სავარჯიშოები საარტიკულაციო ტანვარჯიშისთვის სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

2024 ავტორი: Priscilla Miln | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-02-18 03:50

სამეტყველო აპარატის კუნთებს, ისევე როგორც ადამიანის სხეულის ნებისმიერ სხვა კუნთს, სჭირდება მიზანმიმართული განვითარება სისტემატური ვარჯიშის გზით. ამის გაკეთება შესაძლებელია საარტიკულაციო ტანვარჯიშის დახმარებით - სპეციალურად შერჩეული სავარჯიშოები ტუჩებისთვის, ენის, ლოყებისთვის, ქვედა ყბისთვის.

მეტყველების დარღვევის ნიშნები

ბავშვებში ბგერის გამოთქმის დარღვევები მრავალფეროვანია: ბგერების არარსებობა, სხვა ბგერით მათი ჩანაცვლება, დამახინჯება. როგორც წესი, ამით იტანჯებიან 1,5-2 წლის ბავშვები („ფაფა პირში“). უფროს ბავშვებში გამოთქმის დეფექტი შეიძლება იყოს ერთჯერადი: ბავშვი გამოტოვებს, ამახინჯებს ან ცვლის ერთ ხმას. თუმცა ნერვული სისტემისა და მეტყველების აპარატის ნორმალურ განვითარებასთან ერთად მრავლობითი დარღვევებიც შეინიშნება.

ხმოვანი გამოთქმის ფორმირება ყველაზე აქტიურია 4-5 წლის ბავშვში. 6 წლის ასაკში მშობლიური ენის ყველა ბგერამან სწორად უნდა წარმოთქვას. თუ სპეციალური პროფილაქტიკური გაკვეთილები არ ტარდება ბავშვებთან, მაშინ ბგერების დეფექტური გამოთქმა შეიძლება დაფიქსირდეს მეტყველებაში მთელი ცხოვრების განმავლობაში.

ბავშვებში მეტყველების დეფექტის მიზეზები

არასწორი გამოთქმა შეიძლება გამოწვეული იყოს:

• ფიზიოლოგიური და ფონეტიკური სმენის დარღვევა (ხმების ყურით დიფერენცირების შეუძლებლობა);
• მეტყველების აპარატის სტრუქტურის დარღვევა და/ან მისი კუნთების სისუსტე: მოკლე ან გრძელი ენა, მოკლე ჰიოიდური ნაოჭი (ლაგალი), ყბების, კბილების განვითარების დეფექტები;
• არასწორი მეტყველების ნიმუშები გარშემომყოფთა - ბავშვებისა და მოზარდების;
• მოზარდების მხრიდან ბავშვის ყურადღების ნაკლებობა მეტყველების პრობლემებზე.

საბავშვო ბაღებში, სკოლამდელი აღზრდისთვის საარტიკულაციო ტანვარჯიში ტარდება მუსიკისა და ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილების, მეტყველების განვითარების გაკვეთილების, ფიზიკური წუთების ფარგლებში. გარდა ამისა, აღმზრდელი და ლოგოპედი აწყობენ ინდივიდუალურ სესიებს კლასის გარეთ ბავშვებთან, რომლებსაც აქვთ მეტყველების დეფექტები.

სასახსრე ტანვარჯიშის კომპლექსის სტრუქტურა

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის საარტიკულაციო ტანვარჯიშის კომპლექსის სავარაუდო გეგმა ასე გამოიყურება:

1. შესავალი ნაწილი, საორგანიზაციო მომენტი. მიზანია ბავშვების (ბავშვების) ყურადღების მიპყრობა, მასწავლებლის (ან მშობლის) მითითებების შესრულების ინტერესი და სურვილი. მაგალითად: მოზრდილს მოაქვს სათამაშო ან ნახატი და ამბობს, რომ ამ ზღარბს უნდა უყუროს, როგორ სწავლობენ ბავშვები ბგერების ლამაზად გამოთქმას.
2. მთავარი ნაწილი: ა) წინა კლასებში გაშუქებული მასალის გამეორება. მიზანი არის არტიკულაციის, ვარჯიშის კონსოლიდაციანაცნობი ბგერების მკაფიო გამოთქმა, მათი ავტომატიზაცია მარცვლებში (სიტყვები, წინადადებები); ბ) ახალი ბგერის გაცნობა - მისი არტიკულაციის ჩვენება და დაფიქსირება 3-4 თამაშის სავარჯიშოში.
3. ბოლო ნაწილი. სტუმარი (ზღარბი) მადლობას უხდის ბავშვებს, აქებს და მიდის.

ზოგადად, არტიკულაციური ტანვარჯიში, როგორც სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარების საშუალება, ხელს უწყობს მისი გამომსახველობის განვითარებას, ფონემატურ სმენას, მეტყველების სუნთქვას, დიქციას. უფროსი ბავშვი ეჩვევა საკუთარი მეტყველების ხარისხის მონიტორინგს და ცდილობს საკუთარი შეცდომების გამოსწორებას.

