ბავშვთა გონებრივი განვითარება: ძირითადი ეტაპები, მახასიათებლები და პირობები, ასაკობრივი ნორმები

2024 ავტორი: Priscilla Miln | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-02-18 03:48

ბავშვის გონებრივი განვითარება რთული, ხანგრძლივი, უწყვეტი პროცესია, რომელიც ხდება სხვადასხვა ფაქტორების გავლენის ქვეშ. ისინი არიან მემკვიდრეობითი, ბიოლოგიური, სოციალური. ფსიქიკის განვითარება არათანაბარი პროცესია. პირობითად, ის შეიძლება დაიყოს რამდენიმე ეტაპად. ჩვენს სტატიაში დეტალურად ვისაუბრებთ ბავშვების გონებრივი განვითარების თავისებურებებზე და სხვადასხვა ასაკობრივი ჯგუფისთვის დამახასიათებელ ფსიქიკურ პროცესებზე. აუცილებლად გაითვალისწინეთ ფსიქიკის ფორმირებაზე მოქმედი ფაქტორები და სადიაგნოსტიკო მეთოდები ბავშვის განვითარების დონის დასადგენად.

ბავშვის ნერვული სისტემის ფორმირების თავისებურებები

ბავშვის ფსიქიკის განვითარება მის დაბადებამდე რამდენიმე თვით ადრე იწყება, თუნდაც საშვილოსნოში. ნაყოფი გარკვეულად რეაგირებს სხვადასხვა ბგერებზე და სხვა გარეგნულ სტიმულებზე: ის იწყებს უფრო აქტიურ ქცევას ან, პირიქით, მშვიდდება. Ხდება ხოლმემისი ნერვული სისტემის წყალობით, რაც, თავის მხრივ, აისახება ბავშვის ფსიქიკაზე. ეს ორი ცნება განუყოფლად არის დაკავშირებული.

ბავშვის ცხოვრების პირველ წელს ნერვული სისტემის განვითარება სწრაფია, რამდენჯერმე უფრო სწრაფად, ვიდრე მისი ცხოვრების ყველა მომდევნო წლებში. ასე რომ, თუ ახალშობილის ტვინი იწონის მისი სხეულის მასის 1/8-ს, მაშინ ერთი წლის ასაკში მისი წონა გაორმაგდება. და მიუხედავად იმისა, რომ განვითარების ტემპი კიდევ უფრო ნელდება, ისინი ოდნავ განსხვავებულ ხასიათს იძენენ და უფრო მეტად მიმართულია გონებრივი უნარების განვითარებაზე. ბავშვის დაბადების შემდეგ მისი ტვინი არა მხოლოდ არ ჩერდება ზრდას, არამედ აგრძელებს აქტიურ ფორმირებას.

შეიძლება ითქვას, რომ ფსიქიკა არის პასუხი ადამიანის ნერვული სისტემის აქტივობაზე, ხოლო ბავშვის გონებრივი განვითარება რთული და დაუცველი პროცესია. თავდაპირველად მასზე გავლენას ახდენს მემკვიდრეობით-ბიოლოგიური ფაქტორი. მოგვიანებით, სოციალური სპექტრი და ოჯახში მშობლების ურთიერთობა ერთმანეთს უკავშირდება. სხვადასხვა ასაკისთვის დამახასიათებელია ბავშვის გონებრივი განვითარების საკუთარი მახასიათებლები. მოდით უფრო დეტალურად ვისაუბროთ ასაკობრივ ნორმებზე.

ეტაპები ბავშვის ფსიქიკის ფორმირებაში

როგორც იზრდება ბავშვი, ის ვითარდება არა მხოლოდ ფიზიკურად. სხეულის ზრდასთან ერთად ხდება მისი ფსიქიკის ფორმირებაც. პრაქტიკაში განასხვავებენ ბავშვების გონებრივი განვითარების შემდეგ ეტაპებს:

