როგორ ვასწავლოთ ბავშვს ლაპარაკი: რჩევები და მუშაობის ტექნიკა

2024 ავტორი: Priscilla Miln | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-02-18 03:50

ექიმებს, მეტყველების თერაპევტებსა და ფსიქოლოგებს უჭირთ კითხვა, რატომ ჩამორჩება დღევანდელი ამდენი ბავშვი მეტყველების განვითარებაში. ან გარემოს გავლენა, ან პლანშეტების და სმარტფონების ფართოდ გამოყენება და ტელევიზორის ყურება თითქმის დაბადებიდან… ასეა თუ ისე, არის პრობლემა. ბევრი ბავშვი ჩამორჩება ენის განვითარებას. რა თქმა უნდა, მეტყველების განვითარება ინდივიდუალურია, მაგრამ მაინც არის სავარაუდო ტერმინები, რომლებშიც ის ჯდება ნორმაში. ეს შეიძლება მოგცეთ რჩევები, თუ როგორ ასწავლოთ თქვენს შვილს ლაპარაკი.

სიტყვისწინა პერიოდი

ახალშობილი თავის დაბადებას პირველი ტირილით აღნიშნავს. ეს ტირილი შეიძლება იყოს ხმამაღალი და მყისიერი, ან შეიძლება მოითხოვდეს სტიმულაციას და იყოს მშვიდი და სუსტი. ეს არის ერთ-ერთი ნიშანი, რომელსაც ექიმები ითვალისწინებენ ახალშობილის მდგომარეობის აპგარის შკალით შეფასებისას. ტირილი ჯერ არ არის მეტყველება, მაგრამ უკვე მეტყველების წინაპირობაა. ბავშვი მისი დახმარებით გამოხატავს თავის აღშფოთებას და საჭიროებებს, ხოლო დედები ინტონაციით სწავლობენ განასხვავებენ შიმშილის, ტკივილის ან ყურადღების მიქცევის სურვილს. ზოგადად, მთელი პირველი წელი არის წინასამეტყველო პერიოდი. ტირილი სულ უფრო მდიდრდება სხვადასხვა ინტონაციით, აღშფოთებულის ხმამაღალი და მოუთმენელი ტირილით.ბავშვის თავის "რეპერტუარში" არის უფრო მშვიდი, რბილი და მრავალფეროვანი ტირილი. და ბოლოს, დაახლოებით 3 თვის ასაკში, ის იწყებს ლაპარაკს.

Humbling არის "აჰა"-ს მსგავსი ხმები, რომლებიც შეიძლება იკვეთებოდეს წუწუნით. ბავშვი წევს ზურგზე და მისთვის ყველაზე ადვილია ბგერების წარმოთქმა ენის ფესვის გამოყენებით, ამიტომ პირველი ბგერები წააგავს G, K, X თანხმოვანებს ხმოვანებთან ერთად. ეს ძალიან პირობითი მახასიათებელია, რადგან ღრიალი არ შეიძლება ეწოდოს არტიკულაციას. ღრიალის შემდეგ ჩნდება ბაბუა. ყველა მშობელს არ შეუძლია განასხვავოს ერთი და მეორე ეტაპი - ისინი შეუფერხებლად მიედინება ერთმანეთში. 6 თვის ასაკში ბავშვები სხედან და პოზა ხელსაყრელია ენისა და ტუჩების წვერის გამოყენების დასაწყებად. ხმები უფრო მრავალფეროვანი ხდება. და ბავშვი ასევე იჭერს ენის სილაბურ სტრუქტურას ყურით და მის ბაგეში ჟღერს მარცვლების გამეორება: ma-ma-ma, la-la-la. ის, როგორც იქნა, ვარჯიშობს მათ გამოთქმაში, რათა შემდეგ თქვას მათგან შემდგარი პირველი სიტყვები. სხვათა შორის, ბევრი მშობელი იღებს ამ მარცვლების კომბინაციებს სიტყვებისთვის, მაგრამ ყოველთვის არა, ბავშვი, რომელიც იმეორებს "ბა-ბა-ბას" ბებიას ეძახის. მიუხედავად იმისა, რომ ამ ხმის კომბინაციებს აზრი არ აქვს. სიტყვა აზრიანია.

