ავტომატიზაცია [L] ლექსებში და ენის გადახვევებში. მეტყველების თერაპიის ლექსები ბავშვებისთვის

2024 ავტორი: Priscilla Miln | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-02-18 03:37

მეტყველება ადამიანებსა და მათნაირ ადამიანებს შორის კომუნიკაციის მთავარი მეთოდია. როცა რაიმე მიზეზით ძნელია, ურთიერთგაგება გართულებულია არა მხოლოდ იმიტომ, რომ თანამოსაუბრეებს არ ესმით ერთმანეთის, არამედ იმიტომ, რომ თავად ნაკლი აშორებს როგორც მოსაუბრეს, ასევე მსმენელს. ყველაზე ხშირად, ბგერაზე "ლ" სირთულეები გვხვდება სკოლამდელ ბავშვებში. ეს პრობლემა შეიძლება გადავიდეს ზეპირი მეტყველებიდან წერილობითზე. ამიტომ აუცილებელია ბავშვს ასწავლოს ასოების გამოთქმა სკოლამდელივ.

სკოლამდელი ბავშვების სწავლების პრობლემები

რამდენად რთულია ბავშვების სწავლება, მხოლოდ ის, ვინც მათთან მუდმივად მუშაობს, შეუძლია თქვას. ხშირად მშობლები, დარწმუნებულები, რომ შეუძლიათ ასწავლონ შვილს ყველა ბგერის გამოთქმა უპრობლემოდ, გარკვეული პერიოდის შემდეგ მიდიან დასკვნამდე, რომ ბევრად უფრო ადვილია სპეციალისტის დაქირავება, ვიდრე პირადად გაკეთება. Რა არის პრობლემა? მხოლოდ ბავშვებიიწყებენ ამ სამყაროს შესწავლას, რაც ნიშნავს, რომ მათთვის მნიშვნელოვანია ნებისმიერი სიტყვის ასოცირება სურათთან ან საგანთან. ზრდასრული და მოუმზადებელი ადამიანისთვის ადვილი არ არის სამყაროში დაბრუნება, სადაც სიტყვებს მხოლოდ ერთი კონკრეტული მნიშვნელობა აქვს. ამიტომ მეტყველების თერაპევტები ხშირად იყენებენ ილუსტრაციებს, ობიექტებს, განლაგებას და ვიდეოებს თავიანთ კლასებში. გარდა ამისა, ყველა კლასი უნდა იყოს ექსკლუზიურად თამაშის სახით. მაგრამ თამაში ასევე შეიძლება მოსაწყენი გახდეს. ასე რომ, ვარჯიში ჩვეულებრივ შერწყმულია სხვადასხვა ტიპის თამაშიდან.

ინტერესის შენარჩუნება

ბავშვის გაკვეთილებით დაინტერესების მიზნით, რათა გაკვეთილებმა დადებითი შედეგი გამოიღოს, ექსპერტები ათწლეულებია მუშაობენ მეტყველების დეფექტების მქონე ბავშვების სწავლის მოტივირებაზე. ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობაა სისტემატური ვარჯიში. ეს უნდა გაიგონ მშობლებმაც და შვილებმაც. კლასები უნდა ჩატარდეს მკაფიოდ განსაზღვრულ დროს, რისთვისაც ბავშვს უნდა ჰქონდეს დრო მოსამზადებლად, რადგან ნებისმიერი სპეციალისტი აუცილებლად მისცემს საშინაო დავალებას მასალის კონსოლიდაციისთვის. ამაში მშობლებმა აქტიურად უნდა დაეხმარონ მოსწავლეს სახლში, ასევე დაუთმონ გარკვეული დრო გაკვეთილებისთვის.

