ბავშვის სოციალიზაცია. ბავშვებისა და მოზარდების სოციალიზაცია გუნდში

2024 ავტორი: Priscilla Miln | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-02-18 03:48

ბავშვი მოდის ამქვეყნად, როგორც ამბობენ, ტაბულა რასა (ანუ "ცარიელი ფიქალი"). და სწორედ იმაზე, თუ როგორ აღიზარდა ბავშვი, იქნება დამოკიდებული მისი მომავალი ცხოვრება: იქნება ეს ადამიანი მომავალში წარმატებული თუ ჩაიძირება სიცოცხლის ბოლოში. ამიტომ ეს სტატია დეტალურად განიხილავს ისეთ პრობლემას, როგორიცაა ბავშვის სოციალიზაცია.

ტერმინოლოგია

თავდაპირველად, რა თქმა უნდა, უნდა გადაწყვიტოთ ტერმინები, რომლებიც აქტიურად იქნება გამოყენებული მთელი სტატიის განმავლობაში. ასე რომ, ბავშვის სოციალიზაცია არის ბავშვის განვითარება მისი დაბადების მომენტიდან. ეს დამოკიდებულია ნამსხვრევების ურთიერთქმედებაზე გარემოსთან, იმ დროს, როდესაც ბავშვი აქტიურად შთანთქავს ყველაფერს, რასაც ხედავს, ესმის, გრძნობს. ეს არის ყველა კულტურული და მორალური ნორმისა და ღირებულების გააზრება და ათვისება, ისევე როგორც თვითგანვითარების პროცესები საზოგადოებაში, რომელსაც ბავშვი ეკუთვნის..

ზოგადად რომ ვთქვათ, სოციალიზაცია არის ბავშვის მიერ მოცემულ საზოგადოებაში არსებული სოციალური ნორმების, ღირებულებებისა და პრინციპების ათვისების პროცესი. და ასევე იმ ქცევის წესების ათვისება, რომლებსაც აქტიურად იყენებენ მისი წევრები.

სტრუქტურული კომპონენტები

ასევე მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ბავშვის სოციალიზაცია შედგება შემდეგი სტრუქტურული კომპონენტებისგან:

1. სპონტანური სოციალიზაცია. ამ შემთხვევაში, ჩვენ ვსაუბრობთ ბავშვის თვითგანვითარების პროცესზე ობიექტური გარემოებების გავლენის ქვეშ. ამ კომპონენტის კონტროლი ძალიან რთულია.
2. შედარებით მიმართული სოციალიზაცია. ამ შემთხვევაში საუბარია იმ ნიუანსებზე, რომელსაც სახელმწიფო იღებს იმ პრობლემების გადასაჭრელად, რომლებიც უშუალოდ აწუხებს ადამიანს. ეს არის სხვადასხვა ეკონომიკური, ორგანიზაციული და საკანონმდებლო ღონისძიება.
3. შედარებით კონტროლირებადი სოციალიზაცია. ეს არის სულიერი და კულტურული ნორმები, რომლებიც შექმნილია მთლიანად სახელმწიფოს და საზოგადოების მიერ ცალკე.
4. ადამიანის შეგნებული თვითშეცვლა. თუმცა, უნდა აღინიშნოს, რომ სოციალიზაციის ეს წერტილი არ არის დამახასიათებელი ბავშვებისთვის. ის უფრო მეტად ეხება მოზარდებს. ყოველ შემთხვევაში - მოზარდებს, რომლებიც მივიდნენ დასკვნამდე, რომ რაღაც უნდა შეიცვალოს მათ ცხოვრებაში.

სოციალიზაციის ეტაპები

ასევე უნდა აღინიშნოს, რომ ბავშვის სოციალიზაცია შედგება რამდენიმე მნიშვნელოვანი ეტაპისგან, რომლებიც განსხვავდება ნამსხვრევების ასაკის მიხედვით:

1. ჩვეულება (ბავშვის ასაკი სიცოცხლის პირველ წლამდე).
2. ადრეული ბავშვობა, როდესაც ბავშვი 1-დან 3 წლამდეა.
3. სკოლამდელი დაწესებულება (3-დან 6 წლამდე).
4. უმცროსი სკოლა (6-10 წელი) ასაკი.
5. უმცროსი მოზარდობა (დაახლოებით 10-12 წლის).
6. უფროსი მოზარდები (12-14 წლის) ასაკი.
7. ადრეული მოზარდობა (15-18 წელი).

