კომპლექსური გაკვეთილები საბავშვო ბაღში

2024 ავტორი: Priscilla Miln | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-02-18 03:49

თანამედროვე საზოგადოება მოითხოვს აქტიურ მოქალაქეებს, რომლებსაც შეუძლიათ შემოქმედებითი აზროვნება, ინოვაციური გადაწყვეტილებების მიღება და ასევე პოზიტიური შექმნა. სამწუხაროდ, დღეს საბავშვო ბაღში სასწავლო პროცესი დიდწილად მაინც ინარჩუნებს ადრე დამკვიდრებულ ტრადიციულ მიდგომას ბავშვების მიერ ცოდნის პრეზენტაციისა და ათვისების მიმართ. მაგრამ მსგავსი ქმედებების სტერეოტიპული, ერთფეროვანი გამეორება არ იწვევს სწავლის ინტერესს.

ტრადიციული პედაგოგიური მეთოდები ვერ ანიჭებს ბავშვს აღმოჩენის ხალისს და თანდათან მიგვიყვანს იქამდე, რომ ის კარგავს კრეატიულობის უნარს. მაგრამ როგორ განვავითაროთ ბავშვი ისე, რომ მომავალში მას ახლის შექმნა დაეწყოს? როგორ აღვზარდოთ მისგან შემოქმედებითი ადამიანი? ამისათვის საჭიროა გარკვეული პირობები: ორგანიზაციული, საკადრო, ასევე ლოგისტიკური. საჭიროა შესაბამისი აღჭურვილობა, დანამატები, გარდა ამისა, ოჯახისა და იმ ადამიანების ინტერესი, ვინც ჩვილებთან მუშაობს.

ქანდაკება და ხატვა, მხატვრული აქტივობები და თამაშები ხელს შეუწყობს შემოქმედების განვითარებას. ამ მხრივ მასწავლებლებმა და მშობლებმა განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციონ ბავშვებთან ყოვლისმომცველ გაკვეთილებს. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს ტრენინგი ხორციელდება სხვადასხვა სახის ხელოვნების გამოყენებით. ეს საშუალებას გაძლევთ მაქსიმალურად განავითაროთ ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

ხელოვნების როლი

ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაზე გავლენას ახდენს მრავალი ფაქტორი, რომლებიც შეიძლება გაერთიანდეს სამ ჯგუფად. პირველი მათგანი მოიცავს ინდივიდუალურ მახასიათებლებსა და ბუნებრივ მიდრეკილებებს, რაც პირდაპირ გავლენას ახდენს ბავშვის შემოქმედებითი საქმიანობის ჩამოყალიბებაზე. მეორე ჯგუფში შედის სოციალური გარემოს გავლენის ყველა არსებული ფორმა. ფაქტორების მესამე ნაკრები განსაზღვრავს ბავშვის შემოქმედებითი გამოვლინების დამოკიდებულებას მისი საქმიანობის სტრუქტურასა და ბუნებაზე.

რატომ არის კომპლექსური გაკვეთილები ასე მნიშვნელოვანი დაწყებითი სკოლის ბავშვებისთვის? ასეთი ტრენინგი განსაკუთრებულ როლს ასრულებს იმის გამო, რომ მასალის წარმოსაჩენად სხვადასხვა სახის ხელოვნება გამოიყენება. ეს მოიცავს მუსიკას და ლიტერატურას, ხალხურ ხელოვნებას და ქანდაკებას და, რა თქმა უნდა, ფერწერას. ხელოვნება ამა თუ იმ ფორმით აყალიბებს ადამიანს, აღვიძებს ბავშვს შემოქმედებითობას და პირდაპირ გავლენას ახდენს მის სულიერ სამყაროზე.

კომპლექსური გაკვეთილები აძლევს ბავშვებს შესაძლებლობას განავითარონ ფიგურული წარმოდგენები და წარმოსახვა, ყურადღება და მეხსიერება, ასევე დადებითი ემოციური დამოკიდებულება მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებულ აქტივობებზე.