1. ჩვილობა: დაბადებიდან 1 წლამდე. ამ ეტაპზე ხდება ბავშვის ტვინის აქტიური ზრდა და განვითარება. ბავშვის ცხოვრების პირველი წელი ხასიათდება მისი გაზრდილი აქტივობით, შეძენითსაავტომობილო უნარები.
2. ადრეული ბავშვობა: 1-დან 3 წლამდე. ამ პერიოდში სენსორული მოტორული უნარების განვითარება - საფუძველი სხვა, უფრო რთული გონებრივი ფუნქციებისთვის.
3. სკოლამდელი დაწესებულება: 3-დან 7 წლამდე. ამ და შემდეგ ეტაპზე ბავშვის ქმედებები ინდივიდუალურ ხასიათს შეიძენს, განვითარდება ფსიქიკის პიროვნული სფერო.
4. დაწყებითი სკოლის ასაკი: 7-დან 11 წლამდე. ამ პერიოდის დასაწყისისთვის ბავშვის ცხოვრებაში ხდება მნიშვნელოვანი ცვლილებები, რომლებიც პირდაპირ კავშირშია ფსიქიკის ინტელექტუალური და შემეცნებითი ფუნქციის განვითარებასთან.
5. მოზარდობა: 11-დან 15 წლამდე. ამ სტადიას ახასიათებს ბავშვების გონებრივი განვითარების შემდეგი ასაკობრივი თავისებურებები: თვითშეფასება, თანატოლებთან ურთიერთობა, ჯგუფში ადგილის პოვნის სურვილი.

ფსიქიკის განვითარების თავისებურებები ჩვილ ასაკში

დაბადებიდან ერთ წლამდე პერიოდში ხდება ბავშვის ძირითადი მოტორული ფუნქციების განვითარება. ყოველთვიურად უმწეო ბავშვი უფრო და უფრო აქტიური ხდება, ინტერესით იკვლევს თავის სხეულს და მოტორულ შესაძლებლობებს. ბავშვი სწავლობს გარშემომყოფებთან ურთიერთობას, გამოხატავს თავის სურვილებს და რეაგირებს გარე სტიმულებზე სხვადასხვა გზით: ხმები, სახის გამომეტყველება, ინტონაცია.

ამ ეტაპზე მისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი ფიგურები მშობლები არიან - დედა და მამა. მათი ამოცანაა უზრუნველყონ ბავშვის როგორც ფიზიკური, ასევე გონებრივი განვითარება. სწორედ მშობლები ასწავლიან ბავშვს გარე სამყაროსთან „კომუნიკაციას“, მის ცოდნას. ამ ეტაპზე მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის საკმარისი ყურადღების მიქცევა, განვითარების ხელშეწყობაუხეში და წვრილი მოტორული უნარები, ფერების, ფორმების, მოცულობების, საგნების ტექსტურის აღქმა. ექვსი თვის ბავშვზეც კი აუცილებლად უნდა ივარჯიშო.

სწორად შერჩეული სათამაშოები და რეგულარული ვარჯიშები, რომლებიც მიმართულია სენსორულ-მოტორული ფუნქციების განვითარებაზე, ხელს შეუწყობს გრძნობების შემდგომ განვითარებას. მაგრამ არ არის აუცილებელი ბავშვისგან მშობლების მიერ დადგენილი წესების დაცვა. სანამ ის ჯერ კიდევ ძალიან ახალგაზრდაა მათი ათვისებისთვის.

გონებრივი განვითარება 1-დან 3 წლამდე

ადრეულ ბავშვობაში პატარა და დაუცველი ბავშვი, რომელმაც ცოტა ხნის წინ გადადგა პირველი ნაბიჯები, უფრო დამოუკიდებელი ხდება. ჯერ სწავლობს აქტიურ სიარულს, შემდეგ სირბილს, ხტუნვას, ირგვლივ არსებული საგნების შესწავლას და აზრობრივ ლაპარაკს. მაგრამ ცხოვრების ამ ეტაპზეც კი, მისი შესაძლებლობები მაინც შეზღუდულია.

1-დან 3 წლამდე ბავშვების გონებრივი განვითარება ეფუძნება უფროსების იმიტაციას. იმისათვის, რომ ბავშვმა ისწავლოს რაიმეს კეთება, მან ჯერ უნდა დაინახოს, როგორ ასრულებს დედა ან მამა იმავე მოქმედებას. ბავშვი სიამოვნებით ითამაშებს სხვადასხვა თამაშებს და სწავლობს საგნებს მშობლებთან ერთად. მაგრამ როგორც კი დედა ან მამა ყურადღებას ამახვილებენ და თავიანთ საქმეს შეუდგებიან, ბავშვი მაშინვე დატოვებს თამაშს.