მოყვება სოციალიზაციის სხვა ეტაპები, მაგრამ არა ბავშვი, არამედზრდასრული ადამიანი. გაერო-ს კონვენციის მიხედვით ხომ ბავშვი არის ადამიანი, რომელსაც არ მიუღწევია სრულწლოვანებამდე. ჩვენი 18 წლისაა.

სოციალიზაციის ფაქტორები

სოციალიზაციის პროცესი ადვილი არ არის. ყოველივე ამის შემდეგ, ის მოიცავს ისეთ რამეს, როგორიცაა სოციალიზაციის ფაქტორები. ამ შემთხვევაში საუბარია საზოგადოების იმ პირობებსა და ქცევაზე, რომელიც ნათლად აყალიბებს გარკვეულ ნორმებსა და პრინციპებს ბავშვში. ფაქტორები იყოფა ოთხ დიდ ჯგუფად:

1. მეგაფაქტორები. ის, რაც გავლენას ახდენს პლანეტის ყველა მკვიდრზე. მაგალითად, ეს არის სივრცე, სამყარო, პლანეტა. ამ შემთხვევაში ბავშვს უნდა ასწავლოს, რომ გაიგოს დედამიწის ღირებულება, ანუ პლანეტა, რომელზეც ყველა ცხოვრობს.
2. მაკროფაქტორები. ნაკლები ხალხის დაფარვა. კერძოდ, ერთი სახელმწიფოს, ხალხის, ეთნიკური ჯგუფის მცხოვრებნი. ასე რომ, ყველამ იცის, რომ სხვადასხვა რეგიონები განსხვავდება კლიმატური პირობებით, ურბანიზაციის პროცესებით, ეკონომიკის ნიუანსებით და, რა თქმა უნდა, კულტურული მახასიათებლებით. არავისთვის არ იქნება საიდუმლო, რომ სწორედ ისტორიულ თავისებურებებზე დაყრდნობით ყალიბდება პიროვნების განსაკუთრებული ტიპი.
3. მეზოფაქტორები. ეს არის ასევე სოციალური ფაქტორები, რომლებიც ყველაზე ძლიერ გავლენას ახდენენ ადამიანზე. ასე რომ, ეს არის ადამიანთა ჯგუფები, რომლებიც იყოფა დასახლების ტიპების მიხედვით. ანუ საუბარია იმაზე, თუ სად ცხოვრობს ბავშვი: სოფელში, ქალაქში ან ქალაქში. ამ შემთხვევაში უდიდესი მნიშვნელობა აქვს კომუნიკაციის გზებს, სუბკულტურების არსებობას (პიროვნების ავტონომიიზაციის პროცესში ყველაზე მნიშვნელოვანი ეტაპი), დასახლების კონკრეტული ადგილის თავისებურებებს. ასევე უნდა აღინიშნოს, რომ რეგიონალური განსხვავებებიშეიძლება გავლენა იქონიოს ადამიანზე სრულიად განსხვავებული გზით.
4. მიკროფაქტორები. ისე, ფაქტორების ბოლო ჯგუფი, რომელიც ყველაზე მეტად მოქმედებს ადამიანზე, არის ოჯახი, მიკროსაზოგადოება, სახლი, სამეზობლო, აღზრდა და რელიგიისადმი დამოკიდებულება.

სოციალიზაციის აგენტები

ბავშვის აღზრდა და სოციალიზაცია აგენტების გავლენის ქვეშაა ე.წ. Ვინ არიან? ასე რომ, სოციალიზაციის აგენტები არის ის ინსტიტუტები ან ჯგუფები, რომელთა წყალობითაც ბავშვი სწავლობს გარკვეულ ნორმებს, ღირებულებებს და ქცევის წესებს.

1. ფიზიკური პირები. ესენი არიან ადამიანები, რომლებიც უშუალო კავშირში არიან ბავშვთან განათლებისა და სწავლების პროცესში. მშობლები, ნათესავები, მეგობრები, მასწავლებლები, მეზობლები და ა.შ.
2. გარკვეული ინსტიტუტები. ეს არის საბავშვო ბაღები, სკოლები, დამატებითი განვითარების ჯგუფები, წრეები და ა.შ. ეს არის ის დაწესებულებები, რომლებიც ასევე გავლენას ახდენენ ბავშვზე ამა თუ იმ გზით.