ღირს ავუხსნათ ბავშვს, რომ დროდადრო გაკვეთილები არანაირ შედეგს არ მოიტანს. და მაინც, თუ პატარა პაციენტს არ აქვს სწავლის განწყობა, არ არის საჭირო გაკვეთილის სასჯელად წარმოჩენა. ეს უფრო მეტად დააზარალებს, ვიდრე გააუმჯობესებს სიტუაციას. უფრო ადვილია ბავშვის სწავლაში ჩართვა თამაშით, რომელსაც სპეციალისტს შეუძლია ადვილად გადააქციოს სასწავლო სიბრტყეში. მშობლებმა უნდა გაიარონ კონსულტაცია მეტყველების თერაპევტთან, თუ როგორ ჩართონ შვილი საშინაო დავალებაში. აღმოჩნდა ძალიან პროდუქტიულილექსში "ლ"-ის ავტომატიზაცია. ამ პატარა რითმებს ყოველთვის არ აქვს აზრი. მათი მთავარი ამოცანაა ხელი შეუწყონ ბგერის გამოთქმას ასოების კომბინაციაში. პოეტური ფორმა და რითმები ეხმარება ბავშვებს დაიმახსოვრონ ისინი და გაიმეორონ გაკვეთილის შემდეგ. ზოგჯერ უფრო ადვილია, თუ რითმა მელოდიაზეა დატანილი. ასეთ სიმღერებს ბავშვები სახლში სიამოვნებით მღერიან, განსაკუთრებით თუ მშობლები მხარს უჭერენ მათ.

თუ არ არის აშკარა წინსვლა, არ აჩვენოთ ეს ბავშვს. ის უნდა შეაქო ნებისმიერი მინიმალური წარმატებისთვის, რათა ბავშვებმა არ დაკარგონ სწავლისადმი ინტერესი.

შესავალი მეტყველების აპარატში

ძალიან სასარგებლოა, რომ დაიწყოთ თქვენი ბავშვის სახის ნაწილების გაცნობა, რომლებიც მას ლაპარაკში ეხმარება. შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ საუბრისას შეხედოთ საკუთარ თავს სარკეში, მიჰყვეთ სახის გამომეტყველებას და შესთავაზოთ გამოიცნოთ სახის რომელი ნაწილები გეხმარებათ ლაპარაკში? მაგალითად, წარბები? თუ ცხვირი? ან იქნებ ლოყები? დიახ. ასევე ტუჩები. მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი ენაა. სწორედ მისი მოძრაობები ეხმარება სიტყვების წარმოთქმაში. ასე რომ, ღირს ტანვარჯიშის შემუშავება სპეციალურად ტუჩების, ენისა და ლოყებისთვის. ასეთი ტანვარჯიშის ჩატარება აუცილებელია ყოველი გაკვეთილის დასაწყისში, როგორც გახურება. შეგიძლიათ სარკის წინ, შეგიძლიათ ერთმანეთის წინ. მთავარია, მოსწავლე არ მოიბეზროს და არ იეჭვოს, რა რთული პროცესია - გამოთქმის გასწორება.

როგორ დავაყენოთ ენა სწორად

დასაწყისისთვის, ღირს ბავშვთან საუბარი იმაზე, რომ ბგერების სწორი გამოთქმა ჩვენს მეტყველებას ლამაზს და გასაგებს ხდის. დაცინვის გარეშე აჩვენე განსხვავება მის გამოთქმასა და სწორში. შემდეგი ნაბიჯი არის იმის ახსნა, თუ როგორმოათავსეთ ენა სწორად ისე, რომ სწორი ხმა გავიდეს. „ენა დაძაბულია, ხდება ბასრი და იკეცება ოდნავ გაშლილ კბილებს შორის არსებულ ღრმულს“, ამ ფრაზას, რომელიც ასე გასაგებია ნებისმიერი ზრდასრულისთვის, უნდა ახლდეს იმის დემონსტრირება, თუ როგორ კეთდება ეს, თუ სკოლამდელი ასაკის ბავშვს აუხსნიან. მასწავლებელი ხდება ნამდვილი ხელოვანი, რომელიც აღწევს ხმის სიწმინდეს.

გარდა ამისა, ღირს ბავშვს შესთავაზოთ ენით თამაში: აიღეთ ცხვირი და ნიკაპი, გაილოკა მარჯვენა ლოყა ან მარცხენა ლოყა, გაიწიეთ წინ და შეძლებისდაგვარად მოწიეთ შიგნით. თუ შესაძლებელია, შემოახვიეთ იგი მილით ან შემოახვიეთ ზედა კბილებით. ეს ვარჯიშები შესაფერისია ზოგადი გახურებისთვის.

