ფონემური აღქმის განვითარება: ამოცანები, აქტივობები, მეთოდები. სავარჯიშოები და თამაშები ბავშვების განვითარებისთვის

2024 ავტორი: Priscilla Miln | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-02-18 03:48

ასე მიღებულია ადამიანურ საზოგადოებაში - ადამიანებს შორის კომუნიკაცია ხდება სასაუბრო მეტყველების საშუალებით და იმისთვის, რომ გაგებული იყოს, საჭიროა გქონდეს კარგი დიქცია, ანუ მკაფიო და მკაფიო გამოთქმა..

პატარა ბავშვის მეტყველება ძალიან განსხვავდება ზრდასრული ადამიანის მეტყველებისგან, რადგან ბავშვს ჯერ კიდევ ბევრი აქვს სასწავლი. იმისათვის, რომ ბავშვმა განავითაროს და გაიმდიდროს ლექსიკა, საჭიროა მასთან გამკლავება სპეციალური სავარჯიშოების დახმარებით, სპეციალური თამაშების თამაში. მაშინ ბავშვს გაუადვილდება თავისი სურვილებისა და აზრების გამოხატვა, გაუადვილდება თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობა.

სწავლაში წარმატება ასევე პირდაპირ დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად კარგად ესმის და წარმოთქვამს ბავშვი ბგერებს, სიტყვებს - მით უკეთესი, მით უფრო კომპეტენტურად დაწერს. წერილში პრობლემების თავიდან აცილება შესაძლებელია დროული კონტაქტის შემთხვევაშილოგოპედი, რომელიც შეარჩევს საჭირო დავალებებს ბავშვთან ერთად გაკვეთილებისთვის.

ამიტომ, რაც უფრო ადრე მიაქცევენ მშობლები ყურადღებას ბავშვში ფონემატური აღქმის გაჩენილ პრობლემებს, მით უკეთესი იქნება ეს ყველასთვის, პირველ რიგში, თავად ბავშვისთვის, რომელიც არ იგრძნობს თავს განდევნილად თანატოლებს შორის. მაგრამ ადვილად შეუერთდება გუნდს.

ისწავლე თამაშით

ბავშვთა მეტყველების განვითარებისთვის გამოიყენება ფონემატური აღქმის განვითარების სპეციალური მეთოდები, რომლებიც შეიმუშავეს მეტყველების თერაპევტებმა ბავშვთა ფსიქოლოგებთან ერთად.

ბავშვებთან მუშაობა ხმის გამოთქმის ფორმირებაზე მიმდინარეობს თამაშში. ამისთვის მასწავლებლებმა და პრაქტიკოსმა მეტყველების თერაპევტებმა შეიმუშავეს სპეციალური თამაშები და სავარჯიშოები.

ამ სამუშაოს საწყის ეტაპზე ფონემატური აღქმის განვითარებაზე გამოიყენება არასამეტყველო ბგერების შემცველი მასალები, შემდეგ დაფარულია ყველა სამეტყველო ბგერა, რომელიც დაკავშირებულია მშობლიურ ენასთან, გადადის ბავშვების მიერ უკვე ათვისებულ ბგერებზე. ჯერ არ არის დაყენებული და დანერგილი დამოუკიდებელ მეტყველებაში, პატარავ.

ეს ნამუშევარი ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან ბავშვებმა უნდა ისწავლონ გარშემო მყოფი უფროსების მეტყველების მოსმენა და მათგან სწორი გამოთქმა.

ამ სამუშაოსთან პარალელურად ტარდება ბავშვთან ერთად გაკვეთილები სმენის, ყურადღების და მეხსიერების გასავითარებლად, რაც საშუალებას მოგცემთ განავითაროთ ფონემატური აღქმა.

ბავშვთა მეტყველების განვითარება. ეტაპი

ფონემური აღქმის სრული ფორმირებისთვის მიმდინარეობს მუშაობა ხმის კულტურაზემეტყველება. იგი იყოფა ფონემატური აღქმის განვითარების 6 ეტაპად:

1 ეტაპი: იწყება ეგრეთ წოდებული არასამეტყველო ბგერების ამოცნობით. მათ უნდა ისწავლონ ამოცნობა და გარჩევა, სმენის მეხსიერების და სმენითი ყურადღების განვითარებაში.

ეტაპი 2: მასწავლებელი ასწავლის ბავშვს განასხვავოს ხმის სიმაღლე, სიძლიერე, ტემბრი თამაშებისა და სავარჯიშოების დახმარებით, რომლებიც შეიცავს იგივე ბგერებს, ფრაზების კომბინაციებს, ცალკეულ სიტყვებს.