აქ ასევე უნდა ითქვას, რომ არის დაყოფა პირველად და მეორად სოციალიზაციად. ასეთ შემთხვევებში აგენტების როლი მნიშვნელოვნად განსხვავდება.

1. ასე რომ, ადრეულ ბავშვობაში, სამ წლამდე, სოციალიზაციის აგენტის ყველაზე მნიშვნელოვანი როლი ენიჭება ინდივიდებს: მშობლებს, ბებია-ბაბუას და ბავშვის უშუალო გარემოს. ანუ ის ადამიანები, რომლებიც მასთან დაბადებიდან და სიცოცხლის პირველ წლებში არიან დაკავშირებულნი.
2. 3-დან 8 წლამდე სხვა აგენტებიც იწყებენ მუშაობას, მაგალითად, საბავშვო ბაღში ან სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. აქ, გარდა უშუალო გარემოსა, ბავშვის აღზრდაზე გავლენას ახდენენ აღმზრდელები, ძიძები, ექიმები და ა.შ..
3. შორის8-დან 18 წლამდე მედია დიდ გავლენას ახდენს ადამიანის პიროვნებაზე: ტელევიზია, ინტერნეტი.

ბავშვთა ადრეული სოციალიზაცია

როგორც ზემოთ აღინიშნა, ბავშვების სოციალიზაციის პროცესი შედგება ორი ძირითადი ეტაპისგან: პირველადი და მეორადი სოციალიზაცია. ახლა მინდა ვისაუბრო პირველ მნიშვნელოვან საკითხზე.

ასე რომ, (პირველადი) ადრეული სოციალიზაციის პროცესში, ოჯახს უმთავრესი მნიშვნელობა აქვს. მხოლოდ დაბადების შემდეგ, ბავშვი აღმოჩნდება უმწეო და ჯერ კიდევ სრულიად მოუმზადებელი მისთვის ახალ სამყაროში ცხოვრებისთვის. და მხოლოდ მშობლები და სხვა ახლო ნათესავები ეხმარებიან მას პირველად ადაპტაციაში. აღსანიშნავია, რომ ბავშვი დაბადების შემდეგ არა მხოლოდ იზრდება და ვითარდება, არამედ სოციალიზაციასაც განიცდის. ბოლოს და ბოლოს, ის შთანთქავს იმას, რასაც ირგვლივ ხედავს: როგორ ურთიერთობენ მშობლები ერთმანეთთან, რას და როგორ ამბობენ. იგივეა გარკვეული პერიოდის შემდეგ ბავშვი გამრავლდება. და თუ ბავშვზე ამბობენ, რომ ის საზიანოა, უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა გაკიცხოთ არა ბავშვი, არამედ მშობლები. ასეთი საქციელისკენ ხომ მხოლოდ ისინი უბიძგებენ შვილს. თუ მშობლები მშვიდად არიან, არ დაუკავშირდნენ ამაღლებული ტონებით და არ ყვირიან, ბავშვიც იგივე იქნება. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ბავშვები ხდებიან კაპრიზული, ნერვიული, აჩქარებული. ეს უკვე სოციალიზაციის ნიუანსია. ანუ ბავშვს მიაჩნია, რომ აუცილებელია საზოგადოებაში მომავალშიც ასე მოიქცეს. რას გააკეთებს ის დროთა განმავლობაში საბავშვო ბაღში, ქუჩაში, პარკში თუ წვეულებაზე.

რა არის ეს, ბავშვის სოციალიზაცია ოჯახში? თუ მცირე დასკვნას გამოვიტანთ, მაშინ ყველა მშობელს უნდა შევახსენოთ: არ უნდა დავივიწყოთრომ ბავშვი შთანთქავს ყველაფერს, რასაც ოჯახში ხედავს. და ის ამას მომავალში განახორციელებს თავის ცხოვრებაში.