რა არის სხვადასხვა ხელოვნების საშუალებები? ATლიტერატურა არის სიტყვა, რომელიც ემსახურება ფიგურულ განმარტებებს, ეპითეტებს, რიტმს, მეტაფორებს და შედარებას. თეატრალური აქტივობების წარმართვისას ისინი წარმოადგენს დრამატიზაციის საშუალებას სახის გამომეტყველებისა და ჟესტების, მოძრაობებისა და პოზების, ინტონაციისა და ხმის სახით. ვიზუალურ ტექნიკაში, ბავშვებისთვის კომპლექსურ გაკვეთილზე გამოყენებული საშუალებებია ნახატები, რომლებიც გამოხატავს საგნების მოცულობას და ფორმას, პროპორციებსა და თანაფარდობებს. ასევე, ბავშვები მოხიბლული არიან აპლიკაციით. ეს საშუალებას აძლევს მათ განავითარონ ფორმის, კომპოზიციის და ფერის კონცეფცია. თუ ბავშვებისთვის ყოვლისმომცველი გაკვეთილი ტარდება მუსიკის გამოყენებით, მაშინ განათლების საშუალებაა ჰარმონია და რიტმი, დინამიკა და მელოდია, ინტონაცია და ა.შ.

კომპლექსური კლასების დადებითი ასპექტები

სხვადასხვა სახის ხელოვნების კომბინაცია იწვევს მათ მრავალმხრივ გავლენას ბავშვზე. ამავდროულად, იგი ხელს უწყობს ფენომენების და საგნების ცოდნას მრავალი კუთხით, ყველა გრძნობის გამოყენებით.

კომპლექსურ-თემატური გაკვეთილი ტარდება ისე, რომ ბავშვები მონაცვლეობით ხატავენ და მღერიან, ცეკვავენ და კითხულობენ პოეზიას. ჟღერადობის ლირიკული მუსიკის ფონზე მათი შესრულებული სიუჟეტური კომპოზიციების ან დეკორატიული ნაწარმოებების შესრულება ხელს უწყობს ემოციური განწყობის შექმნას, რაც საშუალებას გაძლევთ უფრო წარმატებით დაასრულოთ აღმზრდელის დავალებები.

კომპლექსური აქტივობები საბავშვო ბაღში საშუალებას აძლევს ბავშვებს ისწავლონ თავისუფლად და იძულების გარეშე. მაგალითად, კოლექტიური ნახატის შესრულებისას, ისინი აუცილებლად გაივლიან კონსულტაციას ერთმანეთთან, თუ ვინ და რა დეტალები იქნება გამოსახული.მათ ასევე უნდა შეთანხმდნენ თავიანთ მოქმედებებსა და როლებზე სიმღერის დადგმის პროცესში.

კლასიფიკაცია

კომპლექსური კლასები მათი შინაარსით ძალიან მრავალფეროვანია. ამავე დროს, ისინი ხორციელდება სხვადასხვა ვერსიით. ეს შეიძლება იყოს აქტივობის ბლოკები:

- ბავშვებისთვის ხელოვნების სამყაროში გაცნობა;

- ყველაზე საინტერესო საბავშვო თემები;

- ბავშვებს მწერლების შემოქმედების გაცნობა;

- ემოციური და მორალური განათლება; - გაეცნოს გარე სამყაროს, ხალხურ ხელოვნებას და ბუნებას.

ყოვლისმომცველი გაკვეთილების ჩატარება საბავშვო ბაღების სხვადასხვა ჯგუფში

როგორ ტარდება გაკვეთილები ბავშვებთან, პირველ რიგში, დამოკიდებულია მათ ასაკზე. ამ შემთხვევაში მნიშვნელოვანი პარამეტრი იქნება ბავშვების დაგროვილი ცხოვრებისეული გამოცდილება. ასე რომ, უმცროს ჯგუფში (ესენი არიან 3-4 წლის ბავშვები) კომპლექსური გაკვეთილები ტარდება ფენომენზე ან ობიექტზე ცოცხალი დაკვირვებით, რომელსაც თან ერთვის მისი ნათელი ილუსტრაცია.