3 ეტაპი: მეტყველების თერაპევტი დაგეხმარებათ ისწავლოთ ბგერის შემადგენლობით ახლოს მყოფი სიტყვების გარჩევა.

4 ეტაპი: მასწავლებელი განმარტავს, თუ როგორ უნდა განვასხვავოთ შრიფტები.

5 ეტაპი: მასწავლებელი ასწავლის ბავშვებს ფონემების (ბგერათა) გარჩევას, განმარტავს, რომ ბგერები იყოფა ხმოვანებად და თანხმოვანებად. ჯერ ხმოვანთა შესწავლა ხდება, შემდეგ ისინი თანხმოვნებზე გადადიან.

6 ეტაპი: დროა განივითაროთ უმარტივესი ბგერის ანალიზის უნარები, რაც გულისხმობს სიტყვების მარცვლებად დაყოფას. მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს უჩვენებს, თუ როგორ ითვლიან შრიფტებს ხელის დაჭერით, ხაზგასმული შრიფტი ხაზგასმულია.

სცენა გრძელდება ხმოვანთა, შემდეგ თანხმოვნების ანალიზით, რითაც ვითარდება ფონემატური აღქმა და ბგერის ანალიზი.

სკოლამდელ პერიოდში ეყრება საფუძველი ბავშვის ფსიქიკის, მეტყველების, შემეცნებითი განვითარების განვითარებას. ამიტომ ფონემატური აღქმის განვითარება თანმიმდევრულად უნდა მოხდეს.

განვითარების სპეციალური ვარჯიშები

სავარჯიშო 1. თქვენ უნდა მონიშნოთ გარკვეული ბგერა სიტყვაში.

მეტყველების თერაპევტი ეუბნება ბავშვებს რა ხმა უნდა მოისმინონ სიტყვითდა ამის შესახებ მასწავლებელს წინასწარ შეთანხმებული სიგნალით აცნობეთ (სიგნალიც წინასწარ არის შეთანხმებული).

შემდეგ მასწავლებელი გამოთქვამს რამდენიმე სიტყვას და ბავშვები აანალიზებენ, აქვთ თუ არა ამ სიტყვებს სასურველი ბგერა (ფონემა).

სავარჯიშო 2. თქვენ უნდა გაარკვიოთ, სად არის სიტყვაში სასურველი ხმა.

მასწავლებელი უწოდებს სიტყვას, ბავშვები განსაზღვრავენ ბგერის ადგილს: სიტყვის დასაწყისში, ბოლოს ან შუაში. ამოცანას ართულებს ის ფაქტი, რომ სასურველი ხმა ერთ სიტყვაში არაერთხელ ჩნდება.

სავარჯიშო 3. თქვენ უნდა დაადგინოთ რა ბგერებია დასახელებული ასოს გვერდით: მის წინ თუ მის შემდეგ.

ბავშვებმა უნდა თქვან, რა ხმები და რა თანმიმდევრობით არის მოცემული მასწავლებლის მიერ დასახელებულ სიტყვაში.

ოფციები:

• მასწავლებელი უწოდებს ბგერას და ბავშვი ასახელებს რა რიცხვია ეს ბგერა სიტყვაში: მეორე, მეოთხე თუ პირველი და ასე შემდეგ;
• მასწავლებელი ახმოვანებს სიტყვას და ბავშვმა უნდა დაასახელოს, მაგალითად, მესამე ბგერა.

სავარჯიშო 4. თქვენ უნდა დაადგინოთ რამდენი ბგერაა ამ სიტყვაში. ეს სავარჯიშო ხელს უწყობს ბავშვებში ფონემატური აღქმის უფრო სწრაფ განვითარებას.

სავარჯიშო 5. მოცემული ასოებიდან უნდა შეადგინოთ სიტყვა.

მასწავლებელი გამოთქვამს ბგერებს სწორი თანმიმდევრობით და ბავშვმა უნდა გააკეთოს სიტყვა. რაც უფრო გრძელია პაუზა წარმოთქმულ ბგერებს შორის, მით უფრო რთულია ამოცანა.

ამგვარად, ფონემური აღქმის განვითარების ყოველი ეტაპი თანმიმდევრულად გადის, ბავშვი აუმჯობესებს მეტყველებას.

სწავლების მეთოდები და სისტემები

არსებობს განვითარების სპეციალური ტექნიკა და ეს ყველაფერიმიზნად ისახავს მეტყველების თერაპიული სამუშაოს ძირითადი ამოცანის ამოხსნას ბავშვებში ხმის გამოთქმის დარღვევების გამოსწორების მიზნით.

