ბგერის გამოთქმის გამოკვლევა ბავშვებში: მეთოდოლოგია და სავარჯიშოები

2024 ავტორი: Priscilla Miln | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-02-18 03:48

მინდა დაუყოვნებლივ ვთქვა, რომ ბავშვთა მეტყველების დარღვევა ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული და გავრცელებული პრობლემაა. მშობლების დიდი ნაწილი, როდესაც მათი ბავშვი ხუთ წლამდეა, გადიან მასთან ხმოვანი გამოთქმის გამოკვლევას და ებრძვიან ასეთ პრობლემას. მაგრამ სირთულე იმაშიც მდგომარეობს, რომ მშობლები ყველაზე ხშირად ერთ-ერთ უკიდურესობაში ვარდებიან.

ინერვიულეთ, პანიკა დროზე ადრე

მაგალითად, როდესაც ბავშვი არის 1, 5-2, 5 წლის და ის არ წარმოთქვამს გარკვეულ ბგერებს, უნდა მიმართოთ ექიმს. მით უმეტეს, თუ ეს ეხება რთულ თანხმოვანებს W, L, R. და ასეთი პრობლემის გამო, მშობლები მაშინვე გარბიან ხმის გამოთქმის შესამოწმებლად. მაგრამ ეს ხმები რთულია და პატარა ბავშვს უბრალოდ ჯერ არ შეუძლია მათი სწორად წარმოთქმა ასაკის გამო. ამიტომ მას შეუძლია ან გამოტოვოს ისინი, ან შეცვალოს უფრო მარტივი ასოებით, რომ სწორად ისაუბროს.

ასევეგარკვეულ ასაკამდე ესეც ფიზიოლოგიური თავისებურებაა, ვთქვათ, პირობითი ნორმა. ეს თემა უფრო დეტალურად არის გაშუქებული კონოვალენკოს წიგნში „ხმოვანი გამოთქმის ექსპრეს გამოკვლევა“.

მეორე ვარიანტი

მეორე უკიდურესობაა, როცა მშობლებს ძალიან დიდი დრო სჭირდებათ, არ ჩააბარებენ ხმის გამოთქმის შემოწმებას, არ აქცევენ ყურადღებას პრობლემას, მიაჩნიათ, რომ ეს ასაკობრივი თვისებაა. მათ სჯერათ, რომ ყველაფერი თავისთავად გაივლის, ხმები თავისით ამოვა. ამიტომაც დედები არ იღებენ ზომებს.

რა თქმა უნდა, იდეალურ შემთხვევაში, თქვენ არ გჭირდებათ უკიდურესობამდე წასვლა, თქვენ უნდა იპოვოთ შუა გზა და მიჰყვეთ მას. როგორ გავაკეთოთ ეს?

იცოდე ასაკობრივი ნორმები

ცოდნა დაგეხმარება დროზე ადრე პანიკაში არ ჩავარდე. ანუ არის ასაკობრივი პერიოდები, როდესაც გარკვეული ხმები უბრალოდ ფიზიოლოგიურად საკმაოდ რთულია ბავშვისთვის. მას არ შეუძლია მათი წარმოთქმა. როდესაც მშობლებმა ეს იციან, ისინი წყვეტენ პანიკას, რადგან ესმით, რომ ეს მხოლოდ ასაკის ფაქტორია.

და პირიქით, თუ უფროსებს ესმით, რომ ბგერა ნორმებით უნდა გამოსულიყო, მაგრამ ბავშვს არ აქვს ან მეტყველებაში სხვათი ანაცვლებს. მაშინ მშობლებს ესმით, რომ დროის დაკარგვა არ არის საჭირო, არამედ გააკეთეთ რამე რაც შეიძლება მალე, გაიარეთ კონსულტაცია, გაიარეთ ხმოვანი გამოთქმის გამოკვლევა და დაეხმარეთ ბავშვს თამაშში, რათა საბოლოოდ ხმა გამოჩნდეს და სწორად ადგეს.

ამიტომ, ასაკობრივი ნორმების ცოდნა ძალიან, ძალიან მნიშვნელოვანია.

