მუსიკოთერაპია საბავშვო ბაღში: ამოცანები და მიზნები, მუსიკის არჩევანი, განვითარების მეთოდოლოგია, გაკვეთილების ჩატარების თავისებურებები და დადებითი გავლენა ბავშვზე

2024 ავტორი: Priscilla Miln | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-02-18 03:37

მუსიკა თან ახლავს მთელი მისი ცხოვრების განმავლობაში. ძნელია იპოვოთ ისეთი ადამიანი, რომელსაც არ სურს მისი მოსმენა - არც კლასიკური, არც თანამედროვე, ან ხალხური. ბევრ ჩვენგანს უყვარს ცეკვა, სიმღერა ან უბრალოდ მელოდიის სასტვენი. მაგრამ იცით თუ არა მუსიკის სარგებლობის შესახებ სხეულისთვის? ალბათ ყველას არ უფიქრია ამაზე.

მაგრამ მელოდიების სასიამოვნო ხმები წამლების გარეშე მკურნალობის მეთოდად გამოიყენება. ამ მეთოდს მუსიკალური თერაპია ჰქვია და მისი გამოყენება დადებითად მოქმედებს ორგანიზმზე, როგორც მოზრდილებში, ასევე ბავშვებში.

ცოტა ისტორია

ის, რომ მუსიკას აქვს გავლენა ადამიანის სხეულზე, მიუთითეს ანტიკური სამყაროს ფილოსოფოსებმა. პლატონი, პითაგორა და არისტოტელე თავიანთ ნაწერებში საუბრობდნენ მელოდიის სამკურნალო ძალაზე. მათ სჯეროდათ, რომ მუსიკა ემსახურებოდა ჰარმონიის დამყარებას დაპროპორციული წესრიგი მთელ სამყაროში. მას ასევე შეუძლია შექმნას საჭირო წონასწორობა ადამიანის ორგანიზმში.

მუსიკოთერაპია ასევე გამოიყენებოდა შუა საუკუნეებში. ეს მეთოდი დაეხმარა ეპიდემიის გამომწვევი დაავადებების მკურნალობას. იმ დროს იტალიაში ეს მეთოდი ფართოდ გამოიყენებოდა ტარანტიზმის სამკურნალოდ. ეს არის სერიოზული ფსიქიკური დაავადება, რომელიც გამოწვეულია ტარანტულას (შხამიანი ობობის) კბენით.

ამ ფენომენის ახსნა პირველად მხოლოდ მე-17 საუკუნეში სცადეს. და ორი საუკუნის შემდეგ, მეცნიერებმა დაიწყეს ამ ფენომენის ფართო კვლევების ჩატარება. შედეგად დადგინდა ფაქტი, რომ ოქტავაში შემავალ თორმეტ ბგერას აქვს ჰარმონიული კავშირი ადამიანის სხეულის 12 სისტემასთან. მუსიკის ან სიმღერის მიმართული გავლენით ჩვენს სხეულზე საოცარი რამ ხდება. ორგანოები მოყვანილია გაზრდილი ვიბრაციის მდგომარეობაში. მსგავსი პროცესი საშუალებას გაძლევთ გააძლიეროთ იმუნური სისტემა, გააუმჯობესოთ ნივთიერებათა ცვლა და გაააქტიუროთ აღდგენითი პროცესები. შედეგად ადამიანი თავისუფლდება სნეულებისგან და გამოჯანმრთელდება.

ამგვარად, მუსიკალური თერაპია არა მხოლოდ ყველაზე საინტერესო, არამედ ძალიან პერსპექტიულ მიმართულებად ითვლება. მას მსოფლიოს მრავალ ქვეყანაში იყენებენ ჯანმრთელობისა და სამკურნალო მიზნებისთვის.