ნებისმიერი განვითარების ტექნიკა მოიცავს შემდეგ ნაბიჯებს:

1. ზეპირი მეტყველების გააზრება, დახმარება ფონემატური აღქმის ჩამოყალიბებაში.
2. ბგერათა სწორი გამოთქმის (არტიკულაციის) განათლება, ავტომატიზმამდე მიყვანილი სხვადასხვა გამოთქმის პირობებში.

მეტყველების თერაპევტები ავითარებენ მეტყველების განვითარების სასწავლო სისტემებსა და ტექნიკას, რომლებიც:

• განვითარება სმენის ყურადღება;
• მეტყველების სმენის განვითარება;
• განავითარეთ ფონეტიკური ცნობიერება, გახადეთ ფონეტიკური აღქმის განვითარების სამუშაო უფრო სისტემატიზებული და მოსახერხებელი.

სანამ მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად გაკვეთილს დაიწყებს, მან უნდა აუხსნას მათ, რომ ყველა სიტყვა, რომელსაც ხალხი წარმოთქვამს, ბგერებისგან შედგება. ფონემატური სმენისა და აღქმის განვითარებასთან ერთად, ინტენსიურად ვითარდება ბავშვის ლექსიკა და სწორი გამოთქმის დაუფლება, ამ მიზნით მეცნიერებმა შეიმუშავეს სპეციალური საგანმანათლებლო თამაშები და სავარჯიშოები.

წერილობით ბგერას ასო ეწოდება. წერილები მხოლოდ იკითხება ან წერია, მათი მოსმენა შეუძლებელია. თითოეულ ბგერას აქვს თავისი ასო. მაგრამ ზოგიერთ ბგერას აქვს რამდენიმე გამოსახულება, ანუ ასო.

ყველაფრის გასაგებად ბავშვებმა უნდა ისწავლონ ბგერების მოსმენა და მოსმენა.

ტექნიკის გამოყენება ბავშვებთან მუშაობისთვის

როგორ ვისწავლოთ ბგერების მოსმენა?

ჩვენს ირგვლივ სამყარო სავსეა მრავალფეროვნებითსაოცარი ხმები: ყველაფერი, რასაც ყური აღიქვამს და წარმოთქვამს ადამიანის ან ცხოველის მიერ, ჩიტები ხმებია. რამდენი ბგერის გარჩევა შეიძლება მოსმენით?

ბავშვებს ურჩევენ, ცოტა ხნით ჩუმად ისხდნენ, რათა გაარკვიონ, ვინ რომელი ხმები ესმის.

უნდა ვიცოდე ხმა

ბავშვები სხედან მასწავლებლისკენ ზურგით, თქვენ არ შეგიძლიათ შეტრიალდეთ და თვალი ადევნოთ.

ლოგოპედი სხვადასხვა საგნის გამოყენებით ქმნის სხვადასხვა ხმებს და ხმაურს.

ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ რა ხდება: ქაღალდი დახეულია, წყალი ხმაურობს, კალამი იატაკზე ეცემა, მარცვლეული ჭყიტა თასში, ან ტელეფონი რეკავს.

ხმები ჩანაწერში: როგორ განვასხვავოთ ისინი?

ა) სახლში:

• სამზარეულოში წყლის დრტვინვა;
• საათი იკეცება;
• მაცივარი მუშაობს;
• მტვერსასრუტი გუგუნებს;
• ისმის ნაბიჯები;
• ვიღაც რეკავს კარზე;
• ვიღაცამ კარი მიხურა.

ბ) ამინდის ხმები:

• წვიმის წვეთების ხმაური;
• ჭექა-ქუხილი ჭექა-ქუხილის დროს;
• ყვირილი ქარი და ა.შ.

გ) ქუჩა:

• მანქანის საყვირები;
• მანქანის კარების გაჯახუნება იკეტება;
• ბავშვების ტირილი და სიცილი;
• ჭიკჭიკებენ ბეღურები.

კარგად ჟღერს თუ არა?

• კლასიკური მუსიკა;
• პოპ მუსიკა;
• მანქანის საყვირები;
• განგაშის ხმაური;
• მინაზე რკინა;
• ბავშვები იცინიან;
• გატეხილი ხველა.

ჯადოსნური ყუთი

მასწავლებელი წინასწარ ათავსებს სხვადასხვა საგანს ნებისმიერ კომბინაციაში პატარა ყუთში. კოლოფის შერხევით მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებსდაადგინეთ რა არის იქ: პატარა ბურთი, შუშის ბურთი, მონეტები, ღილები და მძივები ან სხვა რამ.