მეორე პუნქტი არის მეტყველების და არამეტყველების სმენის განვითარება

რისთვის არის ეს?იმისათვის, რომ ბავშვმა სწორად წარმოთქვას გარკვეული ბგერები, ჯერ ის სწორად უნდა გაიგოს. ანუ ნორმალური ფიზიოლოგიური სმენა უნდა ჰქონდეს, სწორად უნდა აღიქვას როგორც არასამეტყველო, ისე სამეტყველო ბგერები. და აქაც არის ნიუანსი. მაშინაც კი, თუ ბავშვის ფიზიოლოგიური სმენა კარგი, ბუნებით მკვეთრია, ეს არ იძლევა იმის გარანტიას, რომ ყველაფერი რიგზე იქნება. ეს იმიტომ ხდება, რომ ბუნებას ეს ასე აქვს. ბგერების გამოთქმა თავდაპირველად არასრულყოფილია და თქვენ უნდა დაეხმაროთ ბავშვს მათ განვითარებაში და სწორად დაყენებაში. და ეს ყველა მშობლის ძალაშია.

არასამეტყველო ბგერები არის გარემომცველი სამყაროს ყველა ბგერა, გარდა თავად მეტყველებისა. მაგალითად, ეს არის ქარის ხმაური, ხრაშუნა თოვლი, წვიმის წვეთები და ასე შემდეგ.

მეტყველების მოსმენა უკვე არის უნარი განასხვავოს სად მთავრდება ერთი სიტყვა და იწყება მეორე, განსაზღვროს ტემპი, ინტონაცია, ანუ მეტყველების ყველა დახვეწილობა. თემის უკეთ გასაგებად შეგიძლიათ წაიკითხოთ კონოვალენკოს ნაშრომები „ხმოვანი გამოთქმის კვლევა“.

საარტიკულაციო ტანვარჯიში

4 წლამდე რეკომენდებულია ასეთი ვარჯიშის გაკეთება დღეში რამდენჯერმე მაინც, ანუ არა აუცილებელი, არამედ სასურველი. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ სულ მცირე უმარტივესი ვარჯიშები, არ არის აუცილებელი დაუყოვნებლივ აიღოთ საარტიკულაციო ტანვარჯიშის მთელი კომპლექსი.

შეგიძლიათ დაიწყოთ ამის გაკეთება ერთი წლის ასაკიდან და ზოგჯერ უფრო ადრეც. მაგალითად, შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი სავარჯიშოები: მოიწვიეთ ბავშვი სახეების გასაკეთებლად, ენა აჩვენეთ და დაიმალეთ, ლოყები ამოუშვით და შემოსწიეთ, ტუჩები მშვილდს დაემსგავსეთ და მრავალი სხვა. ყველა ესამოცანები საკმაოდ ხელმისაწვდომია ბავშვისთვის და ეხმარება გააძლიეროს მისი მეტყველების კუნთები: ტუჩები, ლოყები და ენა. ასეთი კომპლექსი ეხმარება პატარას გარკვეული ბგერების გამოთქმაში. უფროს ასაკში, თუ ასეთ ტანვარჯიშს აკეთებთ, მისთვის უფრო ადვილი იქნება ამ ორგანოების სწორად განლაგება.

და ამ სამი პუნქტით, მათ შორის ნორმების ცოდნა, უნარების განვითარება და ტანვარჯიში, მშობლები ეხმარებიან ბავშვს, როცა ფიზიოლოგიურად ჯერ კიდევ არაფერს ამბობს. მოზარდები ქმნიან ხელსაყრელ პირობებს ბგერების სწორი წარმოებისთვის.

ხმოვანი გამოთქმის მეტყველების თერაპიული გამოკვლევა

როდესაც ბავშვს უკვე აქვს გარკვეული შეფერხება, იქნება ეს ცალკეული ბგერების ჩაძირვა თუ ბგერის გამოთქმის ზოგადი დარღვევა, მშობლებმა კიდევ უფრო მეტად უნდა დაეხმარონ ბავშვს სირთულეების რაც შეიძლება სწრაფად დაძლევაში.

