სკოლასთან არის ძველი მიტოვებული შენობა და ეს ყველამ იცისთინეიჯერები იქ იკრიბებიან, უნდა გკითხოთ, რატომ მოსწონთ იქ.

ასეთი საუბრის წარმართვისას ფსიქოლოგი ააშენებს „ნდობის ხიდებს“და ბევრ რამეს გაიგებს მოზარდების შინაგან სამყაროზე და მათ ინტერესებზე, საზრუნავებზე, პრობლემებზე. და იგივე მოხალისეობის ან სპორტული სექციები შეიძლება მოვიხსენიოთ შემთხვევით, მაგალითად, ვისაუბროთ იმაზე, რომ ცოტა ხნის წინ მომიწია მსგავსი ადგილის მონახულება. ამგვარად, სპეციალისტი „თესლს დათესავს“მოზარდების გონებაში, რომლებიც აუცილებლად „ამოიკვრება“.

ანუ რისკის ქვეშ მყოფ მოზარდებთან საუბრის თემები უნდა მოიცავდეს ადგილობრივ რეალობას, მათზე დაყრდნობით, საუბარი უნდა იყოს კონკრეტული და არა აბსტრაქტული.

რა წერია სასკოლო ფსიქოლოგების მეთოდოლოგიურ სახელმძღვანელოებში?

არის მრავალი განსხვავებული სასწავლო საშუალება, რომელიც ხსნის რაზე უნდა ვისაუბროთ რთულ, პრობლემურ მოზარდებთან. როგორც წესი, ამ წიგნებში მოხსენიებულია რისკის ქვეშ მყოფ მოზარდებთან და მათ მშობლებთან საუბრის იგივე თემები.

რატომ არ არის განსხვავება? რადგან თემების სია თავდაპირველად მოცემულია განზოგადებული, სამაგალითო. ეს ნიშნავს, რომ ჩამოთვლილია ინსტრუქციები, რომლებიც უნდა დაიცვათ საუბრის თემების არჩევისას.

ეს სფეროები მოიცავს მნიშვნელოვან და მნიშვნელოვან თემებს, რომლებიც დროთა განმავლობაში არ კარგავს აქტუალობას. მაგალითად, საკუთარი „მე“-ს გაცნობიერება, როლი გუნდისა და საზოგადოების ცხოვრებაში, პირადი პასუხისმგებლობა ქმედებებზე, სიტყვებსა და საქმეებზე, წინააღმდეგობა ძლიერებისგან ზეწოლაზე.პიროვნებები. ეს კითხვები მნიშვნელოვანი იყო წარსულში და ისინი არ დაკარგავენ აქტუალობას მომავალში.

რაზე საუბრობთ ჩვეულებრივ მოზარდებთან? სანიმუშო თემების სია

პროფილაქტიკური საუბრები რისკის ქვეშ მყოფ მოზარდებთან უნდა მოიცავდეს შემდეგ თემებს:

• ემპათია;
• თვითშეფასება;
• მეგობრობა;
• სხვა ადამიანებთან ურთიერთობის დამყარება;
• ერთი პიროვნების გავლენა მეორეზე;
• მოქმედების მოტივაცია;
• მშობლებთან საერთო ენის პოვნა;
• დასვენების აქტივობები;
• სწავლისადმი ინტერესი;
• წარუმატებლობა და როგორ გავუმკლავდეთ მათ;
• დოპინგური ზიანი;
• ჯანსაღი ცხოვრების წესი;
• მორჩილება სოციალურ ნორმებთან და წესებთან;
• პიროვნული, ოჯახური და ადამიანური ღირებულებები;
• სტრესი, დეპრესია.

რა თქმა უნდა, თითოეულმა თემამ უნდა იმოქმედოს მოზარდებზე. ანუ მათთვის ახლო და გასაგები იყოს. ამისთვის კი უნდა გავითვალისწინოთ ადგილობრივი მახასიათებლები და ზოგადი ტენდენციები, მოდა.

მაგალითად, დოპინგის საშიშროების თემა. რაზეა ჩვეული საუბარი? ექსპერტების აბსოლუტური უმრავლესობა საუბრობს მოწევისა და სასმელის საშიშროებაზე, შემთხვევით ეხება ნარკოტიკების მოხმარებასთან დაკავშირებულ საკითხებს.

მაგრამ რამდენი ბავშვი ეწევა, სვამს ალკოჰოლს ან პენსიაზე გადის ტოქსიკური ნივთიერებებით? უმეტესობა ამაზე არც კი ფიქრობს, რადგან დროს ძირითადად ინტერნეტში და მაკდონალდსში ატარებენ და არა კარებში, როგორც ეს გასული საუკუნის ბოლოს იყო. მაგრამ საკმარისია გარეთ გასვლა და თინეიჯერების პოპულარულ წინ გასეირნებასწრაფი კვების ობიექტებმა უნდა შეამჩნიონ, რომ თითქმის ყველა მოიხმარს ენერგეტიკულ სასმელებს და ეწევა „ვაიპებს“. და ეს არის დოპინგი და ბევრად უფრო საშინელი, ვიდრე ნარკოტიკები, სიგარეტი ან ალკოჰოლი, რადგან მათ შეძენის პრობლემა არ არის.

ასეთი ნიუანსი უნდა იყოს გათვალისწინებული რისკის ქვეშ მყოფ მოზარდებთან საუბრის მომზადებისას.

როგორ და რაზე ვისაუბროთ მშობლებთან?