4-5 წელს მიღწეულ ბავშვებს სთავაზობენ ფერად ნახატს მცირე ლიტერატურული ნაწარმოების თანხლებით. ყოვლისმომცველი გაკვეთილი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების უფროს ჯგუფში (ბავშვები 5-დან 6 წლამდე) ტარდება სიმღერის ან მუსიკის ფონზე ან შემოთავაზებული აქტივობის დამოუკიდებელი ნაწილის გამოყენებით.

6-დან 7 წლამდე სკოლამდელი ასაკის ბავშვები მოწვეულნი არიან გაეცნონ მხატვრულ ნაწარმოებს მსგავსი ან განსხვავებული პეიზაჟის ამსახველი 2-3 რეპროდუქციის ერთდროული განხილვით. ასევე, ბავშვებს შეიძლება შესთავაზონ ფენომენის ან საგნის აღწერა ორ ან სამ ლექსში, რომელშიც არის შედარება ანშედარება. მუსიკის მოსმენა ასევე გამოიყენება როგორც შემოქმედებითი ადამიანის აღზრდის საშუალება.

კომპლექსური კლასების ტიპები

კომბინირებული სწავლება იყოფა მასში გამოყენებული ხელოვნების ღირებულებით. ასე რომ, გამოირჩევა:

1. დომინანტური ტიპი. მას ახასიათებს ხელოვნების ერთი სახეობის მაქსიმალური გამოყენება, დანარჩენები კი გაკვეთილის ფონი.

2. ექვივალენტური ტიპი. ასეთ კლასებში მისი ყველა ნაწილი ავსებს ერთმანეთს.

კომპლექსური გაკვეთილები უმცროს ჯგუფში

ცხოვრების პირველ სასწავლო დაწესებულებაში შესვლისას 2-3 წლის ბავშვები ექვემდებარებიან ადაპტაციურ სტრესს. მის აღმოსაფხვრელად, მასწავლებლებმა უნდა ჩაატარონ ყოვლისმომცველი გაკვეთილები ბავშვებთან განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესახებ პროგრამის „დაბადებიდან სკოლამდე“ფარგლებში..

ადრეული და უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ადაპტაციის უნარი არ არის დიდი. სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების მოსვლასთან ერთად ბავშვები მათთვის ახალ სოციალურ სიტუაციაში აღმოჩნდებიან. სტრესულ მდგომარეობაში ხანგრძლივი ყოფნისას ბავშვმა შეიძლება განიცადოს ემოციური დარღვევები ან შეანელოს ფსიქოფიზიკური განვითარების ტემპი.

უმცროს ჯგუფში ყოვლისმომცველი გაკვეთილი უნდა დაეხმაროს ბავშვებს შეჩვევაში უჩვეულო გარემოს, მშობლებთან განშორებას, ბავშვების დიდი რაოდენობის გარეგნობას და უცნობ უფროსების ყოფნას. ამ შემთხვევაში მასწავლებელი წყვეტს შემდეგ ამოცანებს:

- ბავშვის კუნთოვანი და ემოციური სტრესის მოხსნა;

- ბავშვებში გადაჭარბებული საავტომობილო აქტივობის და იმპულსურობის, აგრესიის და შემცირებაშფოთვა;

- ბავშვების ერთმანეთთან კომუნიკაციის უნარის განვითარება;- რიტმის გრძნობის გაუმჯობესება, წვრილი და ზოგადი საავტომობილო უნარები, მოძრაობის კოორდინაცია და თამაშის უნარები..