სანამ ხმის გამოთქმის გამოკვლევის მასალებზე გადავიდოდეთ, ღირს პასუხის გაცემა კითხვაზე, თუ რატომ არის საჭირო მეტყველების თერაპევტის კონსულტაცია რაიმე შეფერხებისას:

1. დედას ყოველთვის არ შეუძლია ობიექტურად შეაფასოს ხმის გამოთქმის მდგომარეობა. და ამის რამდენიმე მიზეზი არსებობს:

• ეჩვევა ბავშვის ლაპარაკს. ანუ მას აღარ ესმის რაიმე დეფექტი თუ აქვს. როდესაც დედა ძალიან ხშირად არის ბავშვთან ერთად, სმენის სიმახვილე ცოტათი მოსაწყენი ხდება და მას ყოველთვის არ ესმის, სწორად წარმოთქვამს თუ არა ბავშვი ამა თუ იმ ბგერას.
• შეიძლება ბავშვის გაგება სიტყვების გარეშეც. რა შეგვიძლია ვთქვათ, როცა ბავშვი ხმებს ცოტა არასწორად წარმოთქვამს.
• ზოგჯერ საკუთარ თავსაც კი არ აღიარებ, რომ პრობლემა არსებობს და რაღაცის მიღება გჭირდებათმოქმედებები. ხანდახან გინდა, სირაქლემასავით, თავი ქვიშაში დამალო და დაელოდო, სანამ ყველაფერი თავისთავად გადაწყდება. და ასევე ძალიან ხშირად დედას სურს დაარწმუნოს საკუთარი თავი, რომ მას მოეჩვენა, გაიგო, ან ეს არის ასაკი.

2. და კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი მომენტი არის ის, რომ ხმის გამოთქმის, დადგმის, დაფიქსირებისას ძალიან მნიშვნელოვანია გარკვეული ნიუანსების ცოდნა და გარკვეული თანმიმდევრობის დაცვა. ეს აუცილებელია იმისათვის, რომ ბავშვს კიდევ უფრო მეტი ზიანი არ მიაყენოს. ვინაიდან თუ არასწორია არტიკულაციის ორგანოების პოზიციის ჩვენება, მაგალითად, ენა და ბავშვი ასწორებს მას, მაშინ გაცილებით რთულია ამ მდგომარეობის გამოსწორება.

ყურადღების შემოწმება

სანამ მშობლები უშუალოდ ჩაერთვებიან თამაშებში, თემებსა და სავარჯიშოებში, რომლებიც საჭიროა ხმის სწორი წარმოებისთვის, აუცილებელია ყურის შეფასება. აქედან გამომდინარე, ყველაფერი იწყება ბავშვის ყურადღების ხარისხობრივი ტესტით.

ეს შეიძლება გაკეთდეს რამდენიმე გზით. იდეალურ შემთხვევაში, გააკეთეთ ისინი ყველა. არა ერთბაშად, რა თქმა უნდა, არა ერთ დღეში, მაგრამ მაინც შეეცადეთ გააკეთოთ ვარჯიშები. ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ მოერგოს ორივე მშობელს და შვილს. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვს სურს თამაში, რათა მას კარგი განწყობა ჰქონდეს. კიდევ ერთხელ უნდა აღინიშნოს, რომ აბსოლუტურად არ არის აუცილებელი ყველაფრის ერთდროულად და ერთ დღეში გაკეთება.

მთავარი ის არის, რომ ეს ბავშვისთვის სახალისო იყოს და თავად მშობლებს არ ჩაგრავდეს.

ჟღერადობის სათამაშოები უნდა მოათავსოთ ბავშვის მახლობლად.

სავარჯიშოს არსი იმაში მდგომარეობს, რომ თქვენ უნდა დახუჭოთ ბავშვს თვალები ან სთხოვოთ, მოშორდეს, ზოგადად, გააკეთოს ისე, როგორც ის თავს კომფორტულად გრძნობს. Და ამის შემდეგაუცილებელია აიღოთ მასალა ხმის გამოთქმის შესამოწმებლად, ამ შემთხვევაში ეს სათამაშოა და დაიწყოთ ხმობა. შემდეგ ბავშვი ბრუნდება, იკვლევს მთელ თავის საგანძურს და აჩვენებს ინსტრუმენტს, რომელსაც ზრდასრული უკრავდა.

რა თქმა უნდა, არ უნდა წაიღოთ სრულიად ახალი სათამაშოები თამაშისთვის. ბავშვმა უკვე უნდა იცოდეს, როგორ იყენებდნენ საგნები ხმას. თუ ეს ნივთი არ არის დასრულებული, მაშინ ჯერ თქვენ უნდა ითამაშოთ ბავშვთან ერთად, რათა მან ისწავლოს და დაიმახსოვროს როგორ ჟღერს ესა თუ ის სათამაშო. ამ შემთხვევაში აუცილებელია ბავშვის ყურადღება მიექცეს თითოეულ ხმას.