რამდენიმე სიტყვა დისფუნქციური ოჯახების შესახებ

ბავშვთა წარმატებული სოციალიზაცია შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ აგენტები აკმაყოფილებენ სოციალურად მისაღებ ნორმებს. სწორედ აქ ჩნდება უფუნქციო ოჯახების პრობლემა. ასე რომ, ეს არის ოჯახის განსაკუთრებული, სტრუქტურული და ფუნქციონალური ტიპი, რომელიც ხასიათდება დაბალი სოციალური სტატუსით ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში. აღსანიშნავია, რომ ასეთი ოჯახი ძალიან იშვიათად ასრულებს დაკისრებულ ფუნქციებს რიგი მიზეზების გამო: პირველ რიგში ეკონომიკური, მაგრამ ასევე პედაგოგიური, სოციალური, იურიდიული, სამედიცინო, ფსიქოლოგიური და ა.შ. აქ არის სოციალიზაციის ყველა სახის პრობლემა. ბავშვები ყველაზე ხშირად წარმოიქმნება.

ფინანსები

სოციალიზაციის პროცესი იმდენად რთულია, რომ მოიცავს მრავალ ნიუანსს და ელემენტს. ამრიგად, ასევე აუცილებელია ბავშვების სოციალიზაციის სხვადასხვა საშუალებების ცალკე განხილვა. რაზეა საუბარი ამ შემთხვევაში? ეს არის აუცილებელი ელემენტების ნაკრები, რომელიც სპეციფიკურია თითოეული ცალკეული საზოგადოების, სოციალური ფენისა და ასაკისთვის. მაგალითად, ეს არის ახალშობილის მოვლისა და კვების გზები, ჰიგიენური და ცხოვრების პირობების ფორმირება, ბავშვის ირგვლივ არსებული მატერიალური და სულიერი კულტურის პროდუქტები, როგორც დადებითი, ასევე უარყოფითი სანქციების ნაკრები კონკრეტული აქტი. ეს ყველაფერი სოციალიზაციის ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალებაა, რომლის წყალობითაც ბავშვი სწავლობს ქცევის ყველანაირ ნორმას, ასევე იმ ფასეულობებს, რომელთა ჩანერგვას ცდილობს მასში.ირგვლივ.

მექანიზმები

გააზრება, თუ როგორ ხდება ბავშვის პიროვნების სოციალიზება, ასევე ღირს ყურადღება მიაქციოთ მისი მუშაობის მექანიზმებს. ასე რომ, მეცნიერებაში ორი ძირითადია. პირველი მათგანი სოციალურ-პედაგოგიურია. ეს მექანიზმი მოიცავს:

1. ტრადიციული მექანიზმი. ეს არის ბავშვის მიერ მისი უახლოესი გარემოსთვის დამახასიათებელი ქცევის ნორმების, დამოკიდებულებებისა და სტერეოტიპების ათვისება..
2. ინსტიტუციონალური. ამ შემთხვევაში ბავშვზე აქტიურდება სხვადასხვა სოციალური ინსტიტუტის გავლენა, რომლებთანაც ის ურთიერთქმედებს მისი განვითარების პროცესში.
3. სტილიზებული. აქ უკვე საუბარია სუბკულტურის ან სხვა თავისებურებების (მაგალითად, რელიგიური) გავლენაზე ბავშვის განვითარებაზე.
4. ინტერპერსონალური. ბავშვი სწავლობს ქცევის ნორმებს, პრინციპებს გარკვეულ ადამიანებთან ურთიერთობის გზით.
5. რეფლექსიური. ეს უკვე არის თვითიდენტიფიკაციის უფრო რთული მექანიზმი, როგორც დიდი მთლიანობის ერთეული, ურთიერთობა საკუთარ თავსა და სამყაროს შორის.

ბავშვის სოციალიზაციის კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი მექანიზმი არის სოციალურ-ფსიქოლოგიური. მეცნიერებაში ის იყოფა შემდეგ ელემენტებად:

1. ჩახშობა. ეს არის გრძნობების, აზრების, სურვილების აღმოფხვრის პროცესი.
2. იზოლაცია. როდესაც ბავშვი ცდილობს მოიშოროს არასასურველი აზრები ან გრძნობები.
3. პროექცია. ქცევის გარკვეული ნორმებისა და ღირებულებების გადაცემა სხვა ადამიანზე.
4. იდენტიფიკაცია. ამ პროცესში მისი შვილი ურთიერთობს სხვა ადამიანებთან, გუნდთან, ჯგუფთან.
5. ინტროექცია. გადაცემაროგორც ბავშვი სხვა ადამიანის დამოკიდებულებაზე: ავტორიტეტი, კერპი.
6. ემპათია. თანაგრძნობის არსებითი მექანიზმი.
7. თვითმოტყუება. ბავშვმა აშკარად იცის თავისი აზრების, განსჯის არასწორად.
8. სუბლიმაცია. ყველაზე სასარგებლო მექანიზმი საჭიროების ან სურვილის სოციალურად მისაღებ რეალობაში გადასატანად.