რა ვუყოთ ტუჩებს

ბგერა „ლ“-ის წარმოთქმისას ტუჩები ღიმილით უნდა გაიშალოს. გაიშიშვლეთ კბილები უფრო მკაფიო ხმის მისაღებად. მაგალითად, ჩაიხედეთ სარკეში, გაიღიმეთ და შეეცადეთ გამოთქვათ ხმა „ლ“რაც შეიძლება ნათლად და დიდხანს. ბავშვმაც გაიმეოროს ეს. მას უნდა ესმოდეს, რომ თამაშის ელემენტის მიუხედავად, ეს ძალიან სერიოზული ოკუპაციაა. შესაძლოა, შედეგის მისაღწევად, ბევრჯერ მოგიწევთ სწავლების ტაქტიკის შეცვლა და დაბრუნება იქ, საიდანაც დაიწყეთ. მაგრამ არასოდეს არ უნდა აჩვენო შენი იმედგაცრუება პატარა პაციენტს. ტუჩებისა და ლოყებისთვის ტანვარჯიშის მოფიქრება სჯობს: ტუჩები გამოწებეთ და ლოყები ამოუშვით; ტუჩების და ლოყების ამოწევა; გაიღიმეთ ფართოდ, ცდილობთ კბილები არ გაშიშვლოთ; ჩამოწიეთ ტუჩების კუთხეები; გაიღიმეთ მონაცვლეობით ტუჩების სხვადასხვა კუთხით. ეს მხოლოდ სავარჯიშოების მაგალითებია, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას მეტყველების განვითარებაშიმანქანა.

კლასები ხმის "l" ავტომატიზაციის შესახებ

დაწყებული უშუალოდ ბგერაზე "ლ"-ზე მუშაობაზე, თქვენ უნდა სთხოვოთ ბავშვს რამდენიმე ვარჯიშის გაკეთება სპეციალურად ამ ბგერაზე. გაიკეთეთ ენა თხელი და დაძაბული, ნემსივით და გაიწიეთ წინ. მსუბუქად უკბინეთ ენის წვერი და ისევ დამალეთ ენა. შემდეგ, სთხოვეთ პატარა პაციენტს გამოთქვას გრძელი ხმოვანი ბგერა, როგორიცაა "a". როცა ბავშვი თანხმოვანს დახატავს, მოიწვიეთ ნემსის გასაკეთებლად და ეცადეთ მსუბუქად უკბინოთ. მარხილი „ალ“უნდა აღმოჩნდეს. შემდეგი, თქვენ უნდა უზრუნველყოთ, რომ ბავშვმა რამდენჯერმე უკბინა ენას. „ა-ლა-ლა-ლა“უნდა გამოიყურებოდეს. თუ ბავშვმა პირველად მიაღწია წარმატებას, ის უნდა შეაქო. თუ რამე არასწორედ წარიმართა, ნუ აჩვენებ მას. ბგერის "ლ" ავტომატიზაცია მარცვლებში არ არის ადვილი საქმე. ეს სავარჯიშო უნდა იყოს წარმოთქმული ყველა მყარი ხმოვანებით, რათა ბავშვის მეხსიერებაში დაფიქსირდეს ასო „ლ“-ით სხვადასხვა მარცვლების წარმოთქმის მეთოდი..

ძნელება გამოთქმა ბგერა "l"

მეტყველების "l" ავტომატიზაციის მასალა ყველაზე ხშირად წარმოდგენილია ზოგიერთ სხვა ბგერებთან ერთად, რომლებსაც ბავშვები ძნელად წარმოთქვამენ. თუმცა, თითოეულ პრობლემას აქვს თავისი გადაწყვეტა. ტექნიკურ მიდგომასთან დაკავშირებით, მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ ბავშვის გამოთქმა რთულია გარკვეული მიზეზების გამო, რაც გასაგები უნდა იყოს. თუ ეს უბრალოდ ენის არასწორი განლაგებაა, მაგალითად, თუ ენა ღრმად არის ჩასმული პირში და ისმის ხმა "y" ან თუ ტუჩები გამოიყენება ბგერის წარმოთქმისთვის და ისმის ხმა "uva",მაშინ შეიძლება გამოსწორდეს. თუმცა არის პრობლემები, რომლებშიც ლოგოპედი უძლურია. ზოგჯერ მხოლოდ ქირურგის ჩარევას შეუძლია ბავშვის მეტყველების გამოსწორება. ასევე, ხშირად მეტყველების თერაპევტთან მუშაობის დაწყებამდე საჭიროა ბავშვის ჩვენება ფსიქოლოგთან. მხოლოდ მეტყველების დეფექტის მიზეზების და მისი აღმოფხვრის შესაძლებლობის გააზრების შემდეგ ღირს გაკვეთილების დაწყება.