სათამაშოების მდებარეობა

გარდა იმისა, რომ ბავშვმა უნდა განსაზღვროს რა საგანი გაისმა, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მან იცოდეს, საიდან მოდის ხმა. და აქ შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვი, რომ მობრუნდეს, მის უკან ზარი დარეკოთ ქვემოდან, ზემოდან, მარჯვნივ, მარცხნივ, ანუ სხვადასხვა პოზიციებზე. მან უნდა მიუთითოს ან თქვას, საიდან ესმის ხმა.

ბგერის გამოთქმის შემოწმების მეთოდის მნიშვნელოვანი პუნქტია ბავშვის თვალების დახუჭვა. სანამ ამას გააკეთებ, ყოველთვის უნდა სთხოვო მას ნებართვა. ამ მოქმედების რეპროდუცირების სხვადასხვა ვარიანტი არსებობს, ჯერ ერთი, ერთ-ერთ ზრდასრულს შეუძლია თვალების დახუჭვა საკუთარი ხელით და მეორეც, შეგიძლიათ პატარა შარფით მიაკრათ იგი. არავითარ შემთხვევაში, ბავშვს არ უნდა ეშინოდეს და გააპროტესტოს და ამისთვის ჯერ მისი სურვილების შესახებ უნდა იკითხო.

ამ აბზაცის მნიშვნელოვანი აზრი ის არის, რომ ხმის გამოთქმის შემოწმების ტექნიკა მოიცავს სმენის გაგების შემოწმებას. თუ ბავშვი ჯერ კიდევ არ არის საკმარისად დარწმუნებული ამ დავალებების შესასრულებლად, არ ესმის რა მოეთხოვება მისგან, ცდება, მაშინ უფროსებიმნიშვნელოვანია არა ერთხელ გადამოწმება და დავიწყება, არამედ რეგულარული ვარჯიშის ჩატარება.

რას უნდა მიაქციოთ ყურადღება

სმენის ყურადღების შეფასებისას მშობლებმა უნდა აწარმოონ ოქმი ბგერის გამოთქმის შესამოწმებლად. ეს შეიძლება გაკეთდეს ნებისმიერ ნოუთბუქში ან ნოუთბუქში. ეს ქმედება აუცილებელია არა მხოლოდ იმისთვის, რომ დროთა განმავლობაში გავიხსენოთ და დავივიწყოთ, არამედ გქონდეთ ზუსტი ინფორმაცია მოსმენის აღქმის ყველა შეცდომის შესახებ.

შესაძლოა, ბავშვი არასწორად აჩვენებს რომელ ინსტრუმენტს ისმოდა, ან ვერ ცნობდა ზარის მიმართულებას. ეს ყველაფერი უნდა ჩაიწეროს ბგერის გამოთქმის შემოწმების ოქმში. პირველ რიგში, უფროსებისთვის უფრო ადვილი იქნება, ისინი მიხვდებიან, რას მიაქციონ ყურადღება. და მეორეც, თუ დაგჭირდებათ სპეციალისტებთან დაკავშირება, ბლოკნოტი დიდი დახმარება იქნება სიტუაციის გამოსწორებაში.

ხმის გამოთქმის ქულა

ყველა სამუშაო იწყება იზოლირებული არტიკულაციის ფრთხილად შემოწმებით. სკოლამდელ ბავშვებში ხმის გამოთქმის შემოწმებისას მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, თუ როგორ ამრავლებს ბავშვი ცალკეულ ასოებს. აქ კი სასურველია, ყველაფერი თამაშის სახით წარმოვაჩინოთ. მაგალითად, ასო C-ს შესამოწმებლად, შეგიძლიათ სთხოვოთ ბავშვს აჩვენოს როგორ მიედინება წყალი ან გამოსცეს ტუმბოს ხმა, რომელიც ამოტუმბავს ბურთს. ანუ, თუ თქვენ მოითხოვთ ბავშვს რაღაცის თქმას, დიდი შანსია, რომ მან უარი თქვას და არაფერი თქვას. და თუ თქვენ შექმნით გამოკითხვას ხმის გამოთქმის მდგომარეობის შესახებ, როგორც თამაში, მაშინ ბავშვი სიამოვნებით მიიღებს მონაწილეობას.