პატარა ბავშვების გონებრივი განვითარება განუყოფლად არის დაკავშირებული ახალ აღმოჩენებთან. ბავშვი იწყებს იმის გაგებას, რომ სხვადასხვა ობიექტები ასრულებენ გარკვეულ მოქმედებებს, მაგალითად, შეგიძლიათ ჩართოთ ტელევიზორი დისტანციური მართვის საშუალებით და თუ დააჭერთ კომპიუტერის ღილაკს, მონიტორი აინთება და ა.შ. მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ ბავშვიიწყებს საკუთარი ქმედებების გამიჯვნას უფროსების მიერ შესრულებული ქმედებებისგან. ამ პერიოდში ბავშვი აცნობიერებს თავის "მეს", იწყებს თვითშეფასების ფორმირებას, ჩნდება თავდაჯერებულობა და ამავდროულად ბავშვის სურვილი არ აკეთოს ის, რასაც მისი მშობლები ამბობენ. პერიოდის ბოლოს, დედებსა და მამებს შეიძლება შეექმნათ ის, რასაც სამწლიანი კრიზისი ჰქვია.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვის განვითარების გონებრივი პროცესები

შემდეგი ეტაპი მოდის ზუსტად სამი წლის კრიზისის დასასრულისთვის. ამ დროს ბავშვს უკვე აქვს გარკვეული თვითშეფასება, თავს თავდაჯერებულად გრძნობს ფეხზე და შეუძლია მეტ-ნაკლებად ნორმალურად ისაუბროს. ხანდახან ის უფროსებთანაც კი გრძნობს თავს „ერთ ტალღის სიგრძეზე“. მხოლოდ იმის გასაგებად, თუ რატომ აკეთებენ მოზრდილები გარკვეულ რამეებს, ბავშვს ჯერ კიდევ არ შეუძლია. და ამაში მას როლური თამაშები დაეხმარება. თამაშში სხვადასხვა ცხოვრებისეული სიტუაციების მოდელირებისას ბავშვი უკეთ იგებს ინფორმაციას და ავითარებს თავის აბსტრაქტულ აზროვნებას. მშობლებმა უნდა გაითვალისწინონ ბავშვების გონებრივი განვითარების ეს თვისება.

4-5 წლის ბავშვისგან განსხვავებით, უფროს სკოლამდელ ბავშვს აქვს საკუთარი გონებრივი მახასიათებლები. ამ ასაკში მას თანატოლებთან ურთიერთობის დიდი მოთხოვნილება აქვს. ეს ასაკობრივი პერიოდი პირდაპირ კავშირშია ბავშვის განვითარების შემდეგ ფსიქიკურ პროცესებთან:

1. მეხსიერება არის ახალი ცოდნის ათვისება, სასარგებლო უნარებისა და ჩვევების შეძენა.
2. აზროვნება არის ლოგიკის განვითარება, სხვადასხვა ფენომენებსა და მათ მიზეზებს შორის კავშირის დამყარების უნარი.
3. მეტყველება - მშობლიური ენის ყველა ბგერის სწორად გამოთქმის, ხმის და ტემპის დარეგულირება, ემოციების გამოხატვის უნარი.
4. ყურადღება არის გონების ფოკუსირების უნარი კონკრეტულ ობიექტზე.
5. წარმოსახვა არის უნარი შექმნას სხვადასხვა სურათები თქვენს თავში უკვე ცნობილი ფაქტების გამოყენებით და მანიპულირება მათთან.
6. აღქმა - ფერების, ფორმების, ბგერების, ობიექტების სივრცეში და ჰოლისტიკური გამოსახულების აღქმის უნარის განვითარება.

ზემოთ წარმოდგენილი გონებრივი პროცესების განვითარება წარმატებული სასკოლო განათლების გასაღებია.

ფსიქიკის განვითარება ახალგაზრდა მოსწავლეებში

ეს ასაკობრივი პერიოდი მოიცავს 7-დან 11 წლამდე შუალედს. ამ დროს ხდება ინტელექტუალური და შემეცნებითი სფეროს განვითარება. აღსანიშნავია, რომ სკოლის დაწყებისთანავე ბავშვის ცხოვრება თითქმის მკვეთრად იცვლება. მოსწავლეს მოეთხოვება დისციპლინისა და ყოველდღიური რუტინის დაცვა, გუნდში ურთიერთობების დამყარების, მათი ქმედებების დაგეგმვისა და კონტროლის უნარი.