ხილული შრიფტები

ბგერის "l"-ის ავტომატიზაცია შრიფებში სწავლის ძალიან მნიშვნელოვანი ეტაპია. ძნელია აუხსნა ხმის ბავშვს, ვისთვისაც მნიშვნელოვანია რაიმე ინფორმაციის ვიზუალიზაცია. და მაინც, ამ ვითარებაშიც კი, ექსპერტებმა იპოვეს გამოსავალი: რითმების დახატვა და მათთვის სურათის დახატვა. ამას ჰქვია მნემონიკა. ის ეხმარება ბავშვს დაიმახსოვროს მარცვლები, გააფართოვოს მეხსიერება და დაიწყოს მუშაობა ხელოვნურ ასოციაციებთან. ეს არის ძალიან მნიშვნელოვანი სამეტყველო მასალა "l"-ის ავტომატიზაციისთვის.

მნემონიკური ტრეკები, რომლებსაც ლოგოპედიები იყენებენ თავიანთ გაკვეთილებზე, საკმაოდ ეფექტურად მუშაობს. რამდენიმე ნახატი, რომელთა დათვალიერებისას, ბავშვი წარმოთქვამს ნახატებთან მნიშვნელობით დაკავშირებულ შრიფებსა და მათთან რითმულ სიტყვებს, ნამდვილ სასწაულებს ახდენს.

Al-al-al - ვიყიდე ფანქრის ყუთი.

ოლ-ოლ-ოლ - მე ვთამაშობდი ფეხბურთს.

Il-il-il - გაიტანა ხუთი გოლი.

ელ-ელ-ელ - იმღერა სიმღერა.

LA-LA-LA - მილა ჯერ კიდევ პატარაა, LO-LO-LO - იარე ნავში, LU-LU-LU - კარადა კუთხეშია, LY-LY-LY - მე თვითონ ვწმენდ იატაკებს

"ლ" ბგერის ავტომატიზაცია პოეზიაში

როდესაც შრიფტები ფიქსირდება ბავშვის გონებაში, შეგიძლიათ თარგმნოთ იგი ლექსებად, რომელშიც სხვადასხვაშრიფტები ბგერით „ლ“. ბუნებრივია, თქვენ უნდა დაიწყოთ უმარტივესი - როგორც გამოთქმაში, ასევე აღქმაში. ბავშვის სასწავლო პროცესში ჩართვის მიზნით მასწავლებლებმა თანამედროვე ტექნოლოგიებით დახმარება გამოიძახეს, რისი დახმარებითაც ნახატები გააცოცხლეს. ახლა ეს შეიძლება იყოს ვიდეო თანმიმდევრობა, რომელშიც ჟღერს მეტყველების თერაპიის ლექსები.

რამდენად ეფექტურია ეს მეთოდი, შეგიძლიათ იკითხოთ ფორუმებზე, სადაც მას განიხილავენ ექსპერტები ან კასტერები. მაგრამ ბავშვებს უყვართ ცოცხალი სურათები. ამას მოწმობს მრავალი სასწავლო პროგრამა მულტფილმების ან სურათების ასოციაციების სახით. ისინი ნამდვილად მუშაობენ და ასწავლიან ბავშვებს.

ბავშვთა ლექსებში ბგერის "ლ" ავტომატიზაცია ასევე რჩება მეტყველების დეფექტების აღმოფხვრის მთავარ მიდგომად. ქვემოთ მოცემულია რამდენიმე ლექსი, რომლებითაც ბავშვებს, რომლებსაც უჭირთ "l" ბგერის წარმოთქმა, აუცილებლად მოეწონებათ.