აბსოლუტურად ნებისმიერი არტიკულაციის ვიზუალიზაცია შესაძლებელია, მაგალითად,ბავშვებთან ერთად აჩვენეთ, რომ მათ ხელში ტუმბოა და მათ უნდა ამოტუმბონ გაფუჭებული ბურთი ან საბურავი. ს-ს-ს-ს-ს-ს. და ასე შემდეგ.

თითოეული ბგერასთვის შეგიძლიათ საკუთარი ასოციაციების გამოთქმა: შ-შ-შ-შ - გველი, შ-შ-შ-შ - ტაფა ჩურჩულებს, როცა დედა კატლეტებს ამზადებს. საჭმლის მომზადების დროს შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვი, რომ ასევე გადაიქცეს ბრაზილად და ჭუჭყიანად. Z-Z-Z-Z - კოღო ან ბუმბერაზი დაფრინავს. ასე რომ, ყოველი ბგერაზე, ზრდასრული ადამიანი გამოდის ასოციაციას და თამაშობს ბავშვთან ერთად შემოწმებისას.

სავარჯიშოები ხმის გამოთქმის შესამოწმებლად

როდესაც ზრდასრული ამოწმებს პირველ პუნქტს და გაიგებს, თუ როგორ წარმოთქვამს ბავშვი ცალკეულ ასოებს, შეგიძლიათ გადახვიდეთ შრიფტებზე, სიტყვებზე და ფრაზებზე. და აქ ასევე ღირს რამდენიმე სურათის გამოყენება ან უბრალოდ დედის შემდეგ გამეორების თხოვნა. მაგრამ რა თქმა უნდა ვიზუალური მასალით ყველაფერი უფრო ეფექტური იქნება.

აუცილებელია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ხმის გამოთქმის გამოკითხვის ჩატარება, რათა გავიგოთ, თუ როგორ ამრავლებს ბავშვი რთულ კომბინაციებს სიტყვის დასაწყისში, შუა და ბოლოს, ასევე თანხმოვანთა და ხმოვანთა შეერთებისას.. ასევე ღირს ყურადღება მიაქციოთ არა მხოლოდ იმას, შეუძლია თუ არა ბავშვს ყველა ასოს წარმოთქმა, არამედ იმის დანახვა, თუ როგორ აკეთებს ამას.

მას შემდეგ რაც უფროსები შეამოწმებენ სიტყვების გამოთქმას, შეგიძლიათ გადახვიდეთ ფრაზებზე და სხვადასხვა წინადადებებზე. ფერადი ნახატები ასევე შესანიშნავია აქ, როგორც ვიზუალური მასალა. მაგრამ თქვენ ასევე შეგიძლიათ ითამაშოთ სხვაგვარად. მაგალითად, დააწვინე თოჯინა საწოლში და ჰკითხე რას აკეთებს? სონიას სძინავს. თუ ბავშვი უკვე თანახმააგაიმეორეთ, მაშინ ვერ გაართულებთ შემოწმებას.

რჩევა: როდესაც მშობლები მუშაობენ ბავშვთან, თქვენ უნდა გამოთქვათ ხმა უფრო დაჭიმული, ანუ არა თოვლის კაცი, არამედ s-s-snowman.

როგორ შევაფასოთ შედეგი

კიდევ ერთხელ, ძალიან მნიშვნელოვანია მეტყველების თერაპიის ალბომში თითოეული ნაბიჯის ჩაწერა ხმის გამოთქმის შესამოწმებლად. და კიდევ უფრო მეტიც, როდესაც მშობლები ამოწმებენ მეტყველებას ან უბრალოდ თამაშობენ ბავშვთან და ესმით, რომ სილა და სიტყვა ცუდად არის რეპროდუცირებული, ეს უნდა გამოსწორდეს. თუ დეფექტი აღმოაჩინა, ანუ ბავშვს აქვს ყველაფერი ან რაღაც არ გამოდის, მაშინ აუცილებელია ალბომში ჩანაწერის გაკეთება ხმის გამოთქმის შესამოწმებლად.