წლის ბავშვის გამოსვლა

ითვლება, რომ პირველი სიტყვები წლის განმავლობაში ჩნდება. ცოტა ადრე თუ ცოტა გვიან. გოგონები მეტყველების განვითარებაში ოდნავ უსწრებენ ბიჭებს. ეს სიტყვები შეიძლება იყოს ძალიან მარტივი და მოკლე - "მიეცით", "დედა", "მამა", მათ შორის შეიძლება იყოს ონომატოპეა - "მიო", "ავ", ისინი შეიძლება იყოს სიტყვების "წადი" - "დი" დამახინჯებული ვერსიები. “. ეს სიტყვები პერიოდულად ჩნდება და უკავშირდებასიტუაცია. თუ წელიწადიდან წელიწადნახევრამდე ის მხოლოდ ლაპარაკობს და პირველი სიტყვები არ ჩნდება, უფრო და უფრო აქტუალური ხდება კითხვა, როგორ ვასწავლოთ ბავშვს ლაპარაკი.

ბავშვის მეტყველება 2 წლის ასაკში

ლექსიკა გროვდება 2 წლის ასაკში. მკვლევარები ამ ასაკის ბავშვების ლექსიკონში დაახლოებით 200 სიტყვას ითვლიან. ბავშვებს შეუძლიათ გამოიყენონ მარტივი სიტყვები ნაცნობ ობიექტებზე მოსახსენიებლად და გამოიყენონ ეგრეთ წოდებული ბაბლის სიტყვები - „მშვიდობით“, „იუმ-იუმ“. მეორე წლის ბოლოს ბავშვის მეტყველებაში ჩნდება პირველი ელემენტარული ფრაზები. ისინი მარტივი და მოკლეა: "დედა, მიეცი", "მამა, წადი!".

აქედან გამომდინარე, თუ ბავშვმა ორ-ორწლინახევრიდან არ დაიწყო პირველი წინადადებების ლაპარაკი, ჩვენ ასევე ვსაუბრობთ ჩამორჩენაზე. როგორ ვასწავლოთ ბავშვს ლაპარაკი 2 წლის ასაკში, თუ ის საერთოდ არ ლაპარაკობს, მეტყველების თერაპევტი გეტყვით. თუ ის ოდნავ ჩამორჩება, შეგიძლიათ თავად სცადოთ მისი მეტყველების განვითარება.

ბავშვის მეტყველება 3 წლის ასაკში

3 წლის ასაკში ფრაზა უფრო რთულდება, ბავშვის მეტყველებაში ჩნდება წინადადებები, კავშირები, ზოგიერთი შემთხვევა, მხოლობითი და მრავლობითი რიცხვი. რა თქმა უნდა, მისი მეტყველება ჯერ კიდევ ძალიან შორს არის ზრდასრულისაგან და მასში ჯერ კიდევ არ შეინიშნება მრავალი გრამატიკული ფორმა. და მაინც, ბავშვმა უკვე იცის, როგორ გამოიყენოს დამამცირებელი სუფიქსი (ძაღლი), იყენებს ზმნებისთვის პრეფიქსებს. მაგალითად, სიტყვის "წადი" გარდა, მის მეტყველებაში შეიძლება უკვე იყოს ისეთი ზმნები, როგორიცაა "ჩამოსვლა" და "გასვლა". ბავშვებმა ჩვეულებრივ იციან განზოგადებული სიტყვები, მაგალითად, რომ ქურთუკი, შარვალი, მაისური არის ტანსაცმელი. ხმის გამოთქმაჯერ არ აკმაყოფილებს ენის ნორმებს - თანხმოვანთა დარბილება, R, L-ის არარსებობა და სტვენა სავსებით ნორმალურია.

თუ ბავშვი 3 წლის ასაკში საერთოდ არ ლაპარაკობს, გამოცდილი ლოგოპედი წყვეტს, როგორ ასწავლოს ბავშვს ლაპარაკი. ნუ გარისკავთ, ნუ დაკარგავთ დროს, მოძებნეთ სპეციალისტი, რომელიც ეხება ამ ასაკს და სპეციალიზირებულია ბავშვებში მეტყველების აღძვრასა და განვითარებაში. ყოველივე ამის შემდეგ, მეტყველების თერაპევტების დიდი რაოდენობა მუშაობს სწორ გამოთქმაზე. ეს ვარიანტი არ იმუშავებს თქვენთვის. ჯერ რამდენიმე სიტყვა მაინც უნდა გამოჩნდეს, გაერთიანდეს წინადადებებად და შემდეგ შესაძლებელი იქნება ბგერების ფიქრი. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვები საუბრობენ თავიანთი აზრების ან ემოციების გადმოსაცემად და იდეალურად გამოხატული R ხმა არანაირად არ დაეხმარება.