"რთული" ბავშვები

ცალკე, რამდენიმე სიტყვა უნდა ითქვას იმაზე, თუ როგორ მიმდინარეობს შშმ (ანუ შშმ) ბავშვების სოციალიზაცია. თავდაპირველად, უნდა აღინიშნოს, რომ აქ გადამწყვეტი მნიშვნელობა აქვს ნამსხვრევების პირველად სოციალიზაციას, ანუ ყველაფერს, რაც მოხდება სახლში. თუ მშობლები განსაკუთრებული საჭიროებების მქონე ბავშვს საზოგადოების სრულუფლებიან წევრად მოეკიდებიან, მეორადი სოციალიზაცია არ იქნება ისეთი რთული, როგორც ეს შეიძლება იყოს. რა თქმა უნდა, იქნება სირთულეები, რადგან განსაკუთრებული ბავშვები ხშირად უარყოფითად ან უბრალოდ ფრთხილად აღიქვამენ თანატოლებს. მათ არ ექცევიან როგორც თანასწორს, რაც უკიდურესად უარყოფითად მოქმედებს ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაზე. უნდა აღინიშნოს, რომ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების სოციალიზაცია უნდა მოხდეს თითქმის ისევე, როგორც ყველაზე ჩვეულებრივი ჯანმრთელი ბავშვის შემთხვევაში. თუმცა, შეიძლება საჭირო გახდეს დამატებითი თანხები. ძირითადი პრობლემები, რომლებიც შეიძლება წარმოიშვას ამ გზაზე:

• სრული სოციალიზაციისთვის საჭირო დახმარების არასაკმარისი რაოდენობა (სკოლებში პანდუსების ელემენტარული ნაკლებობა).
• ყურადღებისა და კომუნიკაციის ნაკლებობა, როდესაც საქმე ეხება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებს.
• გამოტოვება ასეთი ბავშვების ადრეული სოციალიზაციის ეტაპზე, როდესაც ისინი თავადდაიწყეთ სრულიად განსხვავებული აღქმა, ვიდრე უნდა იყოს.

ასევე მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ამ შემთხვევაში ბავშვებთან უნდა იმუშაონ სპეციალურად მომზადებული მასწავლებლები, რომლებსაც შეუძლიათ გაითვალისწინონ ასეთი განსაკუთრებული ბავშვების საჭიროებები და, რაც მთავარია, შესაძლებლობები.

მშობლების გარეშე დარჩენილი ბავშვები

ობოლ ბავშვები განსაკუთრებულ ყურადღებას იმსახურებენ ასეთი ბავშვის სოციალიზაციის ეტაპების განხილვისას. რატომ? ეს მარტივია, რადგან ასეთი ბავშვებისთვის სოციალიზაციის პირველადი ინსტიტუტი არ არის ოჯახი, როგორც ეს უნდა იყოს, არამედ სპეციალური დაწესებულება - ბავშვთა სახლი, ბავშვთა სახლი, სკოლა-ინტერნატი. უნდა აღინიშნოს, რომ ეს იწვევს მრავალ პრობლემას. ასე რომ, თავდაპირველად, ასეთი ნამსხვრევები სრულიად არასწორი გზით იწყებენ ცხოვრების აღქმას ისე, როგორც არის. ანუ, ბავშვი ძალიან ადრეული ასაკიდან იწყებს ქცევის და შემდგომი ცხოვრების გარკვეული მოდელის შედგენას იმ ტიპის მიხედვით, რომელსაც ამ მომენტში ხედავს. ასევე სრულიად განსხვავებულია ობლების აღზრდისა და განათლების პროცესი. ასეთ ნამსხვრევებს გაცილებით ნაკლები პირადი ყურადღება ექცევა, ისინი იღებენ ნაკლებ სხეულებრივ სითბოს, მოსიყვარულეობას და ზრუნვას ადრეული ასაკიდან. და ეს ყველაფერი მკაცრად მოქმედებს მსოფლმხედველობაზე და პიროვნების ჩამოყალიბებაზე. ექსპერტები უკვე დიდი ხანია ამბობენ, რომ ასეთი დაწესებულებების - პანსიონის კურსდამთავრებულები, შედეგად, აღმოჩნდებიან მცირე დამოუკიდებელნი, შეუფერებელი საზოგადოებაში საგანმანათლებლო დაწესებულებების კედლების მიღმა. მათ არ გააჩნიათ ის ძირითადი უნარები და შესაძლებლობები, რაც მათ საშუალებას მისცემს სწორად მართონ ოჯახი, მართონ მატერიალური რესურსები და საკუთარი დროც კი.