მუსიკა და ბავშვები

თანამედროვე სამყაროში მცხოვრები ბავშვები დროის უმეტეს ნაწილს კომპიუტერულ თამაშებსა და ტელევიზორის ეკრანის ყურებაში ატარებენ. ყველაზე ხშირად, მშობლებს არ აინტერესებთ ასეთი აქტივობები ბავშვისთვის. მართლაც, ამ დროს სახლში სიჩუმე სუფევს და მოზარდებს შეუძლიათ უსაფრთხოდ გააკეთონ თავიანთი საქმე. თუმცა, დედებსა და მამებს უნდა ახსოვდეთ, რომ ხშირი კომუნიკაციაკომპიუტერი და ტელევიზორი შეიძლება უარყოფითად იმოქმედოს მათ შვილზე. ბოლოს და ბოლოს, მულტფილმები ხშირად ასხივებენ აშკარა აგრესიას და ფილმების სიუჟეტებში ბევრი ძალადობა და მკვლელობაა. ეს ყველაფერი უარყოფითად მოქმედებს ბავშვის მყიფე ფსიქიკაზე. მაგრამ ისეც ხდება, რომ მშობლებს შორის ურთიერთობაც კი არ მიდის კარგად. ამ შემთხვევაში ბავშვი იღებს ნამდვილ ფსიქოლოგიურ ტრავმას. ის ხდება დაუცველი და გათიშული. ხშირად ეს ბავშვები განიცდიან შიშისა და დანაშაულის გრძნობას. მათ ეშინიათ, რომ არავის სჭირდება ისინი და ვერავინ შეძლებს მათ დაცვას. გარდა ამისა, ამ ბავშვებს უვითარდებათ ცუდი ჩვევები.

ეს ყველაფერი უარყოფითად აისახება ბავშვებს შორის ურთიერთობაზე. მაგრამ ახალგაზრდა ასაკში თანატოლებთან კონტაქტები უაღრესად მნიშვნელოვან როლს თამაშობს. ბავშვს უჭირს გუნდში შესვლა საკუთარ თავში ეჭვის და შიშის გამო, რომ ისინი უბრალოდ არ მიიღებენ.

მუსიკოთერაპია ბავშვებისთვის დაგეხმარებათ ამ შემთხვევაში. ეს არის ფსიქოთერაპიული მეთოდი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გამოასწოროთ ემოციური მდგომარეობა. ამ თერაპიის გამოყენება იწვევს ფსიქიკური სტრესის სწრაფ აღმოფხვრას.

მუსიკოთერაპიის უზარმაზარი სარგებელი ბავშვებისთვის მდგომარეობს მის უნარში, აღმოფხვრას ქცევითი პრობლემები, ასევე განიცადოს ასაკთან დაკავშირებული კრიზისები, რომლებიც დაკავშირებულია ბავშვის განვითარებასთან.

მელოდიების ჰარმონიზაციის ეფექტი გონებრივ პროცესებზე გამოიყენება სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას. ამ შემთხვევაში მასწავლებელს შეუძლია გამოიყენოს უამრავი მეთოდი. მიუხედავად იმისა, რომელი არჩეულია, მუსიკალური თერაპიის სესიებისკოლამდელ ბავშვებს მხოლოდ ერთი მიზანი აქვთ. ის მდგომარეობს იმაში, რომ ბავშვი იწყებს საკუთარი თავის და მისი არსებობის გაცნობიერებას მის გარშემო არსებულ სამყაროში.

გაკვეთილების ჩატარების მნიშვნელობა

მუსიკოთერაპია მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის არის ბავშვებთან მუშაობის განსაკუთრებული ფორმა. ამ შემთხვევაში მასწავლებელი იყენებს სხვადასხვა მელოდიებს, რომლებიც შეიძლება იყოს ჩანაწერები მაგნიტოფონზე, ან მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა, სიმღერა, დისკების მოსმენა და ა.შ.

მუსიკოთერაპია საბავშვო ბაღში ბავშვის გააქტიურების შესანიშნავი შესაძლებლობაა. ამის წყალობით ის იწყებს გონებაში არსებული არახელსაყრელი დამოკიდებულების დაძლევას, ამყარებს ურთიერთობას გარშემომყოფებთან, რაც აუმჯობესებს მის ემოციურ მდგომარეობას. გარდა ამისა, მუსიკალური თერაპია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ასევე აუცილებელია სხვადასხვა ემოციური გადახრების, მეტყველებისა და მოძრაობის დარღვევების გამოსასწორებლად. ეს ტექნიკა ხელს უწყობს ქცევაში გადახრების გამოსწორებას, კომუნიკაციის სირთულეების აღმოფხვრას და ასევე სხვადასხვა ფსიქოსომატური და სომატური პათოლოგიების განკურნებას.