საარტიკულაციო ტანვარჯიშის კომპლექსების ფორმირება

საარტიკულაციო ტანვარჯიშის სავარჯიშოების შერჩევა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის არ შეიძლება იყოს შემთხვევითი. ისინი შეირჩევა იმის მიხედვით, თუ რომელი მეტყველების ორგანოები მონაწილეობენ ბავშვში დეფექტური ბგერის ფორმირებაში. სავარჯიშოების მიზანია ჯერ ასწავლოს ბავშვს ტუჩებისა და ენის სასურველ მდგომარეობაში დაჭერა (სტატიკური ვარჯიშები), შემდეგ შეგნებულად შეასრულოს სწორი ხმის მისაღებად საჭირო მოძრაობები (დინამიური ვარჯიშები). გარდა ამისა, იწარმოება სასურველი სიძლიერის და მიმართულების ჰაერის ჭავლი.

მოდით ავიღოთ მაგალითი. ბგერის "რ" არტიკულაცია საკმაოდ რთულია, ის მოითხოვს ყველა სამეტყველო ორგანოს მოძრაობის კარგ კოორდინაციას:

• ტუჩები და კბილები ღია;
• ენა - წვერი აწეულია ალვეოლებამდე, გაბრტყელებული და დაძაბული, ვიბრირებს ამოსუნთქული ჰაერის ნაკადის ზეწოლის ქვეშ, მისი გვერდები მჭიდროდ არის მიბმული ზედა კბილებამდე, ზურგი აწეულია რბილი სასისკენ;
• რბილი სასი ამაღლებულია და არ აძლევს ჰაერს ცხვირში გავლის საშუალებას;
• ვოკალური თოკები ვიბრირებს, იხურება - წარმოიქმნება ხმა;
• ჰაერი - ძლიერი, მიმართული პირის ღრუში ენის ცენტრში, რის შედეგადაც მისი წვერი ჩამოდის სასის წინა მხარეს და მიიღება ვიბრაციული ენერგიული ხმა "r".

ბგერა „რ“-ის (როტაციზმები) გამოთქმის დეფექტები მრავალრიცხოვანია და შეიძლება გამოწვეული იყოს ენის, ტუჩების არასწორი პოზიციით, არასაკმარისად ძლიერი ჰაერის ნაკადით ამოსუნთქვისას. ბგერის დეფექტური გამოთქმის მიზეზების საფუძვლიანი დიაგნოზის შემდეგ, მასწავლებელი ადგენს სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის არტიკულაციური ტანვარჯიშის კომპლექსს. ის შეიძლება მოიცავდეს სავარჯიშოებს ენის წვერის დასაჭერად ზედა კბილების უკან („კბილების გახეხვა“), მისი მოქნილობისა და მობილურობის გასავითარებლად („ჭერის მოხატვა“, „ავტომატური“), ენის წვერის დაძაბვის უნარს. ("დრამერი").

სავარჯიშოები "აანთეთ სანთელი", "გაბერეთ ბუშტი" მიმართულია ენის ცენტრში გრძელი ელასტიური ჰაერის ნაკადის წარმოქმნაზე.

ამ სავარჯიშოების შესრულებისას მასწავლებელი აკვირდება ტუჩების სწორ პოზიციას (ღია, მომღიმარი, უმოძრაო), ყბები (არ მოძრაობს).

ანალოგიურად, საარტიკულაციო ტანვარჯიშის სავარჯიშოები ჩურჩულის (w, u, w, h) ბგერების, სასტვენის (s, h, c), სონორანტის (l, l) შემუშავებული ან შერჩეულია მეტყველების თერაპიის ლიტერატურიდან.

პოეზიის გამოყენება

პოეზია დადებითად მოქმედებს ბავშვების საერთო მეტყველების განვითარებაზე, რადგან ის ასტიმულირებსმათ მიმართ მეტყველების ემოციური აღქმა.

ლექსის შინაარსის შესაბამისი სურათის ჩვენება, აკონკრეტებს მას და უფრო გასაგებს ხდის იმ მოქმედებებს, რომლებიც ბავშვმა უნდა შეასრულოს მეტყველების ამა თუ იმ ორგანოსთან. აქ არის გაკვეთილის ფრაგმენტი უმცროსი ჯგუფის ბავშვებთან. მიზანია ენის კუნთების განვითარება, მოძრაობების სიზუსტის განვითარება.

1) მასწავლებელი აჩვენებს სურათს - ლეკვს ენა გამოკიდებული. ეკითხება ბავშვებს, აქვთ თუ არა ენა და სთავაზობს ლეკვს აჩვენონ ისინი:

სად, სად არის შენი ენა?

აჩვენე მეგობარო!"

(ყბა ქვემოთ, ტუჩები ღია, ენა დაძაბული, გრძელი - 3-5 წამი. ვარჯიში შესრულებულია 3-4 ჯერ).

2) სურათი ნაჩვენებია:

ის ზის ჩვენს პირში

და გიყურებ შენ და მე."

(მეტყველების ორგანოების პოზიცია ერთნაირია, ენის წვერი მოძრაობს მარცხნივ და მარჯვნივ 4-5-ჯერ. სირბილი 3-4 ჯერ).