4 წლის და უფროსი

4 წლის ასაკში წინადადებები 5-6 სიტყვას აღწევს. ბავშვებმა უკვე იციან რთული და რთული წინადადებების გამოყენება და მათი ლექსიკა გამდიდრებულია ზედსართავებით. 5 წლის ასაკში მათ შეუძლიათ მონოლოგების აგება, მაგალითად, ზღაპრის მოყოლა სურათიდან. ხმის გამოთქმა ჩვეულებრივ უბრუნდება ნორმალურ მდგომარეობას, მაგრამ 6 წლამდე არასწორად გამოთქმა ჰისინგი და R.

თუ ბავშვი დუმს

თუ ბავშვი საერთოდ არ იყენებს სიტყვებს, შეუძლებელია სიტუაციის კურსზე მისვლა. დიახ, არის შემთხვევები, როცა ბავშვებმა საუბარი 4 ან თუნდაც 6 წლის ასაკში დაიწყეს და ცნობილი ადამიანები გახდნენ. მაგრამ არის არა ნაკლები, არამედ უფრო მეტი შემთხვევა, როდესაც ბავშვს აქვს ნეიროფსიქიატრიული პრობლემები. რაც უფრო მალე დაიწყება კორექტირება, მით უკეთესი. აქ უნდა ჩაერთოს არა მხოლოდ ლოგოპედი, არამედ ნევროლოგი, ფსიქოლოგი, დეფექტოლოგი. ამ შემთხვევაში შეგიძლიათდროულად შეამციროს შესაძლო მავნე ზემოქმედება. სასკოლო ასაკში ბავშვი სწავლისთვის მზად იქნება – სხვათა შორის, წერა და კითხვა მეტყველების საფუძველზე ყალიბდება და მეტყველების ფორმადაც კი ითვლება. თანაც, სხვა ბავშვებთან შედარებით ჩამორჩენით ფსიქოლოგიურად არ დაზარალდება, რადგან ეს დროთა განმავლობაში გადაილახება!

ანამნეზის

სპეციალისტები, როგორც წესი, აინტერესებთ, შეეძლო თუ არა რაიმე უარყოფითად იმოქმედა ბავშვზე. ამისთვის გროვდება ანამნეზი. მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, ჰქონდა თუ არა ბავშვს: დაბადების ტრავმა; ასფიქსია მშობიარობისას; ადრეულ ბავშვობაში გადატანილი ნეიროინფექციები, ხშირი გაციება, გრიპი; ტვინის ტრავმული დაზიანება ბავშვში; შეუსაბამობა დედასთან Rh ფაქტორზე; პატარას ყურადღება ეთმობოდა, კომუნიკაციის ნაკლებობაა.

დაყოვნების ნიშნები

როგორ იცით, აქვს თუ არა ბავშვს მეტყველების შეფერხება? ბავშვი არ მიმართავს უფროსებს ან აკეთებს ამას ჟესტებით. ის წარმოთქვამს გაუგებარ ხმოვან კომბინაციებს და საერთოდ არ ცდილობს მის გაგებას. 2 წლის ბავშვის მეტყველებაში მხოლოდ ბაბუაწვერა და ონომატოპეიაა. მას შეუძლია სხვადასხვა საგნების გამოძახება ერთი სიტყვით. ბავშვი არა მხოლოდ ცუდად საუბრობს, არამედ საკმარისად კარგად არ ესმის მეტყველება. მაგალითად, თუ მას უბრალო თხოვნით მიმართავთ, ის ამას მხოლოდ მაშინ შეასრულებს, როცა გამოსვლას ჟესტებიც ახლავს თან. ეს ბავშვები ხშირად ჩამორჩებიან განვითარებასა და მოტორულ უნარებს. ეს ნიშნავს, რომ ისინი უხერხულნი არიან, ხშირად ვარდებიან, ეჯახებიან ობიექტებს. განსაკუთრებით შეიძლება დაზარალდეს წვრილი მოტორული უნარები - თითების კოორდინირებული მუშაობა. ამიტომ, ბავშვმა არ იცის როგორ აიღოს პატარა ნივთი ორი თითით, როგორც ჩვენ, მაგრამყველა მუშტით იჭერს. იმის გასარკვევად, თუ როგორ უნდა ვასწავლოთ ბავშვს ლაპარაკი, მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, აქვს თუ არა მას სხვა შეზღუდული შესაძლებლობები.