სავარჯიშო "განათავსე კომბინაციები, ყურადღება გაამახვილე სმენაზე"

ბავშვებს უნდა ასწავლონ როგორ გააანალიზონ და წაიკითხონ ხმოვანთა შერწყმა.

თითოეულ ბავშვს ეძლევა პლასტიკური ასოები: A, I, E.

მეტყველების თერაპევტი გთავაზობთ შემდეგ კომბინაციებს: [AI], [IA], [AE], [EA], [IE], [EI].

ბავშვებმა უნდა ჩამოაყალიბონ ეს შრიფტები და წაიკითხონ ისინი, ხოლო პირველი და მეორე ბგერა უნდა დაასახელონ.

სავარჯიშო "სიტყვების დაყოფა შრიფებად"

ვითარდება სილაბური სიტყვების ანალიზის უნარი.

აღწერა. მაგნიტურ დაფაზე საყოფაცხოვრებო ნივთების ამსახველი სხვადასხვა სურათებია გამოსახული: დანა, ფინჯანი, მაგიდა, სკამი, კომოდი.

ბავშვებმა უნდა დაათვალიერონ ნახატები, თქვან მათი სახელები, შემდეგ დაუკრათ ტაში, რათა აჩვენონ, თუ რამდენი შრიალია თითოეულ სიტყვაში.

სავარჯიშოები სკოლამდელი აღზრდის ფონემატური აღქმის განვითარებისთვის, ეხმარება მათ ამოიცნონ ბგერები, განასხვავონ ერთი სიტყვა მეორისგან და გაიგონ, რა ბგერებისაგან შედგება ეს სიტყვა.

დამატებითი ამოცანები

უნდა იპოვოთ და დაასახელოთ სწორი სიტყვა

გამოიყენება ბგერების წყვილი: "s-z", "t-d" და ასე შემდეგ.

მეტყველების თერაპევტი კითხულობს ნაწყვეტებს საბავშვო ლექსებიდან ან წინადადებებს მოცემული წყვილი ბგერით. ბავშვებმა უნდა დაასახელონ მხოლოდ ის სიტყვები, სადაც არის დასახელებული ბგერები.

იპოვეთ ყველა სიტყვაში არსებული ბგერა

მასწავლებელი ასახელებს სიტყვებს, რომლებიც შეიცავს გარკვეულ ბგერას:

• შრიალი, შრიალი, ფაფა, ნამცხვარი (w);
• ჟესტი,ლარნაკი, ღრიალი, მცველი (გ);
• თოლია, წვერა, ლაპინგი, ტოტი (თ);
• პიჩო, პიკი, ცხენის კუდი (u);
• ნამი, კუდი, სათიბი (c);
• შუა, სიმებიანი ჩანთა (მორცხვი);
• ვარდი, კურდღელი, ჩიყვი (თ);
• ზამთრისწინა, წამალი (z);

ბავშვებმა უნდა დაასახელონ ყველა სიტყვაში გამეორებული ბგერა, თან მიუთითონ სიტყვაში ბგერის მდებარეობა. ბავშვები ძალიან ფრთხილად უნდა იყვნენ რბილი და მყარი ბგერების წარმოთქმისას.

თქვენ უნდა დაასახელოთ პირველი ბგერა სიტყვაში

ეს თამაში შემოთავაზებულია:

თითოეული ბავშვი ამბობს თავის სახელს და ადგენს რა ასოთი (ხმით) იწყება მისი სახელი.

შემდეგ ბავშვები ეძახიან ნაცნობი ბავშვებისა და უფროსების სახელებს და ამბობენ, რომელი ასოა ამ სახელებში პირველი, აქცენტი კეთდება ბგერების სიხისტეზე და რბილზე.

ახლა თქვენ უნდა დაასახელოთ ბოლო ბგერა სიტყვაში

ბავშვებს სთავაზობენ სხვადასხვა ნივთის სურათებს:

• მანქანა;
• titmouse;
• დივანი;
• გედი;
• მოოსი და ასე შემდეგ.

მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვს სურათს, ბავშვმა უნდა დაასახელოს რას ხედავს მასზე და დაადგინოს ბოლო ხმა ამ საგნის სახელით. ასევე, ბავშვმა ყურადღება უნდა მიაქციოს გამოთქმის სიცხადეს, ასევე თანხმოვანთა სიმტკიცეს და რბილობას.

