განათლების ნიმუში არის განათლების ზოგადი ნიმუშები

2024 ავტორი: Priscilla Miln | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-02-18 03:48

განათლების ნიმუში არის განმეორებადი, სტაბილური, ობიექტურად არსებული კავშირები განათლებაში. მათი განხორციელება უზრუნველყოფს ბავშვის პიროვნების ეფექტურ განვითარებას.

საგანმანათლებლო პროცესის ნიმუშები

თანამედროვე სასწავლო პროცესის არსებითი ნიმუშებია:

• განათლების კავშირი სოციალურ საჭიროებებთან. ის ცვლილებები, რაც ხდება საზოგადოებაში, იწვევს სერიოზულ ცვლილებებს სასწავლო პროცესში. მაგალითად, რუსეთის ფედერაციაში განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა ახალგაზრდა თაობაში პატრიოტიზმის გრძნობის ჩამოყალიბებას, ქვეყნის ტრადიციების, კულტურისა და ისტორიის პატივისცემას..
• განათლება ხდება სხვადასხვა ფაქტორების გავლენის ქვეშ. ამ პროცესში განსაკუთრებული როლი მასწავლებელსა და მშობლებს ეკუთვნით. სტუდენტი შეიძლება გახდეს წარმატებული იმ გარემოში, სადაც არის ეროვნული კულტურა, ტრადიციები, ადათ-წესები, ბუნება.
• განათლების ნიმუშების არსი დამოკიდებულია მოსწავლის სულიერებაზე, მის შინაგან სამყაროზე ზემოქმედებაზე. საუბარია მისი რწმენის, შეხედულებების, აზრების, ემოციური სფეროს, ღირებულებითი ორიენტაციის ჩამოყალიბებაზე. სასწავლო პროცესი სისტემატურად უნდა მიმდინარეობდესგარდაქმნას გარე გავლენა შინაგან სულიერ პროცესებზე: დამოკიდებულებები, მოტივები, დამოკიდებულებები.
• პედაგოგიაში განათლების ძირითადი ნიმუშები არის ბავშვის ქცევისა და ცნობიერების შერწყმა მის მონაწილეობასთან სპორტში, თამაშებში, შრომაში, საგანმანათლებლო საქმიანობაში.

რა განსაზღვრავს განათლების ეფექტურობას

პირველ რიგში, განათლების ეფექტურობა დაკავშირებულია ინდივიდის დამოკიდებულებასთან გარემომცველი რეალობისადმი. ის შეხედულებები და შეხედულებები, რომლებიც ჩამოყალიბდება მოსწავლეში სასწავლო პროცესში, განსაზღვრავს მის ცხოვრებისეულ ღირებულებებს.

განათლების ნიმუშები პედაგოგიკაში გათვალისწინებულია საგანმანათლებლო სიტუაციის მოდელირებისას. მასწავლებელი ქმნის მოქმედებების გარკვეულ სქემას, რომლებიც მიმართულია მიზნის მისაღწევად.

განათლების ძირითადი პრინციპები

სააღმზრდელო სამუშაოს ორგანიზება ხდება ერთიანი პრინციპების საფუძველზე; მათ უნდა მიჰყვეს როგორც პედაგოგები, ასევე სკოლა.

განათლების ნიმუშები არის გარკვეული დებულებები, რომლებიც განსაზღვრავენ ძირითად შაბლონებს, შეიცავს მოთხოვნებს მუშაობის მეთოდებისა და ფორმების შინაარსთან დაკავშირებით. სასწავლო პროცესი ეფუძნება შემდეგ პრინციპებს:

1. მიზანმიმართული პროცესი. მასწავლებელი ირჩევს საგანმანათლებლო მუშაობის გარკვეულ სფეროებს, რომლებიც შეესაბამება მთავარ მიზანს - სრულყოფილად განვითარებული პიროვნების ჩამოყალიბებას, მზადაა აქტიური და შეგნებული შრომითი საქმიანობისთვის. ტრენინგისა და განათლების ნიმუშები კარგად არის შესწავლილი ფსიქოლოგებისა და პედაგოგების მიერ,გულისხმობს სტრუქტურირებულ მუშაობას, არ დაუშვას სპონტანურობა, ქაოსი.
2. ურთიერთობა ცხოვრებასა და განათლებას შორის. აღზრდის პროცესის ძირითადი ნიმუშები ბავშვების საზოგადოებაში ცხოვრებისთვის მომზადებაში, შრომით საქმიანობაში შესაძლო მონაწილეობა. ამ მიზნით საგანმანათლებლო პროგრამებში გამოყოფილია ცალკე ბლოკი ადგილობრივი ისტორიის ინფორმაციის შესწავლისთვის, ბავშვების ქვეყანაში მიმდინარე პოლიტიკური და სოციალური მოვლენების გაცნობისთვის. ნიჭიერი მასწავლებელი, რომელმაც იცის აღზრდის პროცესის ძირითადი ნიმუშები, იზიდავს ბავშვებს საზოგადოებრივ ცხოვრებაში, რთავს მათ ეკოლოგიურ, პატრიოტულ ქმედებებში. უფროს თაობასთან (ვეტერანებთან, მეორე მსოფლიო ომის მონაწილეებთან) შეხვედრები ხელს უწყობს ახალგაზრდა თაობაში მორალური თვისებების ჩამოყალიბებას.
3. ჰარმონია ქცევასა და ცნობიერებას შორის განათლებაში. ქცევა არის ცნობიერება რეალურ მოქმედებაში. ასეთი ურთიერთობის გამომუშავება რთული და საკამათო პროცესია, რადგან სწორი უნარების ჩამოყალიბება ბევრად უფრო რთულია, ვიდრე ცნობიერების აღზრდა. ამ სირთულის დასაძლევად გაანალიზდა პიროვნების განათლების ძირითადი ნიმუშები და გამოვლინდა განვითარების ყველაზე მნიშვნელოვანი მიმართულებები. მასწავლებელი უვითარებს თავის მოსწავლეებს იმუნიტეტს ნეგატიური გავლენის მიმართ, მზადყოფნას და მათთან გამკლავების უნარს.
4. განათლება სამსახურში. ფიზიკური აღზრდის ძირითადი ნიმუში აგებულია ინდივიდის ჰარმონიულ განვითარებასთან ურთიერთობაზე. შრომა არის სულიერი და მატერიალური მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების ერთადერთი წყარო, ჰარმონიული განვითარების შესაძლებლობა.

კომპლექსური მიდგომა სასწავლო პროცესისადმი

განათლებისა და აღზრდის პროცესის ძირითადი შაბლონები ყველა საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ერთნაირია. განსხვავებებია მხოლოდ კონკრეტულ სკოლაში, ლიცეუმში, გიმნაზიაში პრიორიტეტულად არჩეულ მიმართულებებში. ინტეგრირებული საგანმანათლებლო მიდგომა ეფუძნება სოციალურ პროცესებსა და პედაგოგიურ მოვლენებს შორის დიალექტიკურ ურთიერთობას. ამ მიდგომის განხორციელება გულისხმობს განათლების მიზნის, შინაარსის, ამოცანების, მეთოდების, ფორმებისა და მეთოდების ერთიანობას. ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაში განსაკუთრებული ადგილი უკავია სკოლის, ოჯახის, საზოგადოებისა და მედიის ურთიერთობას.

როგორ დგება საგანმანათლებლო პროგრამა

არის გარკვეული მოთხოვნები საგანმანათლებლო პროგრამის შინაარსთან დაკავშირებით, ისინი განსაზღვრულია საგანმანათლებლო დაწესებულების დებულებაში (სკოლის წესდება, კლასის მასწავლებლის სამუშაოს აღწერა).