მუსიკოთერაპია ასევე ეხმარება ბავშვის განვითარებას. ის ქმნის ოპტიმალურ პირობებს პატარას გემოვნებისა და ესთეტიკური გრძნობების აღზრდისთვის, ეხმარება მას ახალი შესაძლებლობების აღმოჩენაში.

პატარა ბავშვებისთვის მუსიკალური თერაპიის გამოყენება ხელს უწყობს მათი ქცევისა და ხასიათის ნორმების ფორმირებას და ასევე ამდიდრებს პატარა ადამიანის შინაგან სამყაროს ნათელი გამოცდილებით. ამავდროულად, სიმღერებისა და მელოდიების მოსმენა საშუალებას იძლევა გადაჭრას პიროვნების მორალური თვისებების ჩამოყალიბების პრობლემა.ბავშვის ესთეტიკური ურთიერთობა სამყაროსთან. ამავდროულად, ბავშვები იზრდებიან ხელოვნებისადმი სიყვარულით.

მუსიკოთერაპიის პროგრამები

სპეციალისტები აღნიშნავენ, რომ ტრადიციული საშუალებებისა და სწავლების მეთოდების შერწყმა მელოდიებისა და სიმღერების მოსმენასთან შეიძლება მნიშვნელოვნად გაზარდოს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარების დონე. ეს კვლევითაც დადასტურდა. მუსიკალური თერაპია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის შეიძლება გამოყენებულ იქნას არა მხოლოდ ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კორექციისთვის, არამედ თერაპიული და პროფილაქტიკური მიზნებისთვის. ამ მეთოდის შესაძლებლობები საკმაოდ ფართოა. ამავდროულად, სპეციფიური მუსიკალური თერაპიის პროგრამა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის შეიძლება შეარჩიოს სპეციალისტმა ვრცელი სიიდან, რომელიც დღეს ხელმისაწვდომია.

K. შვაბე, რომელიც ამ ტიპის მკურნალობის ერთ-ერთი ფუძემდებელია, აღნიშნავს, რომ მელოდიების ბგერების გამოყენებაში სამი მიმართულებაა:.

• ფუნქციური (პროფილაქტიკური);
• პედაგოგიური;
• სამედიცინო.

მუსიკალური გავლენა, რომელიც ამ მიმართულებების კომპონენტებია, თავის მხრივ, არის:

• შუამავლობით და არაშუამავლობით, გამოყენების სფეროდან გამომდინარე;
• ჯგუფური და ინდივიდუალური, განსხვავებული გაკვეთილების ორგანიზების წესით;
• აქტიური და მხარდამჭერი, მოქმედების განსხვავებული დიაპაზონით;
• დირექტიული და არადირექტიული, რომელიც მიუთითებს მოსწავლეებსა და მასწავლებელს შორის კონტაქტის ტიპზე;
• ღრმა და ზედაპირული, რაც ახასიათებს სავარაუდო ფინალსკონტაქტი.

მოდით უფრო დეტალურად განვიხილოთ ზოგიერთი მეთოდი.

პირადი მუსიკალური თერაპია

ამ ტიპის ზემოქმედება შეიძლება განხორციელდეს სამი გზით:

1. გამორჩეულად კომუნიკაბელური. ამ ტიპის გავლენით ბავშვი მასწავლებელთან ერთად უსმენს მუსიკალურ ნაწარმოებს. ამ შემთხვევაში მელოდიას შეუძლია გააუმჯობესოს ურთიერთობა ზრდასრულსა და მის მოსწავლეს შორის.
2. რეაქტიული. ეს ეფექტი ხელს უწყობს გაწმენდას.
3. მარეგულირებელი. ამ ტიპის გავლენა საშუალებას გაძლევთ აღმოფხვრათ ნეიროფსიქიკური სტრესი ბავშვში.