ბავშვის სოციალიზაცია საბავშვო ბაღში

როგორ არის ბავშვის სოციალიზაცია სკოლამდელ დაწესებულებაში? შეგახსენებთ, რომ ამ შემთხვევაში ჩვენ უკვე ვისაუბრებთ მეორად სოციალიზაციაზე. ანუ თამაშში მოდის სხვადასხვა საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელიც მკაცრ გავლენას ახდენს ადამიანის ცხოვრებაზე. ასე რომ, საბავშვო ბაღში მთავარ როლს ბავშვის სწავლების პროცესი ასრულებს. სწორედ ამისთვის შეიმუშავებენ სპეციალისტები მრავალფეროვან საგანმანათლებლო პროგრამას, რომელიც უნდა დაიცვან პედაგოგებმა. მათი მიზნები:

• ბავშვების განვითარებისთვის პოზიტიური პირობების შექმნა (მოტივაციის არჩევანი, ქცევის ამა თუ იმ ფორმის შექმნა).
• აზროვნება პედაგოგიური საქმიანობის სახეებსა და ფორმებზე. ანუ მნიშვნელოვანია კლასების შედგენა ისე, რომ, მაგალითად, ჩამოყალიბდეს პოზიტიური დამოკიდებულება სამყაროს მიმართ, თვითშეფასება, თანაგრძნობის საჭიროება და ა.შ.
• ასევე მნიშვნელოვანია, რომ შეძლოთ თითოეული ბავშვის განვითარების დონის განსაზღვრა, რათა შეძლოთ თითოეულ ბავშვთან მუშაობა მისი საჭიროებებისა და შესაძლებლობების შესაბამისად.

ყველაზე მნიშვნელოვანი ელემენტია ბავშვის სოციალიზაცია. განსაკუთრებული და გადამწყვეტი მომენტია ასევე პროგრამა, რომელსაც ამისთვის შეარჩევენ სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების თანამშრომლები. სწორედ აქედან ბევრი რამის შეშურება შეიძლება კრაბების შემდგომ ვარჯიშზე.

ბავშვთა და ზრდასრულთა სოციალიზაცია: მახასიათებლები

ბავშვების სოციალიზაციის თავისებურებების გათვალისწინების შემდეგ, ასევე მინდა შევადარო ყველაფერი მოზრდილებში მსგავსი პროცესები. რა განსხვავებაა?

1. თუ მოზარდებზე ვსაუბრობთ, მაშინ სოციალიზაციის პროცესში იცვლება ადამიანის ქცევა. ბავშვებს აქვთმიმდინარეობს ძირითადი მნიშვნელობების კორექტირება.
2. მოზრდილ ადამიანებს შეუძლიათ დააფასონ ის, რაც ხდება. ბავშვები უბრალოდ ითვისებენ ინფორმაციას, განსჯის გარეშე.
3. მოზარდს შეუძლია განასხვავოს არა მხოლოდ "თეთრი" და "შავი", არამედ "ნაცრისფერი" სხვადასხვა ელფერიც. ასეთ ადამიანებს ესმით, როგორ მოიქცნენ სახლში, სამსახურში, გუნდში, გარკვეული როლების შესრულებაში. ბავშვი უბრალოდ ემორჩილება უფროსებს, ასრულებს მათ მოთხოვნებსა და სურვილებს.
4. სოციალიზაციის პროცესში მყოფი ზრდასრული ადამიანები ფლობენ გარკვეულ უნარებს. აღსანიშნავია ისიც, რომ მხოლოდ ცნობიერი ზრდასრული ადამიანი ექვემდებარება რესოციალიზაციის პროცესებს. ბავშვებში სოციალიზაცია აყალიბებს მხოლოდ გარკვეული ქცევის მოტივაციას.