3) სურათი ნაჩვენებია:

ჩვენ ავამაღლებთ

და დავძლიოთ!

სურს ჩვენთან თამაში, როგორც მაუსი თაგვით.

(ენის წვერი ეხება ზედა და ქვედა ტუჩებს. მეტყველების ორგანოების პოზიცია და სიკვდილით დასჯის რაოდენობა ერთნაირია).

გამოცდილი პედაგოგები საბავშვო ბაღის გაკვეთილებზე აქტიურად იყენებენ საავტორო საბავშვო პოეტურ ნაწარმოებებს. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ლექსებში საარტიკულაციო ტანვარჯიშის მზა კომპლექსები მარტივად შეგიძლიათ ნახოთ სპეციალურ ლიტერატურაში. მაგრამ ბევრი მასწავლებელი თავად ადგენს წყვილებს ან მეოთხედებს ბავშვების მეტყველების განვითარების გადაუდებელი ამოცანების შესაბამისად.

მუსიკა, როგორც განვითარების საშუალებაარტიკულაციები

მუსიკის, ისევე როგორც პოეზიის გამოყენება ააქტიურებს ბავშვების მიერ სასწავლო მასალის აღქმას. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მუსიკალური საარტიკულაციო ტანვარჯიში შეიძლება ჩართული იყოს საბავშვო ბაღის თითქმის ყველა აქტივობაში.

მასწავლებელი საბავშვო ბაღის მუსიკალურ მუშაკთან ერთად ირჩევს საბავშვო სიმღერებსა და მელოდიებს. თუ რაიმე საკრავის მფლობელია, თავადაც შეუძლია შეასრულოს ისინი. ასევე გამოიყენება საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტები - დასარტყამი, მილები, კლავესინები, დისკები ბავშვთა ნაწარმოებების ჩანაწერებით.

საწყის ეტაპზე, როდესაც ბავშვები სწავლობენ არტიკულაციის ორგანოების სტატიკურ ვარჯიშებს, მელოდიები უნდა იყოს გლუვი, აუჩქარებელი: მათი ხმის 25-30 წამში ბავშვები სასურველ ვარჯიშს 3-5-ჯერ შეასრულებენ.

მოძრაობების სიცხადეზე, გადართვაზე მუშაობისას, მუსიკა უფრო ენერგიულად ჟღერს და ბავშვმა უნდა მოარგოს თავისი მოქმედებები მის ტემპ-რიტმს.

ზოგადი რჩევა მშობლებს

მშობლები იღებენ რეკომენდაციებს საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისგან სახლში სპეციალური საარტიკულაციო თამაშებისა და სავარჯიშოების ჩატარების მეთოდოლოგიის შესახებ:

1. საარტიკულაციო ტანვარჯიშის სავარჯიშოების არჩევანი დამოკიდებულია ბავშვის ასაკზე. რაც უფრო ახალგაზრდაა ის მით უფრო მხიარულები არიან.
2. ვარჯიში შეიძლება ჩართული იყოს ნებისმიერ აქტივობაში - თამაში, შრომა, შემოქმედებითი, სეირნობა. გარდა ჭამისა.
3. მნიშვნელოვანია იძულების თავიდან აცილება, აუცილებელია ბავშვში ამ ვარჯიშების შესრულების ინტერესი და სურვილი. შეგიძლიათ გამოიყენოთ ონომატოპეა("ცხენის ხვრინვა", "დათვი ხველა"), სურათები, მუსიკალური ინსტრუმენტები, სათამაშოები.
4. სარკე გამოიყენება როგორც დამხმარე საშუალება: ბავშვმა თავად უნდა აკონტროლოს თავისი ქმედებები, ფოკუსირება მოახდინოს საკუთარ ანარეკლზე ან მის გვერდით მოზრდილის ანარეკლზე. ზრდასრული, საჭიროების შემთხვევაში, ეხმარება მას ტუჩების, ენისთვის სასურველი პოზის მიცემაში კოვზის სახელურით.
5. გაკვეთილის ხანგრძლივობაა 5-10 წუთი. ის შეიძლება შეიცავდეს 3-4 ვარჯიშს.
6. ზოგჯერ ნევროლოგის ან ლოგოპედის მითითებით აუცილებელია მეტყველების ორგანოების - ტუჩების, ენის, ლოყების მასაჟი. მშობლებმა მკაცრად უნდა დაიცვან სპეციალისტების რეკომენდაციები, რათა ბავშვს ზიანი არ მიაყენონ.

მშობლის პასუხისმგებლობა ბავშვის მეტყველების განვითარებაზე უზარმაზარია. ცუდი მეტყველება სერიოზული დაბრკოლებაა სხვებთან კომუნიკაციისთვის, მომავალში პროფესიის მოსაპოვებლად. მხოლოდ საბავშვო ბაღის სპეციალისტებს არ უნდა დაეყრდნონ. კომპეტენტური ყოველდღიური ვარჯიშები ბავშვთან ერთად საარტიკულაციო ტანვარჯიშში სახლში დააჩქარებს გამოხატული და შინაარსიანი მეტყველების გამოვლენას.