საბავშვო ბაღში მუსიკალური თერაპიის კლასში ეს ფორმები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ერთმანეთისგან დამოუკიდებლად ან კომბინაციით.

ჯგუფური აუდიცია

ამ ტიპის მუსიკალური თერაპიის კლასი საბავშვო ბაღში ისე უნდა აშენდეს, რომ პროცესის ყველა მონაწილემ თავისუფლად შეძლოს ერთმანეთთან ურთიერთობა. მხოლოდ ამ შემთხვევაში გაკვეთილები გახდება საკმაოდ დინამიური, რადგან ჯგუფში აუცილებლად წარმოიქმნება კომუნიკაციურ-ემოციური ხასიათის ურთიერთობები.

კრეატიული აქტივობების ორგანიზება სტრესის მოხსნის ერთ-ერთი საუკეთესო საშუალებაა. ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია იმ ბავშვებისთვის, რომლებსაც არ შეუძლიათ ხმამაღლა საუბარი. მათთვის გაცილებით ადვილია კრეატიულობაში ჩართვა, სადაც მათი ფანტაზიები იპოვის გამოხატულებას. ისტორიები მათთვის ძალიან რთულია.

პასიური მუსიკის თერაპია

ეს არის გავლენის მიმღები ფორმა, რომლის განსხვავება ისაა, რომ ბავშვი არ იღებს აქტიურ მონაწილეობას გაკვეთილზე. ამ პროცესში ის უბრალო მსმენელია.

კლასების დროსსაბავშვო ბაღში მუსიკალური თერაპიის პასიური ფორმის გამოყენებით, სკოლამდელი ასაკის ბავშვები მოწვეულნი არიან მოუსმინონ სხვადასხვა კომპოზიციებს ან მოუსმინონ ბგერებს, შერჩეული ბავშვის ჯანმრთელობის მდგომარეობისა და მკურნალობის ეტაპის შესაბამისად. ასეთი აქტივობები მიზნად ისახავს დადებითი ემოციური მდგომარეობის სიმულაციას. ეს ყველაფერი საშუალებას მისცემს ბავშვს დასვენების გზით გამოვიდეს ტრავმული სიტუაციიდან.

მოდით განვიხილოთ ბავშვებთან მუშაობისას პასიური მუსიკოთერაპიის გაკვეთილების ჩატარების ვარიანტები.

1. მუსიკალური სურათები. ასეთ გაკვეთილზე ბავშვი მასწავლებელთან ერთად აღიქვამს მელოდიას. მოსმენის პროცესში მასწავლებელი ეხმარება ბავშვს ნაწარმოების მიერ შემოთავაზებული სურათების სამყაროში ჩაძირვაში. ამისათვის ბავშვს ეწვევა მუსიკალურ სურათზე ფოკუსირება. 5-10 წუთში სკოლამდელი ბავშვი უნდა იყოს ბგერების სამყაროში. მუსიკასთან ურთიერთობა დადებითად იმოქმედებს სკოლამდელ ბავშვზე. ასეთი გაკვეთილების ჩასატარებლად მასწავლებელმა უნდა გამოიყენოს ინსტრუმენტული კლასიკური ნაწარმოებები ან ველური სამყაროს ხმები.
2. მუსიკალური მოდელირება. ასეთ კლასებში მასწავლებლებს ურჩევენ გამოიყენონ პროგრამა, რომელიც მოიცავს სხვადასხვა ხასიათის ნამუშევრების ფრაგმენტებს. ზოგიერთი მათგანი უნდა შეესაბამებოდეს სკოლამდელი აღზრდის ფსიქიკურ მდგომარეობას. მეორე ნამუშევრების მოქმედება ანეიტრალებს წინა ფრაგმენტის გავლენას. გამოჯანმრთელებისთვის აუცილებელია მესამე ტიპის მუსიკა. ამ ეტაპზე მასწავლებელმა უნდა შეარჩიოს მელოდიები, რომლებსაც აქვთ უდიდესი ემოციური გავლენა, ანუ დადებითი დინამიკა.
3. მინი რელაქსაცია. ასეთი გაკვეთილების ჩატარებამუსიკალური თერაპია საბავშვო ბაღში ხელს უწყობს მოსწავლეების კუნთოვანი ტონის გააქტიურებას. ბავშვმა კარგად უნდა იგრძნოს და გაიგოს მისი სხეული, ისწავლოს მოდუნება დაძაბულობის დროს.