რას უნდა მიაქციოთ ყურადღება

მეტყველების დაყოვნების გარდა, ბავშვებს სხვა პრობლემებიც აქვთ. თუ ბავშვი ძალიან სწრაფად და არათანმიმდევრულად ლაპარაკობს და განსაკუთრებით, თუ ის იწყებს ბგერებისა და შრიფტების დაჭიმვას და გამეორებას სიტყვებში: "მმმმმამა", "ვაი-ვი-სასმელი" - ეს შეიძლება იყოს საწყისი ჭუჭყის ნიშანი. ბავშვების მეტყველებაშიც არის ფიზიოლოგიური ჭუჭყიანი, მაგრამ თუ ეს თვისება მოგეჩვენებათ, უნდა მოძებნოთ მეტყველების თერაპევტი, რომელიც ჭკუას ეხება და ასევე დაუკავშირდით ნევროლოგს - ბოლოს და ბოლოს, ჭუჭყიანი ყოველთვის საუბრობს ნერვულ სისტემაზე არსებულ პრობლემებზე.

თუ ბავშვს არ ახსოვს მარტივი ტექსტი, არ ესმის, როცა ხმამაღლა კითხულობს ზრდასრულს, არ შეუძლია უმარტივესი სიტყვებითაც კი თქვას, შესაძლოა, უბრალოდ კარგად არ გაუგია. და ეს უკვე მიუთითებს იმაზე, რომ ბავშვს აქვს სმენის პრობლემები. თუ შეამჩნევთ, რომ ბავშვი არ ესმის რბილ ბგერებს და ვერ ამჩნევს, საიდან მოდის ისინი, მუდმივად უმატებს ხმას ტელევიზორში, ეს არის მიზეზი, რომ შეამოწმოთ მისი სმენა ყელ-ყურ-ცხვირის განყოფილებაში, ასევე დაუკავშირდით პედიატრს და ნევროლოგს. როგორ ასწავლო ბავშვს ლაპარაკი სპეციალისტების დახმარების გარეშე, თუ ის კარგად არ ესმის მეტყველებას!

დაგვიანების მიზეზი

მეტყველების განვითარების შეფერხების მიზეზები განსხვავებულია. ზოგჯერ ამის ფიზიოლოგიური წინაპირობებია – ნერვული სისტემის ნელი ან დარღვეული განვითარება. ეს ხდება, განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ წლამდე ბავშვს დაუდგინდა ჰიპერტონიურობა ან PEP (პერინატალური ენცეფალოპათია). მაგრამ ბავშვის მეტყველების განვითარება შეუძლიაშენელება და ბავშვის სრულყოფილი ჯანმრთელობა. ყოველივე ამის შემდეგ, მეტყველება არ არის ბიოლოგიური ფუნქცია, როგორიცაა კვება და მოძრაობა, არამედ სოციალური ფუნქცია, ამიტომ მის განვითარებაზე ძლიერ გავლენას ახდენს გარემო:

სტრესმა ასევე შეიძლება შეანელოს და შეაჩეროს მეტყველების განვითარებაც კი. თუ ბავშვის ცხოვრების პირობებში მნიშვნელოვანი ცვლილება მოხდა - გადაადგილება, ძიძის შეცვლა, მაშინ უბრალოდ უნდა მისცეთ დრო ადაპტაციისთვის.

მას სახლში იშვიათად ელაპარაკებიან. ბევრი ბავშვი ატარებს დროს კომპიუტერებისა და ტელევიზორების კომპანიაში და არა ახლო ადამიანებთან. შეეცადეთ თანდათან შეამციროთ გაჯეტებისთვის დათმობილი დრო და ამავდროულად ესაუბრეთ თქვენს პატარას უფრო ხშირად.

მაგალითად, ბავშვს არ სჭირდება ლაპარაკი. მშობლებს უკვე ესმით მისი ყველა ჟესტი და ხმები. როგორ ვასწავლოთ ბავშვს კარგად ლაპარაკი, თუ მას ეს არ სურს? მნიშვნელოვანია ისეთი სიტუაციების შექმნა, რომ მას გაუღვიძოს კომუნიკაციისა და გაგების სურვილი. ამ შემთხვევაში, თქვენ უფრო ხშირად უნდა წაიყვანოთ ბავშვი სათამაშო მოედანზე, შემდეგ კი გააგზავნოთ საბავშვო ბაღში, რათა მას სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციის მოთხოვნილება ჰქონდეს.