თამაშები ფონემატური აღქმის განვითარებისთვის

მოგვიანებით წერილობით. თქვენ უნდა აირჩიოთ სიტყვა, რომელიც იწყება სიტყვა "სპილო" ბოლო ხმით (ცხვირი, დანა, ხვრელი).

1. თქვენ უნდა აირჩიოთ სიტყვა, რომელშიც პირველი იყო ბგერა "r" და ბოლო "k" (კიბო, როკი).
2. თქვენ უნდა დაამატოთ ბგერა, რომ მიიღოთ სიტყვა: "ასე" (წვენი, ძილი).
3. თქვენ უნდა შეადგინოთ წინადადება, რომელშიც ყველა სიტყვა იწყება ერთი ასოთი, მაგალითად, "მ" (მილა ხელს უშლის მაშას თასის გარეცხვას).
4. აუცილებელია ოთახში ისეთი ობიექტების პოვნა, რომლებსაც აქვთ გარკვეული ბგერა სახელში, მაგალითად "ა" (ქაღალდი, ფინჯანი, აბაჟური).

თუ შემოგთავაზებთ ნივთების პოვნას, რომელთა სახელზეც ეს ხმა არის გარკვეულ ადგილას (მეორე, მესამე ან პირველი), მაშინ ამოცანა გართულდება.

ყურადღების თამაში

ლოგოპედი აწყობს ბავშვებს ისე, რომ ყველამ დაინახოს ერთმანეთი და აძლევს გარკვეულ ბრძანებებს, ასახელებს სხვადასხვა ცხოველებსა და ფრინველებს, მაგალითად: კურდღელი, ბაყაყი, ჩიტი, კიბო, ცხენი. და ასე შემდეგ.

ბავშვებმა უნდა დანიშნონ ცხოველი ან ფრინველი გარკვეული ხმით ან მოძრაობით მასწავლებელთან წინასწარი შეთანხმებით.

ფონემური აღქმის ფორმირება და განვითარება

ფონემატური აღქმა არის ბავშვის უნარი, აღიქვას და გაიგოს სიტყვის ბგერის შემადგენლობა. ეს უნარი ბუნებრივად ვითარდება, თანდათან ყალიბდება და შესაძლებელს ხდის ცალკეული სიტყვების მნიშვნელობის გაგებას, ანუ ფონემატური სმენა არის სემანტიკური მოსმენა.

ბავშვები საკმაოდ ადრე იწყებენ მშობლიური ენის ძირითადი ბგერების გაგებას, მაგრამ ასაკის გამოვოკალური აპარატის სტრუქტურებს არ შეუძლიათ გარკვეული ბგერების სწორად წარმოთქმა, თუმცა მათ ზუსტად იციან მათი წარმოთქმა.

მკაფიო მეტყველება ყალიბდება ბავშვებში კარგი ფონემური აღქმით, რადგან ისინი ნათლად აღიქვამენ მშობლიური მეტყველების ყველა ბგერას.

. ამ უნარების გარეშე წერა-კითხვის სრულფასოვანი სწავლა შეუძლებელია. ამიტომ, სკოლამდელ ბავშვებში ფონემატური აღქმის განვითარებას განსაკუთრებული აქტუალობა და მნიშვნელობა აქვს.

მზადება სკოლისთვის

ამგვარად წარმატებული სასკოლო განათლებისთვის ბავშვს უნდა ჰქონდეს განვითარებული ფონეტიკური აღქმა, ანუ ამოიცნოს და სწორად განასხვავოს მშობლიური ენის ყველა ბგერა.

მაგრამ ბავშვი ისწავლის მუშაობას სიტყვების სრული ფონემური ანალიზით მოგვიანებით, ისწავლის წერა-კითხვას სკოლაში, რადგან სასაუბრო მეტყველებაში არავინ იყენებს სიტყვების ბგერებად დაყოფას.

სასკოლო სასწავლო გეგმაში არის სპეციალური პერიოდი, უშუალოდ წერა-კითხვის სწავლის დაწყებამდე, რომელშიც ბავშვებს ასწავლიან ხმის ანალიზს.

ეს პერიოდი ხანმოკლეა და მოუმზადებელ ბავშვს ძალიან გაუჭირდება სიტყვების ბგერითი ანალიზის დაუფლება და ამ უნარის გარეშე წერაში პრობლემები გარდაუვალია.

აქედან გამომდინარე, საჭიროა ბავშვების სისტემატური მომზადება სკოლამდელი ასაკიდან ჩამოყალიბებული ფონემატური აღქმისთვის.წიგნიერება მომავალში.