დაიმახსოვრეთ მარტივი

ბავშვი ყოველთვის არ ეთანხმება მასწავლებელს, რომელიც წაუკითხავს მას ორ-სამ ლექსს და სთავაზობს მათ დამახსოვრებას. ლექსებში „ლ“-ის ავტომატიზაცია შეიძლება ჩავარდეს, თუ ბავშვს ლექსი არ მოსწონს ან ვერ წარმოუდგენია. თუ არ გამოხატავთ პატარა პაციენტის სურვილებს, შეგიძლიათ პრობლემა სრულ უარს მიიტანოთ გამოთქმაზე მუშაობაზე. მიზანშეწონილია სავარჯიშოების ჩატარება ლექსში ბგერის „ლ“-ის ავტომატიზაციისთვის, მოსწავლის სრული თანხმობით ლოგოპედის მეთოდით. ამისათვის თქვენ მოგიწევთ მისთვის წაიკითხოთ წიგნი სურათებით, რომელშიც ნაჩვენები იქნება სასწავლო ლექსის გმირების მოქმედება. თუ ასეთი წიგნები არ არის, შეგიძლიათ გააკეთოთ ვიდეოს თანმიმდევრობა სურათებით და წაიკითხოთ შოუს ქვეშპოეზია. ამ მიდგომამ შეიძლება გამოიღოს ნაყოფი პირველ გაკვეთილებზე.

ასოების სწორი კომბინაცია

პოეზიაში "ლ"-ის ავტომატიზაციისას უნდა აირჩიოთ ისეთი ნაწარმოებები, სადაც ასოები უფრო რთულად არის შერწყმული, მაგრამ ამავდროულად არ ართულებს სწავლას. სიტყვები, როგორიცაა "ღრუბელი", "მარწყვი", "ვაშლი", "ბურთი" გასაგებია აღქმისთვის, წარმოითქმის დიდი სირთულის გარეშე, ხოლო მათ შორისაა ადრე დამუშავებული შრიფტები. სიტყვები, რომლებიც უფრო რთული აღქმაა, მაგალითად, "კარგი", "ზმნა", "სისულელე", გამოთქმის მთელი სიმარტივით, შეიძლება დააბნიოს ბავშვი, რადგან თითქმის შეუძლებელია ამ სიტყვის მნიშვნელობის ახსნა სკოლამდელი აღზრდისთვის.. პოეზიაში "l"-ის ავტომატიზაციისთვის საჭიროა ფრთხილად შეარჩიოთ ტექსტები და ასოციაციის სურათები.

ბიძია მაიკლმა მორწყა თავისი ცხენი.

პაველმა ჯაკა დაიჭირა.

მამამ ნაძვის ხე იყიდა.

სკამი იატაკზე დაეცა.

კოდალა ეძებდა ბუზებს.

მამა წავიდა სადგურში.

მიდის რბილი

როცა ასწავლეთ ბავშვს ბგერა „ლ“-ის სწორად წარმოთქმა, თქვენ უნდა ასწავლოთ მისი რბილად წარმოთქმა - „ლ“. ეს არის შემდეგი ნაბიჯი, რომელიც მიგვიყვანს სწორ მეტყველებამდე. ავტომატიზაცია "ლ", "ლ" პოეზიაში, როგორც მეთოდში მუშაობს ისევე, როგორც ერთი მყარი ბგერით. იავნანა ძალიან კარგია „ლე“-ს შესამუშავებლად, რომელშიც ხშირად არის გაუგებარი, მაგრამ ბავშვების მიერ კარგად აღქმული „ლუ-ლი, ლუ-ლი“. ან შეგიძლიათ გამოიყენოთ საბავშვო რითმები, სადაც ასევე ხშირად გამოიყენება რბილი ხმები.

S. ატილა

სარწყავი, სარწყავი, წყალი, ხახვი და ტურფა - ყლორტები!

ზაფხული ცხელია, ქუჩაში გუბე გაქრა!

N. პანკო

პატარა მელამ ჰკითხა მელას:

"მელა, სად ცხოვრობს?"

მელა უპასუხა: ტყეში

შანტერელის სოკო იზრდება!"

რ. გორენბურგოვა

ექიმი ბაყაყი ცნობილია ტყეში, ბაყაყმა მელა ხახვით დაასხა, თაპი მიაკრა თათზე.

Moose დამუშავდა შროშანის ფოთლით.