ხდება ისე, რომ ბავშვს საერთოდ არ აქვს ხმა, მაგალითად, "uk" ნაცვლად "bow" ან "eka" ნაცვლად "river", ან ასო ცვლის უფრო მარტივი, მაგალითად, "ბურთის" ნაცვლად ამბობს "სარიკი". და თუ ჩვენ ვსაუბრობთ იმაზე, რომ ბავშვის ასაკი 4-5 წლამდეა, მაშინ სინამდვილეში ასეთი დეფექტი შეიძლება იყოს ასაკთან დაკავშირებული მარტივი ენა-დაბმული ენა, ანუ თვისება იმის გამო, რომ ბავშვს ფიზიოლოგიურად ჯერ კიდევ არ შეუძლია ბგერის სწორად წარმოთქმა. აქ დიდია ალბათობა იმისა, რომ პრობლემა თავისთავად მოგვარდება, როცა ბავშვი ოდნავ წამოიზრდება და სასახსრე კუნთები განვითარდება. უნდა გვახსოვდეს, რომ თითოეული ბგერა უნდა გახდეს გარკვეულ ასაკში, როცა მომწიფდება სამეტყველო აპარატი და სმენა.

მაგრამ მაინც, იდეალურ შემთხვევაში, მშობლებმა პარალელურად ხელსაყრელი პირობები უნდა შექმნან. სმენის განვითარებისთვის აუცილებელია თამაშების და სხვადასხვა ვარჯიშის ჩატარება, საარტიკულაციო ტანვარჯიში და ა.შ. ეს აუცილებელია იმისთვისისე, რომ ხმა დროულად გამოჩნდეს და პრობლემები არ იყოს.

ხანდახან შეიძლება მოხდეს, რომ მაშინაც კი, როცა დედა სხვადასხვა თამაშს თამაშობს, ბავშვს ხმა სწორად არ იღებს და საჭიროა სპეციალისტთან დაკავშირება. მაგრამ თუ უფროსებმა მოამზადეს გარკვეული საფუძველი და ბავშვმა უკვე იცის ბევრი დავალება ბგერის გამოთქმის შესამოწმებლად, მეტყველების თერაპევტისთვის ეს უფრო ადვილი იქნება, რადგან მეტყველების მოსმენა განვითარებულია და აპარატურა გაძლიერებულია.

ბევრის შეცდომა ის არის, რომ მშობლები გარკვეულ ასაკს ელიან. ეს არასწორია, როგორც კი ბავშვი იწყებს ნათქვამების გაგებას, ისწავლის მშობლების შემდეგ გამეორებას, უკვე შესაძლებელია სასწავლო თამაშების ჩატარება კვირაში 1-2-ჯერ.

თუ ასეთი გადახრები შეინიშნება ბავშვში 4-5 წლის შემდეგ, მაშინ დაგვიანება მიუთითებს იმაზე, რომ არსებობს რაიმე მიზეზი, რომელიც ხელს უშლის ამა თუ იმ ბგერის შესწავლას. და ეს უკვე ნამდვილი დარღვევაა და რთულ სიტუაციებში შეიძლება იყოს ნევროლოგიური პრობლემაც კი, როდესაც ირღვევა კავშირი არტიკულაციის ორგანოებსა და ცენტრალურ ნერვულ სისტემას შორის. ასეთ სიტუაციაში თითოეული ვარჯიში უნდა ჩატარდეს მხოლოდ სპეციალისტის ხელმძღვანელობით.

დამახინჯებული გამოთქმა

ყელის ხმები P - ეს არის მაშინ, როდესაც ბავშვი ვიბრირებს არა ენის წვერით, არამედ ცისკენ, ანუ გამომავალი უფრო ფრანგული მანერაა, ან როდესაც ბავშვი ხმებს სტვენას და სტვენას წარმოთქვამს., ენა კბილებს შორის ცვივა - ამ ყველაფერს ასაკობრივ ენამოკიდებულ ენებს ვეღარ ვუწოდებთ.

ამ შემთხვევაში, 4-4, 5 წლის ასაკში უნდა მიმართოთ ლოგოპედს, რადგან უკვე ასეთი დეფექტებია.არ ასწორებენ თავს. აქ არ უნდა დაელოდოთ ხმის თავისთავად გახდომას. რაც უფრო დიდხანს იწევთ, მით უფრო ძლიერდება ეს დეფექტი და შემდეგ უფრო რთული ხდება სიტუაციის გამოსწორება.