აქტიური მუსიკოთერაპია

ამ ფორმის გაკვეთილების დროს ბავშვს სთავაზობენ სიმღერას და ინსტრუმენტზე დაკვრას:

1. ვოკალური თერაპია. ასეთი მუსიკალური თერაპიის გაკვეთილები ტარდება საბავშვო ბაღში და სახლში. ვოკალური თერაპია საშუალებას გაძლევთ შეუქმნათ პატარას ოპტიმისტური განწყობა. და ამისთვის მან უნდა იმღეროს სიმღერები, რომლებიც ბავშვის შინაგან სამყაროს ჰარმონიულ მდგომარეობაში მოაქვს. მათ ტექსტებში აუცილებლად უნდა ჟღერდეს ფორმულა „შენ კარგი ხარ, მე კარგი ვარ“. ვოკალური თერაპია განსაკუთრებით რეკომენდებულია ეგოცენტრული, ინჰიბირებული და დეპრესიული ბავშვებისთვის. ეს მეთოდი ასევე შედის მუსიკალური თერაპიის პროგრამის მომზადებაში სკოლის ასაკის ბავშვებისთვის. ჯგუფური ვოკალური თერაპიით პროცესში ჩართულია გაკვეთილზე დამსწრე ყველა ბავშვი. მაგრამ აქ სპეციალისტმა უნდა გაითვალისწინოს ზოგადი მასის საიდუმლოების მომენტი და გრძნობების ანონიმურობა. ვოკალურ თერაპიაში მონაწილეობა საშუალებას მისცემს ბავშვს დაძლიოს კონტაქტის დარღვევები, დაამტკიცოს საკუთარი გრძნობები არსებული სხეულის შეგრძნებების ჯანსაღი გამოცდილების მიმართ.
2. ინსტრუმენტული თერაპია. ამ ტიპის მუსიკალური თერაპია ასევე ხელს უწყობს ოპტიმისტური განწყობის შექმნას. ამავდროულად, ბავშვებს ეპატიჟებიან მუსიკალურ ინსტრუმენტზე დაკვრაზე.
3. კინეზითერაპია. ორგანიზმის ზოგადი რეაქტიულობა შეიძლება შეიცვალოს მოძრაობის სხვადასხვა საშუალებებისა და ფორმების გავლენით. ასეთი პროცესი შესაძლებელს გახდის პათოლოგიური სტერეოტიპების განადგურებას, რაც ხშირად ხდებახდება ავადმყოფობის დროს. ამავდროულად, ბავშვის გონებაში ჩნდება ახალი დამოკიდებულებები, რაც საშუალებას აძლევს მას მოერგოს გარემომცველ რეალობას. ასეთ კლასებში ბავშვებს ასწავლიან ემოციების გამოხატვის ტექნიკას სხეულის მოძრაობებით. ეს მათ საშუალებას აძლევს მიაღწიონ დასვენებას. ამ ტიპის მუსიკალური თერაპია გამოიყენება ბავშვებთან მაკორექტირებელ სამუშაოებში. ასეთი კლასები ხელს უწყობს ფსიქოლოგიური და კომუნიკაციური ფუნქციების ნორმალიზებას. კინეზოთერაპიის მეთოდი მოიცავს სიუჟეტურ-თამაშის პროცესს, რიტმოპლასტიკას, მაკორექტირებელ რიტმიკას, ასევე ფსიქო-ტანვარჯიშს.

ინტეგრაციული მუსიკოთერაპია

ანალოგიურ ტექნიკაში, მელოდიების მოსმენის გარდა, მასწავლებელი იყენებს ხელოვნების სხვა სახეობებსაც. ის ბავშვებს ეპატიჟება, ითამაშონ მუსიკაზე, დახატონ, შექმნან პანტომიმა, შეადგინონ მოთხრობები ან ლექსები და ა.შ.