რას ეფუძნება ასეთი რთული გაკვეთილი? უმცროსი ჯგუფი (პირველი) არის 2-დან 3 წლამდე ბავშვები. მათ სჭირდებათ სხვადასხვა თამაშები და მრგვალი ცეკვები, საბავშვო რითმები და სიმღერები, დაჭერა და რითმები. ეს ყველაფერი საშუალებას გაძლევთ სწრაფად ჩართოთ ბავშვები მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებულ რიტმში, ცრემლიდან გადახვიდეთ მეგობრულ ტაშისა და ფეხის დარტყმაზე. ასეთი აქტივობები განკუთვნილია ბავშვების გაერთიანებისა და კარგი ემოციური განწყობის მისაცემად.

ასეთი ვარჯიში იწყება ვარჯიშით. ბავშვები ერთად დარბიან, დადიან ან სხვა აქტივობებს ასრულებენ. და ისინი ამას აკეთებენ გარკვეული მუსიკალური ან პოეტური რიტმის ქვეშ. კომპლექსური გაკვეთილების პირველ ნაწილში ბავშვები იწყებენ ჯგუფურ მუშაობას, მათ აქვთ კარგი ემოციური ფონი და ზრდიან მოტორულ და მეტყველების აქტივობას.

შემდეგ, სავარჯიშოების პარალელურად, მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს სხვადასხვა თამაშებს. ეს არის ყოვლისმომცველი გაკვეთილის ძირითადი ნაწილი, სადაც ბავშვებს ეძლევათ საშუალება აქტიურად იმოძრაონ, თანატოლებთან ურთიერთობა და ემოციები თავისუფლად გამოხატონ. გაკვეთილის მესამე ეტაპზე ბავშვებს სთავაზობენ მჯდომარე და მშვიდ დავალებებს.

მეორე უმცროსი ჯგუფი

იგივე თამაშები ხელს უწყობს 3-4 წლის ბავშვებში შესაძლებლობების განვითარებას. ისინი ხელს უწყობენ ჭკვიანი, სწრაფი და ცნობისმოყვარე ადამიანის გაზრდას.

სამი წლის ასაკში ბავშვის ცხოვრებაში იწყება სკოლამდელი აღზრდის პერიოდი. ეს ის დროა, როდესაც ბავშვებმა უკვე ბევრი რამ იციან და ცდილობენ ისწავლონმეტი. და აქ რთული კლასები ეხმარებიან მასწავლებელს. მეორე უმცროსი ჯგუფი სიამოვნებით ითამაშებს თამაშებს, რომლებიც საშუალებას აძლევს მათ გაეცნონ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს. ასევე, ბავშვებს შეეძლებათ ისწავლონ საგნების ფორმები, მათი ზომა და ფერი, ასევე მათი მდებარეობა სივრცეში.

კომპლექსური კლასები ამ ასაკში შექმნილია ბავშვების მეხსიერების, აზროვნების და ყურადღების გასავითარებლად, რაც მათ ბაღში ყოფნის ხალისიან და ინფორმატიულს ხდის. მასწავლებელს უნდა ახსოვდეს, რომ როლების, გამოსახულებების და სიუჟეტების ხშირი ცვლილება ბავშვებში ზედმეტ მუშაობას გამოიწვევს. ამასთან, გაკვეთილების მიმართ ინტერესი დაიკარგება. ამიტომ ვარჯიშის სტრუქტურაში შემავალი ყველა სავარჯიშო და თამაში უნდა იყოს ერთი ზღაპრული ამბავი.

გაკვეთილები მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვებთან ტარდება 2-3 ეტაპად. სავარჯიშოებისა და თამაშების მოდულების რაოდენობა და შემადგენლობა უნდა შეიცვალოს მასწავლებლის მიერ. მასწავლებელს უფლება აქვს შეამციროს გაკვეთილის დრო. ეს ხელს შეუშლის ბავშვებს ზედმეტი მუშაობისგან. ასევე, მასწავლებელს, ბავშვების განწყობიდან გამომდინარე, უფლება აქვს შეცვალოს გაკვეთილის ნაწილების თანმიმდევრობა.