საგანმანათლებლო პროგრამის დაწერის დაწყებამდე კლასის მასწავლებელი ფსიქოლოგთან ერთად სწავლობს სკოლის მოსწავლეების ინდივიდუალურ მახასიათებლებს. ამისათვის ბავშვებს სთავაზობენ სხვადასხვა ტესტ-დავალებას, მათ სთავაზობენ პასუხის პოვნას ცხოვრებისეულ სიტუაციებზე. თითოეული ბავშვის განვითარების დონის იდენტიფიცირების პარალელურად, ტარდება კლასის გუნდის ფორმირების ანალიზი. შედეგების გაანალიზების შემდეგ იდენტიფიცირებულია კლასში არსებული პრობლემები. მასწავლებლის მიერ შექმნილი საგანმანათლებლო პროგრამა მიზნად ისახავს გამოვლენილი პრობლემების აღმოფხვრას, თითოეული ბავშვის შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარებას, კლასის გუნდის განვითარებას, გათვალისწინებით.განათლების განათლების ძირითადი ნიმუშები. ის სწავლობს კლასის მასწავლებელს და მისი პალატის ოჯახებს, რათა მიიღოს სრული სურათი თითოეულ ბავშვზე, სოციალურ გარემოზე, რომელშიც ის იმყოფება სკოლის კედლებს მიღმა.

შემდეგ ჩამოყალიბებულია საგანმანათლებლო პროგრამის მთავარი მიზანი, ამოცანები, საქმიანობის მიმართულებები. პროგრამაში ასევე უნდა იყოს მითითებული განათლების ზოგადი ნიმუშები, რომლებსაც მასწავლებელი გამოიყენებს ნამუშევარში. თემატურ დაგეგმარებაში მასწავლებელი მიუთითებს ნაწარმოების ძირითად მონაკვეთებზე, მათ შინაარსობრივ ასპექტზე, ასევე ამოცანის მიღწევის გზებზე. პროგრამას ახლავს მეთოდოლოგიური ლიტერატურის, ტესტების, განვითარების აქტივობების ჩამონათვალი. შემდეგ პროგრამა განიხილება კლასის მასწავლებლების მეთოდურ შეხვედრაზე ან პედაგოგიურ საბჭოს. ხმათა უბრალო უმრავლესობით მიიღება გადაწყვეტილება მისი ვარგისიანობის (უვარგისობის) OS-ში განსახორციელებლად. საგანმანათლებლო პროცესისადმი ინტეგრირებული მიდგომა ითვალისწინებს ბავშვების აღზრდის ძირითად ნიმუშებს, სკოლის მოსწავლეების ინდივიდუალურ და ასაკობრივ მახასიათებლებს. საჭიროების შემთხვევაში მასწავლებელი ახორციელებს პროგრამაში გარკვეულ კორექტირებას, შეაქვს დამატებები. მორალური, გონებრივი, ფიზიკური, ესთეტიკური, შრომითი განათლების ურთიერთობა მასწავლებელს ეხმარება ჩამოაყალიბოს ქვეყნის სრულფასოვანი მოქალაქეები.

პატრიოტული აღზრდა

ნებისმიერ საგანმანათლებლო პროგრამაში განსაკუთრებული ადგილი ეთმობა სკოლის მოსწავლეებში პატრიოტიზმის გრძნობის ჩამოყალიბებას. ბევრ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში გამოჩნდა კადეტთა კლასები და ჯგუფები. იუნკრები თანატოლებისთვის პატიოსნების, კარგი მანერების, სიმამაცის, სამშობლოს სიყვარულის ნიმუშია.

პატრიოტიზმი ყალიბდება უფროს თაობასთან კომუნიკაციით, მათი რეგიონის, ქვეყნის ტრადიციების, წეს-ჩვეულებების, ისტორიის შესწავლით. ბევრ სკოლაში, პატრიოტული განათლების ფარგლებში, შეიქმნა სასკოლო მხარეთმცოდნეობის მუზეუმები. ბიჭები მენტორებთან ერთად აგროვებენ მასალას სკოლის კურსდამთავრებულების შესახებ, რომლებიც გახდნენ სხვადასხვა სამხედრო ოპერაციების მონაწილეები. შეგროვებული ინფორმაცია მუშავდება, მის საფუძველზე კეთდება ექსპოზიციები, ტარდება ექსკურსიები მასწავლებლებისა და სკოლის სტუმრებისთვის. განათლების ნიმუში არის უნარი, გარკვეული ალგორითმებისა და მოქმედებების საფუძველზე, მიიღოთ სასურველი შედეგი - პიროვნების ჰარმონიულად განვითარება. სუხომლინსკიმ აღნიშნა, რომ განათლების სისტემიდან რაიმე ასპექტის ამოღება შეუძლებელია. წინააღმდეგ შემთხვევაში ის კარგავს თავის მნიშვნელობას, ვერ გაუმკლავდება მის წინაშე დასახულ მიზანს.