ამ ეტაპზე ბავშვის ფსიქიკური განვითარების გარკვეული თავისებურებებია:

1. შვიდი წელზე უფროსი ასაკის მოსწავლეს აქვს საკმარისი გამძლეობა იმისათვის, რომ ყურადღება გაამახვილოს დავალების შესრულებაზე დიდი ხნის განმავლობაში. მას შეუძლია მშვიდად იჯდეს მთელი გაკვეთილის განმავლობაში, ყურადღებით მოუსმინოს მასწავლებელს.
2. ბავშვმა იცის ან სწავლობს დაგეგმოს თავისი დრო და გააკონტროლოს ქმედებები. ის ასრულებს საშინაო დავალებას გარკვეული თანმიმდევრობით და სასეირნოდ მიდის მხოლოდ მას შემდეგ, რაც შეასრულებს საშინაო დავალებას.
3. ბავშვს შეუძლია განსაზღვროს თავისი ცოდნის დონე და განსაზღვროს რა აკლია კონკრეტული პრობლემის გადასაჭრელად.

მშობელთა ამოცანა განვითარების ამ ეტაპზე არის ბავშვის ემოციური მხარდაჭერა, დაეხმარონ მას ახალი მეგობრების პოვნაში, სწრაფად მოერგოს ახალ ყოველდღიურობასა და გუნდურ ცხოვრებას.

მოზარდების ფსიქოლოგია

ფსიქოლოგების უმეტესობის აზრით, 7-დან 15 წლამდე ბავშვების ასაკი კრიტიკულია. ამ პერიოდში მკვეთრი ნახტომია ბავშვის როგორც ფიზიკურ, ასევე გონებრივ განვითარებაში. მას სძლევს ზრდასრული ქმედებების ჩადენის დიდი სურვილი, მაგრამ არ სურს მათზე პასუხისმგებლობის აღება, ბავშვური დაუსჯელობის განშორება. მოზარდობის ასაკი ხასიათდება შემდეგი მახასიათებლებით:

• არაცნობიერი ქმედებები მშობლების წინააღმდეგ;
• ნებადართულის საზღვრების სისტემური დარღვევა;
• ახალი ავტორიტეტების გამოჩენა მოზრდილებში და მათი მიბაძვა;
• სურვილი გამოირჩეოდეს გუნდიდან, მასიდან.

მშობლის მიერ არჩეული ქცევის მოდელიდან გამომდინარე, ბავშვს შეუძლია ან იპოვოს თავისი ადგილი სამყაროში და გადაწყვიტოს თავისი ცხოვრებისეული პოზიცია, ან მუდმივად შეებრძოლოს აკრძალვების სისტემას, დაიცვას თავისი სურვილები და საკუთარი აზრი. დედისა და მამის ამოცანაა მოზარდის დაცვა გამონაყარი ქმედებებისგან, მასთან საერთო ენის გამონახვა.

ბავშვები გონებრივი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე

ყველა ადამიანი სკოლაში ან ყოველდღიურ ცხოვრებაში ერთხელ მაინც შეხვედრია ბავშვს, რომელიც დონის მიხედვითფსიქიკის განვითარება ძალიან განსხვავდება "ნორმალური" ბავშვებისგან. უფრო მეტიც, მას შეუძლია ფიზიკურად კარგად აშენებული, მაგრამ ამავე დროს ის ძალიან ნელა კითხულობს, არ იცის როგორ ააწყოს ლოგიკური ჯაჭვები მოქმედებებს შორის, ან უბრალოდ დაუკავშირდეს თანატოლებს. ასეთ ბავშვებს ხშირად სპეციალისტები გონებრივი ჩამორჩენის დიაგნოზს უსვამენ.

სიტუაციის მთელი სირთულე მდგომარეობს იმაში, რომ მშობლებმა შეიძლება გარკვეულ მომენტამდე და არ იცოდნენ გონებრივი განვითარების ეს თვისება. ამ დიაგნოზის მქონე ბავშვები გარეგნულად არ განსხვავდებიან თანატოლებისგან. მაგრამ მათ ხშირად აქვთ გუნდთან ადაპტაციის პრობლემები და სკოლის შესრულებასთან დაკავშირებული პრობლემები.

მშობლებმა უნდა გააფრთხილონ ბავშვის გონებრივი განვითარების შემდეგი პუნქტები:

1. მეტყველება. ეს პუნქტი მოიცავს არა მხოლოდ ლოგოპედიური ხასიათის, არამედ ლექსიკურ და გრამატიკულ პრობლემებს.
2. უყურადღებობა. გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ბავშვებს, როგორც წესი, აქვთ გაზრდილი საავტომობილო აქტივობა, ისინი მუდმივად ყურადღების ცენტრში არიან, ვერ ახერხებენ კონცენტრირებას რომელიმე საგანზე.
3. აღქმის დარღვევა. ბავშვი არ აღიქვამს და ვერ პოულობს მისთვის ნაცნობ საგნებს ახალ გარემოში, არ ახსოვს ადამიანების სახელები.