ასეთ გაკვეთილებზე მნიშვნელოვანია აქტიური მუსიკის შექმნა. ის ზრდის ბავშვის თვითშეფასებას, რაც ეხმარება ქცევაში ამბივალენტობის დაძლევაში. იმისათვის, რომ ბავშვებმა შეასრულონ მარტივი დარტყმები, მასწავლებელს შეუძლია მათ მისცეს უმარტივესი ინსტრუმენტები, როგორიცაა დოლი, ქსილოფონი ან სამკუთხედი. ასეთი აქტივობები, როგორც წესი, არ სცილდება მარტივი ჰარმონიული, რიტმული და მელოდიური ფორმების ძიებას, რაც წარმოადგენს ერთგვარ იმპროვიზირებულ თამაშს. ასეთ პროცესში მონაწილე ბავშვებს უვითარდებათ დინამიური ადაპტაციის უნარი და სრულად მზად არიან ურთიერთ მოსმენისთვის. გამომდინარე იქიდან, რომ ასეთი გაკვეთილები ჯგუფური მუსიკალური თერაპიის ერთ-ერთი ფორმაა, მათი დროსყველა მონაწილე აქტიურად უნდა დაუკავშირდეს ერთმანეთს. ეს საშუალებას მისცემს პროცესი იყოს მაქსიმალურად დინამიური, რაც გამოიწვევს ბავშვებს შორის კომუნიკაციურ-ემოციური ურთიერთობის გაჩენას. ამ შემთხვევაში მთავარია ბავშვის თვითგამოხატვა შემოთავაზებულ მუსიკალურ ინსტრუმენტზე დაკვრით.

ცეკვის მოძრაობის თერაპია

პრაქტიკის ეს ფორმა არის ხიდი ცნობიერ და არაცნობიერ სამყაროს შორის. საცეკვაო მოძრაობის თერაპია საშუალებას აძლევს ბავშვს გამოხატოს საკუთარი თავი მოძრაობით. ეს საშუალებას მისცემს მას შეინარჩუნოს საკუთარი ინდივიდუალობა და დაამყაროს კონტაქტი თანატოლებთან. ასეთი კლასები არის მუსიკალური თერაპიის ერთადერთი სახეობა, რომელიც მოითხოვს მნიშვნელოვან თავისუფალ ადგილს. ცეკვის დროს ბავშვის საავტომობილო ქცევა ფართოვდება, რაც საშუალებას აძლევს მას გააცნობიეროს სურვილების კონფლიქტი და ხელს უწყობს ნეგატიური განცდების განცდას. ასეთი გავლენა ნეგატივისაგან განთავისუფლებას იწვევს.

ცეკვის კომბინაცია სიმღერასთან ან მოძრაობების იმპროვიზაცია კლასიკური მელოდიების ხმებზე განსაკუთრებით ღირებულია ბავშვის ჯანმრთელობისთვის. რხევითი რიტმული მოძრაობები, რომლებიც შესრულებულია მუსიკაზე, რომელსაც აქვს სამი ზომა, ასევე აქვს თერაპიული მნიშვნელობა.

მეტყველების დარღვევების მკურნალობა

მუსიკალური რიტმი გვეხმარება მეტყველების თერაპიის ზოგიერთი პრობლემის აღმოფხვრაში. მათ შორის არის მეტყველების ფუნქციის ისეთი დარღვევა, როგორიცაა ჭუჭყიანი. მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვების მუსიკალური თერაპია ტარდება ქვეჯგუფური სესიების სახით. ამავდროულად, სპეციალისტი თავის პალატებს სთავაზობს რიტმულ თამაშებს, სუნთქვის ვარჯიშებს დამელოდიის დაკვრა შენელებული და აჩქარებული ტემპით.