როგორ მოვიყვანოთ მეტყველება წელიწადში

როგორ ვასწავლოთ ბავშვს ლაპარაკი ერთ წელიწადში? ეს საუკეთესო დროა პირველი სიტყვების გამოჩენისთვის და თუ ბავშვს ცოტათი დაეხმარებით, შეგიძლიათ მთლიანად მის მეტყველებას განვითარებისკენ უბიძგოთ. თუ მისი ნერვული სისტემა ნორმალურია, შეგიძლიათ სწრაფად ასწავლოთ ბავშვს საუბარი. Როგორ გავაკეთო ეს? ბავშვი უკვე მზადაა სიტყვების გამოჩენისთვის, ცოტათი უნდა დაეხმაროთ. უფრო ხშირად ესაუბრეთ მას. და როდესაც ბავშვი ბაბუალებს, შეგიძლიათ შეუერთდეთ და გაიმეოროთ შრიფტები მის შემდეგ. ან შეგიძლიათ ჰკითხოთ საკუთარ თავს - ნელ-ნელა წარმოთქვით სილა, რათა ბავშვმა შეხედოს თქვენი პირის მოძრაობებს.ცნობილია, რომ ბავშვები არტიკულაციას სწავლობენ არა მხოლოდ ყურით, არამედ მოლაპარაკე უფროსების ყურებითაც. ეს არის ერთ-ერთი მთავარი რჩევა, თუ როგორ უნდა ვასწავლოთ პატარა ბავშვს ლაპარაკი. ბავშვთა მეტყველებაში ერთ-ერთი პირველი ჩნდება ონომატოპეა. შეგიძლიათ სცადოთ მათთან დარეკვა. აუცილებელია ბავშვის ყურადღება მივაქციოთ ცხოველებს ან საგნებს, რომლებიც გამოსცემენ ბგერებს: ჩიტები ღრიალებენ: ვაი-ვი-პიე, წყალი წვეთებს: წვეთ-წვეთოვანი, ხოჭო დაფრინავს: w-w-w. შესაძლოა, ბავშვი გაიმეოროს ონომატოპეა თქვენს შემდეგ, იმიტირებს არა იმდენად თქვენს მეტყველებას, როგორც ცხოველს.

მაგრამ თუ ბავშვი უფროსია, მაშინ სიტუაცია უფრო სერიოზული ხდება. წელიწადნახევარში სიტყვების სრული არარსებობა უკვე საგანგაშო ნიშანია და მოგვიანებით კიდევ უფრო. როგორ ვასწავლოთ ბავშვს ლაპარაკი 15 წლის ასაკში? სცადეთ იგივე გააკეთოთ და ასევე გამოიყენეთ ქვემოთ აღწერილი რჩევები.

როგორ გავუღვიძოთ ბავშვს ინტერესი მეტყველებისადმი

რა უნდა გააკეთოს, თუ ბავშვს არ აქვს ნევროლოგიური პათოლოგია, მაგრამ მას უბრალოდ არ სურს საუბარი? როგორ ვასწავლოთ ბავშვს ლაპარაკი?შეგიძლიათ სცადოთ შექმნათ სიტუაცია, როცა ბავშვს დასჭირდება სიტყვის თქმა. მაგალითად, თაროზე რამდენიმე სხვადასხვა სათამაშოა და ბავშვი რაღაცას ითხოვს. არ არის საჭირო მისი სურვილის გამოცნობა, თქვენ უნდა სთხოვოთ მას თქვას. შეგიძლიათ შესთავაზოთ სხვადასხვა საკვების ან სასმელის არჩევანი: „წვენი გინდა თუ ჩაი?“. მაგრამ ბავშვი მხოლოდ იმ შემთხვევაში იტყვის სიტყვას, თუ ამის თქმა შეუძლია. ეს უნდა იყოს მის პასიურ ლექსიკაში, ანუ მან იცის სიტყვა, ყოველთვის ისმენს და ადვილად აჩვენებს საგანს. ასევე ის მზად უნდა იყოს მის აქტიურ ლექსიკაში შესვლისთვის - ის, რასაც იყენებს,როცა ლაპარაკობს. ასე რომ, არ არის საჭირო იყო ძალიან დაჟინებული და მიიყვანოთ ბავშვი ტანტრუმში.

მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ იგივე გადათარგმნოთ თამაშში. მაგალითად, შეგიძლიათ ითამაშოთ დამალვა და ეძებოთ რამდენიმე სათამაშო. ბავშვს უნდა დაურეკოს დამალულ სათამაშოს ისე, რომ გამოჩნდეს. არ აქვს მნიშვნელობა როგორ წარმოთქვამს ის ამ სიტყვას, მთავარია ის ჟღერდეს, მაგალითად, "ზაია", "აია" ან "ზია" კურდღლის ნაცვლად.