ბავშვები გონებრივი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებს ესაჭიროებათ მშობლებისა და მასწავლებლების მეტი ყურადღება. მათ გაცილებით მეტი დრო და მოთმინება სჭირდებათ მასალის შესასწავლად, ვიდრე თანაკლასელებს.

რა მოქმედებს ფსიქიკის განვითარებაზე?

ფსიქიკური განვითარებისთვის არსებობს შემდეგი წინაპირობებიბავშვი:

1. ტვინის ნორმალური ფუნქციონირება.
2. ბავშვის კომუნიკაცია უფროსებთან. ბავშვისთვის სოციალური გამოცდილების მატარებლები არიან მშობლები, უფროსი ძმები და დები, ბაღის მასწავლებლები და მასწავლებლები სკოლაში. ყველას აქვს კომუნიკაციის მოთხოვნილება. და ბავშვი არ არის გამონაკლისი. უფროსებთან კომუნიკაციის წყალობით, ის სწავლობს საკუთარი თავის და სხვა ადამიანების შეცნობას, ქმედებებისა და ქმედებების შეფასებას. კომუნიკაციის მოთხოვნილება გამოიხატება ზრდასრულისადმი ინტერესითა და ყურადღებით, სურვილით, აჩვენოს მას თავისი უნარები და შესაძლებლობები.
3. თავად ბავშვის აქტივობა. ბავშვის დაბადების შემდეგ მისი საავტომობილო აქტივობა არ ჩერდება, არამედ მხოლოდ იზრდება. როდესაც ბავშვი იზრდება, ის სწავლობს სეირნობას, შემდეგ სიარულს, ხტუნვას, სირბილს, მონაწილეობას იღებს თამაშებში სხვა ბავშვებთან ერთად, ეჯიბრება და ა.შ. ანუ ნორმალურად განვითარებადი ბავშვი ყოველთვის აქტიურია.

ბავშვის განვითარების ყველა ეტაპზე და განსაკუთრებით პირველ ეტაპზე ოჯახი დიდ გავლენას ახდენს ფსიქიკაზე, კერძოდ მასში გამეფებულ ატმოსფეროზე. თუ ბავშვი იზრდება სიკეთით, გარშემორტყმულია ყურადღებით, არ ხედავს მშობლების ჩხუბს, არ ესმის ყვირილი, მას ექნება ყველა პირობა ფიზიკური შესაძლებლობების რეალიზაციისთვის.

გონებრივი განვითარების დიაგნოზი

როგორ გავიგოთ, ვითარდება თუ არა ბავშვი ისე, როგორც უნდა? დღეისათვის გონებრივი განვითარების დონის შესაფასებლად მრავალი მეთოდი არსებობს. ბავშვის დიაგნოზი მიზნად ისახავს ფსიქიკის ყველა ასპექტის შესწავლას. შედეგად მიღებული მონაცემების შედარება ხდება ისე, რომ შესაძლებელი იყოს ბავშვის ჰოლისტიკური შეხედულების მიღება. ასე რომ, არსებობს შეფასების მეთოდები:

• ბავშვის ფიზიკური განვითარება;
• ინტელექტუალური განვითარება;
• პიროვნების ხარისხის განვითარება;
• ინდივიდუალური უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარება.

დიაგნოსტიკის დროს მნიშვნელოვანია დაიცვან შემდეგი წესები:

1. ფსიქოლოგიური პროფილის შედგენისას გამოყენებული უნდა იყოს მინიმუმ 10 ტესტი.
2. არ დაგავიწყდეთ, რომ თითოეული ტექნიკა განკუთვნილია გარკვეული ასაკისთვის. თუ არ არსებობს ასაკობრივი შეზღუდვები, ტესტები შეიძლება განსხვავდებოდეს ერთმანეთისგან ინფორმაციის წარმოდგენით.
3. არასოდეს განახორციელოთ ზეწოლა ბავშვზე, გამოსცადეთ იგი ნებაყოფლობითი სურვილის გარეშე. წინააღმდეგ შემთხვევაში, კვლევის შედეგები შეიძლება იყოს არასანდო.