ისინი ასევე იყენებენ მუსიკას დამოუკიდებელი მუშაობის პროცესში. ამ ეტაპზე სიტყვიერი კომუნიკაცია არ არის. ასეთი მუსიკალური თერაპიის დროს გამონაკლისია ბავშვებისთვის სავარჯიშოები მუსიკაზე კითხვის სახით. სპეციალისტი ზრუნავს, რომ მელოდიის ხმის მოცულობა მკაცრად იყოს გაზომილი. ბავშვების ხმები არ უნდა იყოს ძალიან ხმამაღალი, მაგრამ ამავე დროს ძალიან მშვიდი.

მუსიკოთერაპიის მაკორექტირებელი პროგრამების შემუშავება და მათი შემდგომი გამოყენება მეტყველების დეფექტების მქონე ბავშვების სამკურნალოდ მოითხოვს მუსიკის მასწავლებლებისა და ფსიქოლოგების ერთობლივ მონაწილეობას.

აღსანიშნავია, რომ ამ ტექნიკის გამოყენება მეტყველების პათოლოგიების აღმოსაფხვრელად ითვლება ძალიან ეფექტურ და პერსპექტიულად. ეს შესაძლებელი გახდა მუსიკის ძლიერი გავლენის გამო, რომელიც მას აქვს ადამიანის ემოციურ მდგომარეობაზე. ასეთი გაკვეთილების დროს, როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, ხდება აღქმის შეგრძნებების კორექტირება და განვითარება, რაც საშუალებას იძლევა მეტყველების ფუნქციის სტიმულირება და მეტყველების პროზოდური მხარის, ანუ ტემბრისა და რიტმის ნორმალიზება, აგრეთვე ინტონაციის ექსპრესიულობა..

მეტყველების თერაპიის პრობლემების მქონე ბავშვებისთვის მუშავდება სპეციალური პროგრამები, რომლებშიც გამოიყენება მხოლოდ ის ნამუშევრები, რომლებიც აუცილებლად მოეწონებათ ყველა პატარა პაციენტს. ეს შეიძლება იყოს მუსიკალური ნაწარმოებები, რომლებიც კარგად არის ცნობილი ბავშვებისთვის. ნამუშევრის არჩევის მთავარი პირობაა ის ფაქტორი, რომ მან არ უნდა გადაიტანოს ბავშვი მთავარი, მიზიდულობისგანმისი სიახლე. მოსმენის ხანგრძლივობა არ აღემატება 10 წუთს ერთი გაკვეთილის განმავლობაში.

აუტიზმის მკურნალობა

მუსიკოთერაპიის ტექნიკის მთავარი ამოცანა მსგავსი ფსიქიკური აშლილობის მქონე ბავშვების მდგომარეობის გამოსასწორებლად არის სმენა-ვოკალური, სმენა-მოტორული და ვიზუალურ-მოტორული კოორდინაციის დამყარება, რომელიც შემდგომში უნდა იყოს სინთეზირებული ერთ აქტივობაში.

ბავშვებთან გაკვეთილების ჩატარების ძირითადი პრინციპი მდგომარეობს ფსიქიკურ ეკოლოგიაში. იგი ითვალისწინებს რბილი მუსიკის არსებობას გაკვეთილების დასაწყისში და ბოლოს. მუშაობის პერიოდში სპეციალისტმა ყურადღებით უნდა აკონტროლოს თითოეული პატარა პაციენტის ემოციური მდგომარეობის ცვლილებები, საჭიროების შემთხვევაში დაარეგულიროს თერაპიის ინტენსივობა. გარდა ამისა, კლასები აგებულია მარტივი მასალისგან რთულ მასალაზე გადასვლის პრინციპზე. მათი სტრუქტურა მოიცავს:

1. მისალმების რიტუალი.
2. მარეგულირებელი სავარჯიშოები, რომლებიც ხელს უწყობს მოტორული, სმენის და ვიზუალური ყურადღების გააქტიურებას.
3. მაკორექტირებელი და განმავითარებელი ხასიათის სავარჯიშოები.
4. გამომშვიდობების რიტუალი.

აუტიზმის მქონე ბავშვებისთვის მუსიკალური თერაპია ძალიან ეფექტური საშუალებაა მრავალი პრობლემის მოსაგვარებლად.