კომპლექსური გაკვეთილები საშუალო ჯგუფში

4-5 წლის ასაკში ბავშვს კვლავ ასწავლიან გარე სამყაროსთან აქტიურ ურთიერთობას. და ამას დიდწილად ხელს უწყობს აღმზრდელის მიერ ჩატარებული ყოვლისმომცველი გაკვეთილი. საშუალო ჯგუფში სკოლამდელი ასაკის ბავშვები განსაკუთრებულ ცნობისმოყვარეობას იჩენენ ყველაფრის მიმართ, რაც მათ გარშემოა. ამ ასაკში ბავშვმა უნდა გააფართოოს ობიექტების შესახებ ცოდნის წრე, გაეცნოს მათ მიზნებსა და ნიშნებს. ამას დიდწილად ხელს უწყობს სასწავლო პროცესი, რომელიცითვალისწინებს ბავშვის ასაკობრივ მახასიათებლებს და მისი განვითარების დონეს.

შუა ჯგუფში ყოვლისმომცველი გაკვეთილი მოიცავს თამაშებს, სავარჯიშოებსა და დავალებებს, რომლებიც ხელს უწყობენ ბავშვებში წარმოსახვისა და მეტყველების, მეხსიერების და აღქმის განვითარებას. ამ ფსიქიკური პროცესების ფორმირება სამყაროსადმი ცნობიერი დამოკიდებულების განუყოფელი ნაწილია.

იმართება კომპლექსური მეცადინეობები საშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის თემაზე: "ავეჯი" და "საჭმლის ჭურჭელი", "ტანსაცმელი", "ტრანსპორტი" და "სათამაშოები". ამავე დროს, ისინი წყვეტენ პრობლემებს:

- სივრცითი ორიენტაციის გაუმჯობესება;

- ობიექტებზე ყურადღების ფოკუსირების უნარის ფორმირება;

- მეტყველების და ლექსიკის გამდიდრების განვითარება;- საწყისის ფორმირება მათემატიკური წარმოდგენები.

კომპლექსური კლასების სწორი ორგანიზებით, 4-5 წლის ბავშვები სასწავლო წლის ბოლოს ისწავლიან ირგვლივ არსებული ობიექტების და მათი მახასიათებლების ამოცნობას, შედარებას და მათზე მარტივ ექსპერიმენტებს (მაგალითად, ჩაძირვა - არ იხრჩობა).

გამოიცანი ბუნება

შემოქმედებითი პიროვნების განათლება შეიძლება მიეწოდოს სკოლამდელ დაწესებულებაში მყოფი ბავშვების ყველა ასაკობრივ კატეგორიას. თუმცა განსაკუთრებით სასარგებლოა კომპლექსური გაკვეთილი მოსამზადებელ ჯგუფში. მაგალითად, ეს შეიძლება იყოს თამაშზე დაფუძნებული სწავლება, რომელიც უფროს სკოლამდელ ბავშვებს აცნობს შემოდგომის სეზონს.

გაკვეთილის პირველ ნაწილში ბავშვების ინტელექტუალური შესაძლებლობების ერთდროული განვითარებით წყდება შემეცნებითი ამოცანები. ამავდროულად, მასწავლებელი განმარტავს ბავშვებს იდეებს შემოდგომის შესახებ, ხაზს უსვამს მის დამახასიათებელ მახასიათებლებს.სეზონი. ამ პროცესში განსაკუთრებულ როლს ითამაშებს კალენდარი ბუნების ცვლილებებზე დაკვირვებით, რომელიც წინასწარ უნდა მომზადდეს.