იცოდა სწორად გამოთქმა, მაგრამ აერთიანებს ბგერებს

თუ ბავშვი ამბობს, შემდეგ ქუდი, შემდეგ თოხი, ან, სიტყვაში პოზიციიდან გამომდინარე, არასწორ ასოებს იყენებს, მაშინ მიზეზი შეიძლება იყოს ზუსტად ის, რომ მისთვის რთულია ტექსტის გარჩევა. ყური. ეს ნიშნავს, რომ ის არ იჭერს განსხვავებას ზოგიერთ კომბინაციებში, მისთვის, მაგალითად, S-Z ან R-L იგივე ჟღერს. და აქ, რა თქმა უნდა, ძალიან მნიშვნელოვანია ფონეტიკური სმენის განვითარება და ფაქტობრივად, ეს ვარიანტი არასოდეს არ უნდა დარჩეს შემთხვევით. როგორც პრინციპში, ასევე წინა პრობლემები, მაგრამ ეს ხარვეზი განსაკუთრებით არის, რადგან შეიძლება შემდეგ გამოიწვიოს კითხვისა და წერის პრობლემები. ასეთი დარღვევით აუცილებელია სპეციალისტებთან ექსპერტიზის ჩატარება რაც შეიძლება ადრე, რათა დაიწყოთ ყველაფრის გამოსწორება სათამაშო გზით. ასევე სასარგებლო იქნება ლოგოპედთან მისვლა.

ბგერათა გარეგნობის ნორმები

როგორც სტატიაშია აღნიშნული, ასოები ასაკთან ერთად თანდათან იძენს. დაუყოვნებლივ უნდა აღინიშნოს, რომ ეს არის პირობითი ნორმები, სხვადასხვა შემთხვევაში ეს შეიძლება იყოს განსხვავებული. და თქვენ ინდივიდუალურად უნდა შეხედოთ, ეს არის ბავშვის თვისება ან ბგერის არასწორი გამოთქმა.

1. A, O, E, P, B, M.

სიცოცხლის პირველ ან მეორე წელს ბავშვი იწყებს ზოგიერთი ხმოვანთა და უმარტივესი თანხმოვნების გამოთქმას, რადგან ისინი მაქსიმალურად ახლოს არიან წოვასთან. ბავშვისთვის მათი წარმოთქმა ყველაზე ადვილია. სწორედ ამიტომ, როდესაც ის იწყებს ლაპარაკს, დაახლოებით 5-7 თვეში, მხოლოდასეთი ჯაჭვი იწყება როგორც პა-პა-პა, მა-მა-მა, ბა-ბა-ბა. ასე რომ, პირველი სიტყვა არის მამა ან დედა ან ქალი.

2. I, S, U, F, V, T, D, N, G, K, X, Y.

შემდეგ, სამი წლის ასაკში, სხვა ხმოვნები და ყველა თანხმოვანი ამოიწურება, გარდა სასტვენისა С, З და მათი რბილი წყვილებისა, ასევე ბგერის Ц და მთელი სტვენისა..

3. S, W, C, W, H, SH.

ასეთი ხმები 3-დან 5 წლამდე იწყება. მაგრამ ჩვეულებრივ 4 წლის ასაკში ბავშვი იწყებს სტვენისა და სტვენის ათვისებას.

4. R, L.

და მხოლოდ 5-6 წლის ასაკში ყველაზე პრობლემური ასოები უკვე ნათლად უნდა ჟღერდეს.

დარღვევის ძირითადი ტიპები

მთავარი და სერიოზული პრობლემებია:

1. ხმის გამოტოვება (თევზი თევზის ნაცვლად). ხდება ისე, რომ გარკვეული ხმა, რომელიც ბავშვისთვის ყველაზე რთულია, უბრალოდ ყლაპავს. ყველაზე ხშირად ეს ხდება სტვენით, სტვენით ან ხმით.
2. ხმის დამახინჯება (ფრანგული R). ამ შემთხვევაში შეიძლება იყოს ასო, მაგრამ ამავდროულად არასწორი.
3. ხმის შეცვლა (თევზი თევზის ნაცვლად). ამ შემთხვევაში ბავშვი აყენებს იმ ასოებს, რომლებიც მისთვის ყველაზე მოსახერხებელი და ადვილად წარმოთქმაა.
4. ხმის შერევა (ტალღას აქვს წითელი სარფი). ეს არის მაშინ, როდესაც უფროსებს სთხოვენ გარკვეული სიტყვის წარმოთქმას და ბავშვი ყველაფერს სწორად ამბობს. მაგრამ როდესაც ასო სხვაგან გვხვდება, ჩნდება შეცდომები.