გასეირნებისას ღირს ბავშვის ყურადღება მიაქციოთ გარშემომყოფ სამყაროს, კომენტარი გააკეთოთ ყველაფერზე, რასაც ირგვლივ ვხედავთ. ეს რჩევა ასევე გამოდგება იმ საკითხის გადასაჭრელად, თუ როგორ ვასწავლოთ ბავშვს ლაპარაკი წელიწადში. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა დაინახოს დიდი ინტერესი მოზრდილის მიმართ - ეს შეიძლება მასზე გადავიდეს.

ბავშვს რაც შეიძლება ხშირად ლაპარაკი ასწავლოს, საჭიროა მისი ასაკისთვის ხელმისაწვდომი ზღაპრების, ლექსების და ხუმრობების წაკითხვა. ამის გაკეთება შეგიძლიათ არა მხოლოდ ღამით, არამედ დღისითაც. იმისათვის, რომ ბავშვი დააინტერესოთ, თქვენ უნდა აჩვენოთ მას ლამაზი და კაშკაშა სურათები, რომლებიც, როგორც წესი, ახლავს ზღაპრებს საბავშვო წიგნებში, თითი დაუქნიეთ ყველა პერსონაჟს: „აი, ბაბუა, მაგრამ ქალი…“

როგორ ვასწავლოთ ბავშვს ლაპარაკი 2,5 წლის და უფროსი ასაკის, თუ ის უკვე ლაპარაკობს, მაგრამ ჩამორჩება განვითარებაში? შეგიძლიათ სცადოთ წაუკითხოთ მისთვის ცნობილი ლექსი ან ზღაპარი, რათა დაასრულოს სიტყვები ან დაბოლოებები. თქვენი მოლოდინი დუმილი და მისკენ მზერა შეიძლება გაიგოს, როგორც წინადადების დასრულების მოწვევა. პატარა ბავშვებს ხომ უყვართ, როცა ყველაფერი მეორდება და როცა ნაცნობ ხუმრობაში სიტყვა მოულოდნელად ქრება, ბავშვს გამოტოვებულის გამოსწორება სურს.

ზოგჯერბავშვს შეიძლება აინტერესებდეს ტელეფონზე საუბარი. მიუხედავად იმისა, რომ მას არ სურს ბებიასთან პირადად საუბარი, მასთან ტელეფონით საუბარი შეიძლება მისთვის საინტერესო თამაში იყოს. ძალიან ამაღელვებელია - მახლობლად ადამიანი არ არის, მაგრამ ხმა ისმის!

როგორ ავაშენოთ ლექსიკა

მნიშვნელოვანია გააცნოთ ბავშვს არა მხოლოდ საგნების სახელები, არამედ ის მოქმედებები, რომლებიც ბავშვებსა და მოზრდილებს შეუძლიათ. ასე რომ, ზმნები გამოჩნდება ბავშვის მეტყველებაში და მათი წყალობით ცოტა მოგვიანებით შესაძლებელი გახდება უმარტივესი წინადადებების შედგენა. შემდეგ შეგიძლიათ ასწავლოთ ბავშვს სწორად საუბარი, აითვისოთ არა მხოლოდ ლექსიკა, არამედ მეტყველების გრამატიკული მხარე და სინტაქსი. სხვაგვარად როგორ შეგიძლია ამის გაკეთება?

აუცილებელია საუბარი არა მხოლოდ თავად საგნებზე, არამედ მათ დანიშნულებაზეც: „ეს არის მაკრატელი. ქაღალდს ჭრიდნენ“. „საპნის ჭურჭელში საპონია“. ასევე აუცილებელია ბავშვის ყურადღება მიაქციოს საგნების ფორმას, მათ ზომას და ფერს, მაგალითად, „დიდი წითელი ბურთი“.

აუცილებელია ბავშვის სხეულის ნაწილების გაცნობა - ჯერ ბავშვები სახლში უჩვენებენ ზრდასრულის სიტყვების მიხედვით, ეს შესაძლებელია ერთ წლამდეც და მერე თვითონ ეძახიან..

სიცოცხლის მეორე წელს, თუ ბავშვმა ყურით იცის ფერები და აჩვენებს, შეგიძლიათ სთხოვოთ აჩვენოს სურათზე საგნების ფერები და დაასახელოს ისინი.