გაკვეთილის მეორე ნაწილში წყდება სხვა ამოცანები. ამ შემთხვევაში, სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის გამოიყენება სხვადასხვა ტიპის აქტივობა. ასე რომ, გაკვეთილისთვის მასწავლებელი აწყობს პატარა გამოფენას შემოდგომის თემაზე. მის ექსპონატებში გამოყენებულია ცნობილი მხატვრების რეპროდუქციები, ასევე ფოტოები ჩამქრალი ბუნების ნახატებით. ასეთი გამოფენის ნახვა, რომელიც ბავშვებში სილამაზის გამოცდილებას აღძრავს, განათლების ესთეტიკური პრობლემების გადაჭრის საშუალებას იძლევა.

გაკვეთილის მესამე ნაწილი იყენებს სახელმძღვანელო აქტივობებს და სკოლამდელი აღზრდის მხატვრულ შემოქმედებას. ბავშვებს მოუწოდებენ შექმნან ისე, როგორც მათ სურთ და მიზანშეწონილად თვლიან. სკოლამდელ ბავშვებს შეუძლიათ შემოდგომის ყვავილების თაიგულების დახატვა ან სხვადასხვა ნატურალური მასალისგან ხელნაკეთობების დამზადება, აპლიკაციების შექმნა და ა.შ. კომპლექსური გაკვეთილის ეს ნაწილი საშუალებას აძლევს ბავშვებს განავითარონ მხატვრული და მანუალური უნარები.

ასეთი ტრენინგის სწორი ორგანიზებით, დროის ჩარჩოს არ აქვს მკაცრი ლიმიტები. ბავშვები არ იგრძნობენ დაღლილობას და მოწყენილობას. გარდა ამისა, მასწავლებელს ყოველთვის შეუძლია მოაწყოს სახალისო ფიზიკური აღზრდის სესია თავისი მოსწავლეებისთვის.

მათემატიკის გაკვეთილები

სასკოლო ცხოვრების დაწყებისას ბავშვმა უნდა იცოდეს ბევრი რიცხვი და ღირებულება, ასევე შეძლოს ნავიგაცია დროში და სივრცეში. პედაგოგიური პრაქტიკა ვარაუდობს, რომ პირველკლასელებს ზოგჯერ უჭირთ მოქმედებებიდან კონკრეტულ სურათებზე, ობიექტებზე, რიცხვებზე და სხვა აბსტრაქტულ ცნებებზე გადასვლა. მოერიდეთ მსგავსსსირთულეები შეიძლება განვითარდეს საბავშვო ბაღში კომპლექსურ კლასებში ბავშვის გონებრივი აზროვნების განვითარებით. სწორედ სკოლამდელ ასაკში უნდა გაეცნონ ბავშვებს მათემატიკური ურთიერთობის მრავალფეროვნებას, რაოდენობებს შორის ურთიერთობას, საზომებს და ა.შ.

თუ განვიხილავთ კომპლექსურ კლასებს მათემატიკაში მოსამზადებელ ჯგუფში, მაშინ მათი სტრუქტურა ასეთია:

- უკვე დაფარული მასალის გამეორება (2-დან 4 წუთამდე);

- ახალი თემის გაცნობა (15-დან 18 წუთამდე);- ნასწავლის განზოგადება (4-დან 7 წუთამდე).

მაგალითად, კომპლექსური გაკვეთილის პირველ ნაწილში ბავშვები ადარებენ საგნების სიგანეს და სიგრძეს. ამავდროულად, სკოლამდელ ბავშვებს სთავაზობენ თამაშს "რა შეიცვალა?". გაკვეთილის მეორე ნაწილში აღმზრდელი აჩვენებს ტექნიკას, რომლითაც ხდება ობიექტების სიგანე და სიგრძე. შემდეგ ბავშვები ყველაფერს თავად აკეთებენ. ამ ტიპის საქმიანობა მათთვის პრაქტიკული ამოცანაა. კომპლექსური გაკვეთილის მეოთხე ნაწილში შესრულებულია სავარჯიშოები სხვადასხვა გეომეტრიული ფიგურების დაჯგუფებასა და შედარებაზე.