I. უხანოვა

ზაფხული. Ტყე. თამაში ტყეში

წითელი კუდის მელა, Weasel იცავს თაგვს, ლუნი ლიპას თვალებს ხუჭავს

ოჰ. ტალანოვა

ზაფხულში L სეირნობა ტყეში

და აგროვებს შატერელებს.

სავსე მისი კალათით

სოკო. და არის რამდენიმე კენკრა.

D. ღიმილი

ლომის ბელი დალია რძე, მას ტკბილად და მარტივად სძინავს.

აკვანში ლომის ბელი ხვრინავდა, ოცნებობს ჯადოსნური იერი.

მეტყველების განვითარების ნიმუშები

ყველა ადამიანმა ცხოვრებაში ერთხელ მაინც სცადა გამოთქმა რაიმე სახის ენის ტრიალი. სწავლისთვის ეს საკმაოდ რთული ჟანრია, რომელიც უნდა დარჩეს მასალის კონსოლიდაციისთვის. ამგვარად, „ლ“-ის ავტომატიზაცია პოეზიაში და ენის შემხვევებში ბავშვი რამდენიმე დონის თამაშად იქნება აღქმული. რაც უფრო შორს, მით უფრო რთულია. უწყვეტი კომპიუტერიზაციის ამ ეპოქაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვები კარგად ერკვევიან თამაშების დონეზე. ამიტომ, ამ გზით კლასების აშენება ყველაზე სწორი იქნება. ქვემოთ მოცემულია რამდენიმე ენის მატრიალი, რომელიც დაეხმარება ბავშვებს გამოიყენონ ახლად შეძენილი „l“ხმის გამოთქმის უნარი.

ზარის ძელთან.

ვლადს აქვს ფსონი, ფსონისთვისზარი.

პოლკანმა ჯოხს თათით უბიძგა.

ჩვენმა პოლკანელმა ბაიკალს დაუსვა, მაგრამ არ დაარტყა.

ჩვენი პოლკანი ხაფანგში გავარდა.

ხარი მგლის ბუნაგში ჩავარდა.

გაბრაზებული ვაზის ფერფლზე. ააფეთქეს ვაზის ფერფლზე.

ჯადოქარი ნავში დიდხანს იგონებდა.

ბოროტი ჯადოქრების ბუნაგი ლონდონის მახლობლად.

უფროსის ნაზი ღიმილი.

ვესელი ტირის კლასში.

ლალამ საფარქვეშ ჰალვა შეჭამა.

ნილმა იატაკი დაიბანა და ღრიალებდა.

ფეკლა ჭარხალი შეჭამა.

თეკლას ჭარხალი სველი და მშრალი იყო. მშრალი და სველი სანამ არ გაცვეთილია.

პლატონმა გაცურა ჯოხით.

დასკვნის გამოტანა

მეტყველების თერაპევტის მუშაობის სირთულე აშკარაა. სწორედ ამიტომ არის ამ სპეციალისტების მომსახურება ასეთი ძვირი, თუმცა, როგორც ამ სტატიიდან ხედავთ, გამართლებულია. თუ ადამიანი, რომელსაც არ აქვს სპეციალური განათლება, იღებს ვალდებულებას გამოასწოროს მეტყველება, მაშინ, არ იცის სკოლამდელი აღზრდის განვითარების მახასიათებლები, არ ესმის მეთოდების დახვეწილობა, არ ითვალისწინებს ბავშვების ფსიქოლოგიას, ის შეიძლება არ დაეხმაროს, მაგრამ მხოლოდ გაამწვავოს. პრობლემა. ასეთმა დანაზოგმა შეიძლება გამოიწვიოს შედეგები, რომელთა გამოსწორება კიდევ უფრო დიდი სირთულეებით მოუწევს სპეციალისტს.

რადგან ბავშვები არიან ჩვენი მომავალი, არ ღირს მათი ჯანმრთელობისა და განათლების დაზოგვა. და მეტყველების შეფერხება, ასე საყვარელი ცხოვრების დასაწყისში, შეიძლება გახდეს ნამდვილი პრობლემა მომწიფებული ადამიანისთვის. მშობლებისთვის, რომლებიც ნამდვილად ზრუნავენ შვილების მომავალზე, არჩევანი, თუმცა რთულია, ნათელია.