სკოლის მოსწავლეთა ეკოლოგიური განათლება

პრიორიტეტულ მიმართულებებს შორის არის სკოლის მოსწავლეების გარემოსდაცვითი განათლება. ეს ინტერესი შემთხვევითი არ არის, რადგან ბუნებასთან ურთიერთობისას სკოლის მოსწავლეებს უვითარდებათ შემდეგი თვისებები: ბუნების სიყვარული, ცოცხალი არსებების პატივისცემა. პროგრამის მიზანია ველური ბუნების მიმართ ტოლერანტობის განვითარება. ამოცანებს შორის: „ეკოლოგიური ბილიკების“შედგენა, გარკვეული რეგიონის, რეგიონის, რეგიონის ფლორისა და ფაუნის შესწავლა. პედაგოგში ჩართული არიან ადგილობრივი ხელისუფლების ეკოლოგიის დეპარტამენტის თანამშრომლები, ბიოლოგიის მასწავლებლები, ეროვნული პარკების სპეციალისტები.

იდენტობის ფორმირება

განათლების მთავარი ნიმუში არის თითოეული ბავშვის ინდივიდუალობის განვითარება.თანატოლებთან ურთიერთობისას ბავშვი იძენს გუნდში მუშაობის უნარს, იღებს შესაძლებლობას გააცნობიეროს თავისი საჭიროებები, გაუმჯობესდეს როგორც პიროვნება. სტუდენტებს საშუალება ეძლევათ მონაწილეობა მიიღონ თვითმმართველობაში, გამოიჩინონ ინიციატივა. მასწავლებელი ასრულებს მენტორის, მრჩევლის როლს, აკვირდება როგორ ვითარდება ურთიერთობები კლასის გუნდის წევრებს შორის. ჰუმანისტური პედაგოგიკა ემყარება გონივრული სიზუსტისა და მოსწავლის პიროვნების პატივისცემის ერთობლიობას. მასწავლებელი არ აძლევს საკუთარ თავს უარყოფით განცხადებებს, რამაც შეიძლება შელახოს მოსწავლის ღირსება, პატივს სცემს მის ღირსებას. ხარისხიანი განათლების მნიშვნელოვანი პირობაა ინდივიდუალური მიდგომა.

ეროვნული განათლების კონცეფცია

ის მოიცავს შემდეგ პრინციპებს:

• ეროვნული და უნივერსალური ერთიანობა: მშობლიური ენის ოსტატობა, სამშობლოს, ხალხის სიყვარულის ფორმირება, მემკვიდრეობის, კულტურის, ეროვნული ტრადიციების, რუსეთის ფედერაციაში მცხოვრები ხალხების ადათ-წესების პატივისცემა;
• სკოლების მოსწავლეთა ინდივიდუალური, ფიზიოლოგიური, ანატომიური, ფსიქოლოგიური, ეროვნული მახასიათებლების აღრიცხვა;
• განათლების კავშირი ხალხურ რეწვასთან და ხელოსნობასთან, თაობათა ერთიანობის ჩამოყალიბება;
• ოპტიმალური პირობების შექმნა სკოლის მოსწავლეთა შემოქმედებითი პოტენციალის გასახსნელად;
• დემოკრატიზაცია: გაუქმებულია აღზრდის ავტორიტარული სტილი, ბავშვის პიროვნება აღიქმება უმაღლეს სოციალურ ღირებულებად, აღიარებულია თავისუფლების უფლება, ინდივიდუალობის გამოვლინება.

ამ პრინციპების ერთობლიობა უზრუნველყოფს მიზნების, ამოცანების, შერჩევის წარმატებით განსაზღვრასგანათლების საშუალებები, მეთოდები, ფორმები.