თუ სოციალიზაცია ვერ მოხერხდა…

ხდება, რომ ბავშვის სოციალიზაციის პირობები სრულიად შეუსაბამო და ზოგადად მიღებულ მოთხოვნებთან შეუსაბამოა. ეს შეიძლება დარტყმას შევადაროთ: პროცესი დაწყებულია, მაგრამ სასურველ მიზანს ვერ აღწევს. რატომ ხდება სოციალიზაცია ზოგჯერ მარცხი?

1. ზოგიერთი ექსპერტი მზად არის ამტკიცებს, რომ არსებობს კავშირი ფსიქიკურ დაავადებასთან და წარუმატებელ სოციალიზაციასთან.
2. სოციალიზაცია ასევე წარუმატებელია, თუ ბავშვი ადრეულ ასაკში გადის ამ პროცესებს არა ოჯახში, არამედ სხვადასხვა დაწესებულებებში: სკოლა-ინტერნატში, ბავშვთა სახლში.
3. წარუმატებელი სოციალიზაციის ერთ-ერთი მიზეზი ჩვილების ჰოსპიტალიზმია. ანუ თუ ბავშვი დიდ დროს ატარებს საავადმყოფოების კედლებში. ექსპერტები ამბობენ, რომ ასეთ ბავშვებში სოციალიზაციის პროცესებიც ირღვევა და არ შეესაბამება ზოგადად მიღებულ ნორმებს.
4. აბა,რა თქმა უნდა, სოციალიზაცია შეიძლება წარუმატებელი აღმოჩნდეს, თუ ბავშვზე ზედმეტად ძლიერ გავლენას ახდენს მედია, ტელევიზია ან ინტერნეტი.

რესოციალიზაციის საკითხზე

სხვადასხვა სოციალური ფაქტორების გათვალისწინების შემდეგ - ბავშვის სოციალიზაციის პროცესის მამოძრავებელი ძალები, ასევე ღირს რამდენიმე სიტყვის თქმა ისეთ პრობლემაზე, როგორიცაა რესოციალიზაცია. როგორც ზემოთ აღინიშნა, ეს პროცესები ბავშვებს არ ექვემდებარება. ეს მართალია, თუმცა თუ ვსაუბრობთ დამოუკიდებლობაზე. ანუ თავად ბავშვი ვერ მიდის აზრამდე, რომ მისი ქცევის ნორმები არასწორია და რაღაც უნდა შეიცვალოს. ეს მხოლოდ მოზრდილებისთვისაა. თუ ვსაუბრობთ ბავშვებზე, მაშინ ჩნდება ე.წ. იძულებითი რესოციალიზაციის საკითხი. როდესაც ბავშვი უბრალოდ გადამზადებულია იმაში, რაც აუცილებელია საზოგადოებაში სრულფასოვანი ცხოვრებისთვის.

ამგვარად, რესოციალიზაცია არის ბავშვის მიერ ახალი ნორმებისა და ფასეულობების, როლებისა და უნარების ათვისების პროცესი, ვიდრე ადრე შეძენილი და გარკვეული დროის განმავლობაში გამოყენებული. რესოციალიზაციის რამდენიმე გზა არსებობს. მაგრამ მაინც, ექსპერტები ამბობენ, რომ სწორედ ფსიქოთერაპიაა ყველაზე ეფექტური და ეფექტური გზა, თუ ბავშვებზე ვსაუბრობთ. ასეთ ჩვილებთან უნდა იმუშაონ სპეციალური სპეციალისტები და გარდა ამისა, ამას დიდი დრო დასჭირდება. თუმცა, შედეგები ყოველთვის დადებითია. მაშინაც კი, თუ წარუმატებელი სოციალიზაციის ნორმები და პრინციპები გამოიყენებოდა ბავშვის მიერ დიდი ხნის განმავლობაში.