სკოლის ფსიქოლოგები, ისევე როგორც მასწავლებლები, ურთიერთობენ არა მხოლოდ ბავშვებთან, არამედ მათ მშობლებთანაც. უფრო მეტიც, უფროს თაობასთან საუბარი გაცილებით რთულია, ვიდრე თინეიჯერებთან.

მოსაუბრები რისკის ქვეშ მყოფი მოზარდების მშობლებთან უნდა მოიცავდეს იმავე თემატურ სფეროებს, როგორც თავად ბავშვებთან საუბარი. მაგრამ, რა თქმა უნდა, დიალოგის აგება განსხვავებული უნდა იყოს. ძალიან რთულია მშობლებთან საუბარი, რომლებიც თავდაპირველად ამაყობენ საკუთარი „ცოდნით“და მტრობით. უკიდურესად რთულია ასეთი „დაცვის“გადალახვა და საუბრის ერთი შაბლონი არ არსებობს. თქვენ უნდა შეეცადოთ იპოვოთ მშობლებთან ახლოს მყოფი თემები და არ მისცეთ საშუალება მათ გაიგონ, რომ რაღაცაში ისინი არიან დამნაშავე, რაღაც გამოტოვეს აღზრდაში.

კიდევ უფრო რთულია "საჩვენებლად" მოსულ მშობლებთან ურთიერთობა. ზრდასრულთა ამ ტიპს ახასიათებს:

• ვეთანხმები თითოეულ განცხადებას;
• ენერგიულად დაუქნია თავი, ამოისუნთქა;
• რიტორიკული კითხვების დასმა მათ სახეზე უკიდურესი შეშფოთებით;
• შეიძლება ჩანიშვნების გაკეთება;
• არ შეაწყვეტინოთ და არ იკამათოთ.

ასეთი მშობლებისთვის ბავშვი აპრიორი "ცუდია" და მათი ქცევის არსი ასე გამოიხატება - "მითხარი, ასწავლე,რა უნდა გავაკეთო". თუ საუბარი ტარდება ბავშვთან ერთად, მაშინ ასეთ მშობლებს შეუძლიათ მას თავზე სიმბოლური მანჟეტი გაუკეთონ.

პრობლემა ის არის, რომ როგორც კი ისინი ტოვებენ სკოლის ბარიერს, მათი ქცევა იცვლება. ეს ადამიანები სერიოზულად არ აღიქვამენ ფსიქოლოგებს და უბრალოდ ავლენენ სწორ რეაქციას, რომ დარჩნენ.

ამგვარად, სპეციალისტის ამოცანაა უზრუნველყოს, რომ მშობლები მას სერიოზულად მოეკიდონ, არ აღიქვან მტრად და მხარი დაუჭირონ მის ძალისხმევას. არ არის საჭირო უფროსებს აუხსნათ „რა არის კარგი და რა არა“, ეს მათ თავადაც კარგად იციან.

როგორ დავამყაროთ ინდივიდუალური კომუნიკაცია რთულ მოზარდთან?

ინდივიდუალური საუბარი რისკის ქვეშ მყოფ მოზარდთან, ერთი მხრივ, ბევრად უფრო ადვილია, ვიდრე ბავშვთა ჯგუფთან ურთიერთობა, ხოლო მეორე მხრივ, უფრო რთული.

ამ სიტუაციაში სპეციალისტის ამოცანაა გამოავლინოს ის პრობლემები, რომლებიც ბავშვს უბიძგებს შეუსაბამო ქმედებებისკენ, ანტისოციალური ქცევისკენ, წესების დარღვევისკენ. თუ ბავშვი მიდრეკილია გადაჭარბებული პირქუშისკენ, არც თუ ისე კომუნიკაბელური და ზოგადად ტოვებს დეპრესიული ადამიანის შთაბეჭდილებას, მაშინ სპეციალისტის ამოცანა კიდევ უფრო რთულდება იმით, რომ შესაძლებელია გამოვლინდეს მიდრეკილების არსებობა. თვითმკვლელობა ან სხვების დაზიანება.

თქვენ უნდა ააწყოთ საუბარი დიალოგის სახით. ბავშვს მორალი არ უნდა წაუკითხოთ, მასთან მიხვედრა მხოლოდ სპეციალისტის პატივისცემის შემთხვევაში იქნება შესაძლებელი.

როგორ მივაღწიოთ ამას? ჩვენ უნდა დავიწყოთ იმ ფაქტის აღიარებით, რომ მოზარდს აქვს სრული უფლება განიცადოს უარყოფითი ემოციები.იყოს განაწყენებული, გაბრაზებული. როგორც კი ბავშვი მიხვდება, რომ არ განიკითხება და არ ცდილობს არაფრის „სწავლებას“, გაიხსნება და ისაუბრებს ყველაფერზე, რაც მისთვის პრობლემაა.

რა არის "საუბრის პროტოკოლი"?

ყველა სკოლის ფსიქოლოგს მოეთხოვება საუბრის პროტოკოლი რისკის ქვეშ მყოფ მოზარდთან. რა არის ეს? ეს არის დოკუმენტი, რომელშიც სპეციალისტი ჩაწერს ბავშვთან საუბრის შინაარსს.

როგორც წესი, სტანდარტული პროტოკოლი მოიცავს შემდეგ ელემენტებს:

• თემა;
• F. მოქმედი ბავშვი და სპეციალისტი;
• თარიღი;
• სამიზნე;
• შეჯამება;
• დასკვნა.

რა თქმა უნდა, მითითებულია საგანმანათლებლო დაწესებულების ან სოციალური ცენტრის დასახელებაც. არ არსებობს ერთიანი მოთხოვნები პროტოკოლის შესრულებისთვის, ამიტომ მასში შეიძლება იყოს დამატებითი ელემენტები.