რა განსაზღვრავს განათლების პროდუქტიულობას

მასზე გავლენას ახდენს რამდენიმე ფაქტორი. უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია აღინიშნოს გუნდში ჩამოყალიბებული ურთიერთობები. კლასის მასწავლებელსა და მის პალატებს შორის იქმნება ურთიერთობები, რომლებიც გავლენას ახდენენ პროცესის პროდუქტიულობაზე. როდესაც ისინი ურთიერთობენ, ბიჭები ქმნიან შეხედულებებს, ცხოვრებისეულ პოზიციას. თუ მასწავლებელი ავტორიტეტი არ არის, საგანმანათლებლო ურთიერთობები ნეგატიური ხდება. მასწავლებელმა ნათლად უნდა დაუსახოს ბავშვებს რეალური მიზანი, მათთან ერთად შეადგინოს განზრახ მოქმედებების ალგორითმი და გააანალიზოს შედეგი. განათლება უნდა შეესაბამებოდეს თანამედროვე ცხოვრების რეალობას. პრაქტიკისგან განცალკევებისას ძნელია სასურველი შედეგის მიღება, განათლება გაუსაძლისი იქნება. ბიჭები ღრმად იმედგაცრუებულნი არიან, დარწმუნებულნი არიან შეუსაბამობაში საქმესა და სიტყვას, ცხოვრებასა და თეორიულ ცოდნას შორის.

დასკვნა

საგანმანათლებლო პროცესის მეცნიერული სურათი მოიცავს ყველა იმ შაბლონის დეტალურ აღწერას, რომელიც მართავს სკოლის მოსწავლეების აღზრდის პროცესს. ამ ფენომენის პედაგოგიური ნიმუშები არის სასწავლო პროცესის ობიექტური, საგნისგან დამოუკიდებელი, რეალობის ადეკვატური ასახვა, რომელსაც აქვს სტაბილური პარამეტრები გარკვეულ პირობებში. თუ მასწავლებელი შეძლებს ასეთი ნიმუშის დადგენას, ის შეიმუშავებს იდეალურ გეგმას თავისი პედაგოგიური საქმიანობისთვის და მიიღებს სასურველ შედეგს. თუ კანონები უგულებელყოფილია, მასწავლებლის ყველა საქმიანობა იქნება ახალგაზრდა თაობის აღზრდაშიაქვს დაბალი პროდუქტიულობა. პირველი კანონზომიერება მდგომარეობს ბავშვის აღზრდაში მხოლოდ მისი აქტიური მონაწილეობის პირობით. ფსიქოლოგიის თვალსაზრისით, სასწავლო პროცესი არის განუწყვეტელი აღმავალი მოძრაობა, რომელიც მოითხოვს ახალ და დიდ ძალისხმევას. ნებისმიერი საგანმანათლებლო დავალება გულისხმობს გარკვეული აქტივობის დაწყებას. ფიზიკურ განვითარებაში გამოიყენება სავარჯიშოების ნაკრები, პიროვნების მორალური ჩამოყალიბებისთვის საჭიროა სხვა ადამიანების გრძნობებზე ორიენტაცია, ინტელექტუალური განვითარება შეუძლებელია გონებრივი აქტივობის გარეშე. ნიმუშის შესაქმნელად მასწავლებელმა უნდა აკონტროლოს ბავშვის მდგომარეობა, თავიდან აიცილოს გადატვირთვა და გადატვირთვა. სხვადასხვა აქტივობების დოზირება ნამდვილი პედაგოგიური ხელოვნებაა, ამის გაკეთება მხოლოდ ნამდვილ პროფესიონალებს შეუძლიათ.

თამაშის სიტუაციების, კონკურენტუნარიანობის ელემენტების, ინდივიდუალური მიდგომის და სხვა მეთოდოლოგიური ტექნიკის გამოყენება უზრუნველყოფს მოსწავლისთვის ნაზი აქტივობის რეჟიმის შექმნას, ხელს უწყობს მის პატრიოტიზმის, შემწყნარებლობის, მიზანდასახულობის ჩამოყალიბებას. კარგ მასწავლებელად შეიძლება ჩაითვალოს მასწავლებელი, რომელმაც იცის როგორ მოაწყოს მოსწავლეთა აქტიური შემეცნებითი აქტივობა, რომელიც მიმართულია მათი შემოქმედებითი და ინტელექტუალური შესაძლებლობების სრულ განვითარებაზე.